外語配音教學探索及其在配音服務中的實踐
——以廣州工商學院“天聲絕配”項目為例

2020-11-18 20:44:46蔣慧娟郭敏婷曾彥欣廣州工商學院

長江叢刊 2020年16期

■蔣慧娟郭敏婷曾彥欣/廣州工商學院

一、前言

經濟全球化背景下，在國家“一帶一路”戰略指引下，構建人類命運共同體成為世界各國和地區的普遍共識，外語尤其是英語作為國際官方溝通語言之一，是加強外界溝通和聯系的重要工具，因此加強外語教學、加強外語人才培養對于推動國際貿易發展具有重要意義，然而當前應試教育下，外語教學仍大多拘泥于基本的聽、說、讀、寫等內容，課堂教學枯燥、死板，考試內容側重于理解和寫作，外語專業學生筆試成績優秀，但在表達上卻成了“啞巴”，難以達到“開口脆”的效果。在“互聯網+”背景下，多種英語學習APP逐漸成為大學生外語學習的打卡地，2018年湖南衛視一檔以明星配音來進行競演的節目《聲臨其境》更是成為了當下最熱的聲音IP。因此，探究以配音APP、配音競演比賽等輔助項目來進行教學活動，有助于提升學生外語表達、交流、應用的能力。

近些年，以“胥渡吧”胥渡、“淮秀幫”樊含笑等為代表的在校大學生草根配音，其配音作品經過網絡大熱后，打造了品牌文化，成立了涵蓋配音服務等業務的文化公司，獲得了相關融資，與國內權威媒體開展了深度合作，配音不再是傳統的播音主持等專業學生的專屬領域，配音行業正經歷著蛻變和重生。以往，外語專業畢業生就業方向主要為翻譯、外貿業務員等傳統方向；而當下，配音行業有望成為外語專業畢業生涉足的一個就業領域。

文章從外語配音教學探索外語人才培養方面入手，通過配音項目進課堂等活動，借助英語學習APP等輔助工具，提高外語專業學生口語水平，增強為企業服務的本領。

二、項目進課堂，以配音項目促口語教學

何文娟、譚曉麗等（2014）圍繞“視頻配音”進行行動研究，研究發現通過“配音”提高了學生的聽說能力，激發了學生的英語學習熱情。［1］從事英語培訓教育的譚美紅在2013年做了一款英語學習APP“英語趣配音”，打造“聽+模仿+表演+浸泡”模式，旨在讓“學習更有趣，教育更公平”，英語趣配音通過給英語類視頻在線配音的方式練習英語口語，增強了英語學習的趣味性。［2］劉志琪、肖鳳（2017）基于建構主義學習理論，以“英語趣配音”APP為例探究了手機配音軟件輔助英語口語教學模式，認為英語教學應當以課堂教學為主，以配音教學為輔，二者有機結合起來，課前引導學生對APP上的一些素材進行預習，課堂上進行配音訓練，課后完成配音作品并反饋。［3］

為進一步將配音對英語口語教學的促進作用發揮到極致，廣州工商學院（以下簡稱廣工商）外語系聯合SW文化傳媒公司（以下簡稱SW公司）開啟“天聲絕配”項目，助推配音項目進課堂，打造外文配音大賽，選拔人才到企業。SW公司專注于語音行業，致力于為全球企業、各類用戶配音，業務主要范圍有教育培訓配音、公共服務配音、人工智能配音，先后為國內知名公司廣告、地方城市宣傳片以及城市地鐵播報等提供配音服務。該公司總部地址位于廣州市，毗鄰廣工商，坐落在已形成皮革皮具產業集群的“中國皮具之都”獅嶺皮革城商圈內，客戶資源豐富。

