高職院校后進生的現狀分析及培育研究

■

/湖南水利水電職業技術學院

一、后進生和糾偏的概念界定

(1)后進生：主要是指在思想覺悟上不思進取，日常行為沒有規則意識、對自己的生涯規劃缺乏必要的規劃引領的學生，不包含學習能力弱、學習實踐能力差的學生。(2)糾偏：改正偏向或偏差。更注重引導，幫助學生培養積極的生活態度、養成良好的生活習慣，從而提高思想覺悟。

二、國家政策文件非常重視后進生的成長問題

早在2019年1月，國務院印發“職教二十條”，明確職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，樹立了新的教育理念。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上指明：“我們要悉心教育青年、引導青年，做青年群眾的引路人。青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土時就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝。要堅持關心厚愛和嚴格要求相統一、尊重規律和積極引領相統一，教育引導青年正確認識世界，全面了解國情，把握時代大勢?！?/p>

三、高職院校學生錄取分數較低及后進生數量較多現狀

目前，高職院校的生源主要有四類：一是通過普通高考招收普通高中學生，一般錄取分數較低；二是通過高職院校自主招生考試招收具有高考資格的學生；三是通過對口考試招收的中專、職業高中學生；四是3+2五年制高職招收的初中畢業生。所謂“生源多元化”，主要就是指學生層次不齊、結構復雜、基礎知識薄弱以及錄取分數偏低，這些都會為學校的教學及管理工作增添困難。與此同時，也會對學生素質以及教學質量的提升造成影響，李克強總理在2019年3月5日的政府工作報告中明確提出了高職院校擴招的號召，在此之后，我國相關教育部門也發表了有關于職業院校擴招的相關工作方案，使得我國的高職生源門檻再次被降低。

現代著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基，將后進生稱之為“在學習上有困難的學生”或“差生”，這些學生都會有一個共性，那就是學習成績較差，從心理學的角度上進行分析，對于后進生通?？梢詫⑵鋭澐譃橐韵氯N類型，第一類就是思維尚未得到有效開發的學生；第二類是學習愿望不強烈的學生；第三類是理解力弱、頭腦遲鈍的學生。

目前，國內的專家學者們在高職院校后進生的教育管理工作方面已經有了很多的探討與研究，從輔導員視野下高職院校后進生的教育管理方法提出了許多建議和主張。對后進生要給予更多的關愛和鼓勵，同時要結合學生自身條件、家庭背景、社會影響等方面的原因進行統籌分析，正面疏導創造條件，從而促使向好的方向轉化。輔導員的教育管理始終不能起到管理學生的根本目的，不能從本質上解決教育問題，若想優化地管理學生，必須要培養學生自我管理意識，促進學生自我管理能力的提高，從而提高管理效率和管理質量。建立詳細的違紀學生檔案、執行詳實的跟蹤教育方案、完善處分撤銷機制等方面提出了構建違紀學生跟蹤教育體系的建議。在后進生中違紀學生的跟蹤教育是學生教育管理中需要重視研究的問題，在高校引入完善對于違紀學生的轉化、跟蹤機制和工作流程是使學生轉化管理工作真正奏效的重要途徑。做好后進生的轉化工作，特別是五年制大專后進生轉化的工作，是高職院校學生教育管理工作長期而艱辛的任務，應該成為當前高職院校教育的重要研究課題，“頑石雖堅，尚可雕琢”，在后進生轉化工作的過程中，只有用良好的班風去陶冶后進生，用良好的師德形象去感化后進生，用正確的學生觀看待后進生，才能取得顯著的教育效果。

四、后進生的可培育特征及“拔節孕穗期”關鍵期

從本質上來看，高職教育并不等同于淘汰教育，主要是因為它每一年都能夠為社會發展輸送大批量技能型人才。習近平總書記曾用“拔節孕穗期”這個詞對于青少年時期的重要性進行形容。簡而言之，主要就是指高粱、水稻、玉米等農作物在發育過程中，由于主莖各節生長速度較快，因此將其稱之為“拔節”，而對于谷類作物，其在生長過程中，隨著葉脈的展開一直到抽穗之前，通常將其稱之為“孕穗期”，這兩個階段都是農作物吸收營養的重要時期，眾所周知，農作物的營養獲取將會對其之后的生命力和長勢產生直接影響，而將其折射到高職教育領域，主要就是指在青少年時期，栽培和引導至關重要，而這一階段也是學生人生觀、世界觀以及價值觀形成的重要時期，在學校教育領域中，必須要將思想政治教育作為重點內容。把思想政治教育落到實處，努力幫青年學生扣好“人生的第一粒扣子”。

五、高職學生管理人員，特別是輔導員和班主任面臨嚴峻考驗

在日常生活當中，如果學生經常會在行為、思想等方面出現問題，那么其在自我認知、遵紀守法以及心理健康等方面同樣會存在問題，例如，很多學生都會在課上睡覺、甚至曠課、曠寢、參與賭博等，這些問題的出現，都會讓輔導員們身心俱疲，不知如何應對。

學生個體素質的高低，往往直接影響到一個班集體的整體素質。一般而言，學生個體素質高，班風則正，學風亦濃，集體活動參與度也相對高一些，輔導員進行班級管理工作也就得心應手。反之，一個班級中出現幾名后進生，如不及時干預，很有可能產生“蝴蝶效應”。當前，生源多元化、高職擴招，生源質量參差不齊，輔導員工作將面臨前所未有的考驗。

六、結語

高校思政工作從本質上來說是做“人”的工作，高校輔導員作為思政工作一線工作的直接承擔者，需要針對學生的不同情況因人而異，因材施教，真正把工作做到學生的心上，發揮實質效果。既要在工作策略上牢記“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，又要在實際工作中幫助學生解答清楚人生問題。實踐過程中，不僅需要對思想政治教育的深刻內涵進行重點把握和辯證思考，同時還要對學生的成長規律以及教育規律進行牢牢把握，促進工作實踐與理論學習的全面統一，明確工作重點和難點，只有這樣，才能在青年關鍵的“拔節孕穗期”進行有效的幫助指導。