溯水而上

文|張 妍

水清布景留云駐；

山翠生情引鳳歸。

一副對聯，兩行整齊的文字，為我們描繪了一幅優美的畫面：山清水秀、游云飄蕩、飛鳥盤旋，充滿詩情畫意，也讓人體會到對聯這種短小精悍的文體帶來的無窮魅力。

望遠云齊目；

登高月比肩。

兩行簡潔的文字，讀來令人產生一種登高望遠的豪情壯志，給人無窮的精神鼓勵，令人不得不贊嘆對聯文化中蘊含著民族精神風貌和生命記憶形態。其強大的精神力量，是彌足珍貴的財富。在中華民族浩瀚的文化星空中，對聯也是其中一顆璀璨的明星。

讀著這些對聯，我不禁回想起最初結識對聯時的情景。

過春節時，家家戶戶歡喜買春聯或自己寫春聯貼到門口祈求吉祥。可謂“紫氣東來凝壁彩；朱光南轉慶年豐”。奶奶會以貼對聯的形式將福神、財神……各路神仙“請”到家里，嘴里總是嘟囔著“福瑞盈盈溢大海；財源滾滾比金山”。我也總是幫著奶奶貼對聯。新年新氣象，“爆竹聲聲喜報前程似錦；梅花朵朵歡呼萬象更新”預祝新的一年步步高升、平平安安。

不僅僅是過春節時會貼對聯，各行各業的對聯也隨處可見。譬如商店門前對聯“百貨無欺經商有德；一塵不染奉公以廉”，書店門口的“小小店堂，諸子百家皆過客；皇皇寰宇，三才萬物入奇書”，藥店門旁的“天下藥治天下病，是病能治；世上人除世上災，有災便除”。

尤其是進入夏縣中學校園，第一印象就是撲面而來的一副副對聯，文氣濃郁。駐足教學樓前，“沐夏禹德澤，圣殿高壇，指點千秋正道；納瑤臺靈氣，遠風時雨，滋榮一圃新苗”，具有磅礴的氣勢，時刻激勵著教師，無私地澆灌著尚且幼嫩的花骨朵。“碗盛希望；筷挑乾坤”和“香辣酸甜當促詩書味；瓢盆鍋碗奏出生命歌”，寫出食堂特有的風采及文化。來到公寓樓前“青春有夢；學校是家”的字眼躍然入目。行知花園中“學海問津憑子路；書山始道貴行知”，則體現了學子孜孜以求的精神。

舉了這么多別人寫的對聯，我也急不可待地躍躍欲試。

最近學習了白居易的《琵琶行》，詩人筆下琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的姿態是十分羞澀的。此時的我，便想到了“粉面半掩心初慌；玉唇半張不言語”。寫完后，我請教了語文老師。老師告訴我：“寫對聯要遵循六個要素:字句對等、結構相稱、詞性相當、節奏相應、平仄相諧、內容相關。‘心初慌’和‘不言語’不對應，對聯格式錯了。”

根據語文老師的提示又修改成了“粉面半掩心初慌；玉唇半張語無言”。但讀來缺少感情，缺少韻味，不能讓人朗朗上口。“半掩”和“半張”也用的不恰當，誤重了“半”字，還無法讓人真切地感受到琵琶女的神情。

最終在老師不厭其煩的修改下，我的第一副“大作”終于成功降世——“粉面輕遮心始亂；朱唇微啟語還羞”。沒有任何雜語，一副14 字對聯清楚地表達出琵琶女羞澀的神情。不得不說，“好神奇啊！”

臨近高考，作為學妹也想送高三學長一副對聯：

十載寒窗苦讀，鯤翼凌空，不負春秋不負夢；

一朝金榜名題，桂枝送馥，喜看山水喜看云。