在與SW公司建立校企合作關系后，企業在廣工商建立校內實訓基地，實現將企業一些鮮活生動的配音項目案例直接搬到課堂上，通過相關配音APP輔助，師生共同完成企業客戶配音項目解決方案，通過角色扮演法、案例教學法、任務驅動教學法等開展口語教學與配音實操同步，學生配音作品上傳至APP客戶端，教師、企業導師、APP系統共同對學生配音作品進行主要評價，并給出反饋意見，反饋意見將通過APP客戶端作品評論欄目呈現給學生，同時作品也將接受多方評價，包括同學互評、社會大眾評價，評論有助于學生改正自己發音、語氣、語調和表達，只有勇于接受批評，虛心改正，才能打破“不自信、不敢開口說”的惡性循環。學生根據評價反饋不斷完善配音作品，提高配音水平，最終達到自我滿足，產生滿意感。

三、比賽進校園，以配音比賽促水平提升

廣工商外語系通過配音項目進課堂活動，學生的口語水平有了較大進度，自主學習熱情得到極大提升，教學效果明顯。然而要獲得SW公司實習機會，成為一名配音員，成為一名翻譯，學生在專業方面還有很長的路要走，因為社交焦慮癥、語言焦慮感會影響著學生的口語表達，為了真正能提高學生各種環境下的口語表達適應力，選拔出能為企業提供標準配音服務的人才，在SW公司的贊助下，廣工商外語系積極打造“天聲絕配”外文配音大賽，面向全校學生，不限專業，班級任課教師推薦選手進入初賽，初賽選拔20人進入決賽，由企業HR、配音演員、外語教師組成評委陣容，比賽共分三個環節，第一個環節為“先聲奪人”，選手用具有特色的聲音用外語做自我介紹；第二個環節為“有聲有色”，選手自選影視劇片段，為劇中人物配音，重點考察選手通過聲音對劇中人物形象的塑造能力；第三個環節為“聲入人心”，向經典致敬，選手從給定的經典影視劇如《廊橋遺夢》、《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等作品中隨機選題進行配音表演，突出考察選手臨場反應能力。

通過配音項目進課堂活動及配音大賽的舉辦，學生的口語表達水平以及外語學習效果都有了較大提升，保持“項目進課堂”和“配音大賽”項目活動常態化在今后的外語教學中至關重要。

四、廣州工商學院學生配音服務實踐

互聯網時代，隨著智能手機的普及，大量的移動端智能手機詞典軟件如雨后春筍般出現在各大應用市場，手機詞典軟件以界面簡潔美觀、搜索模式靈活、音圖文并茂、資源豐富等優點，成為了大學生外語學習的有力助手，漸有取代紙質詞典書籍之勢。

H詞典是一款新興免費語言翻譯軟件，用戶規模近年呈上升趨勢。H詞典在給各類人士學習外語及翻譯交流提供了便利之外，部分單詞發音問題也隨之受到一些用戶的詬病，發音不準無疑會將詞典使用者帶向跑偏，暢通溝通交流的目的也將大打折扣。

SW公司承接了H詞典的英文單詞發音校對與配音工作，廣工商師生成立了以外語系為基地的“天聲絕配”配音工作室，具體負責單詞發音校對配音工作過程，SW公司代表全程參與監督。“天聲絕配”配音工作室制定了工作方案，成立四個小組，分別為校對組、復核組、配音組、驗收組，小組成員有專任教師、輔導員、學生、企業代表。專任教師負責業務指導；輔導員負責學生、教師等工作人員的調度和管理；學生則是經過精心挑選具有良好外語素養的學生，分別編入校對組、復核組、配音組；企業代表和相關外語教師負責校對配音成果驗收。

首先，鑒于詞典單詞數量巨大，工作組首先將單詞包進行了拆分，分別為下發給四個校對小組，校對小組成員兩位結成一對，通過初聽，將發音有誤或判斷存疑的單詞標記出來。其次，復核組對校對組校對后的單詞進行復核校對，重點復核校對組已做出發音有誤或判斷存疑的單詞，復核時會參考其他主流電子詞典中的單詞發音。第三，配音組重點為校對過程中發音存在失真的單詞進行重新配音，同時為滿足用戶多樣性的聲音需求，配音組還將在專業錄音室中為單詞包錄制4份男女配音樣本，以供企業選用。最后，企業代表和外語專任教師對校配成果進行復核，以保證專業性。

五、結語