高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑探究

■覃志勇/三峽大學(xué)體育學(xué)院

足球是一個(gè)十一人制的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅需要球員要保持充沛的體能，還需要球員的心理素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)過硬，作為球員要具備專業(yè)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)做支撐。本文所討論的是高校足球的改革和創(chuàng)新，而在新課改的背景下，足球作為體育教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為切入，進(jìn)行教學(xué)，才能加以改革和創(chuàng)新。目前來說，高校足球訓(xùn)練存在不少問題，作為教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，保持足球教學(xué)的高效性和高質(zhì)量，這樣才能促進(jìn)高效足球教學(xué)的發(fā)展。

一、高校足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)理念嚴(yán)重落后

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，我國(guó)的教育發(fā)展雖然也一直與現(xiàn)代化教育接軌，但是相關(guān)的理念仍然停留在舊時(shí)期，跟不上行業(yè)發(fā)展，在足球教學(xué)上亦是如此。很多高校的足球教學(xué)理念過于陳舊，與現(xiàn)代足球教學(xué)格格不入，在教學(xué)過程中，教師依然是主角，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師安排什么學(xué)生學(xué)習(xí)什么，師生互動(dòng)較少，學(xué)生也很難在訓(xùn)練過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，正因?yàn)槿绱耍栽诮虒W(xué)中學(xué)生的積極性無法得到激發(fā)，學(xué)生的思維也被禁錮，從而導(dǎo)致足球世界里的想象力和創(chuàng)新在教學(xué)中不復(fù)存在。

(二)教學(xué)模式單一而枯燥

前面也提到過，以教師為主體的環(huán)境下進(jìn)行足球教學(xué)，學(xué)生只能在教師的動(dòng)作下進(jìn)行模仿，對(duì)知識(shí)也只是進(jìn)行單一的吸收，這種模式單一而枯燥，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容無法進(jìn)行積極的思考，只能進(jìn)行干巴巴的模仿，而足球是一項(xiàng)具有想象力的運(yùn)動(dòng)，機(jī)械式的模仿和教學(xué)，無法達(dá)到應(yīng)有的效果，教學(xué)質(zhì)量也令人堪憂。

(三)師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺

我國(guó)一向缺少足球方面的人才，在高校中也是如此，足球訓(xùn)練往往是一名教師帶領(lǐng)幾十位學(xué)生訓(xùn)練，教師無法照顧到每一名學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果往往不盡如人意，而且在這種高負(fù)荷的教學(xué)下，教師只能對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，基礎(chǔ)訓(xùn)練無法滿足所有學(xué)生的需求，好的足球苗子得不到培養(yǎng)，教學(xué)效果很難再提升。而且，高校的足球教師也存在不專業(yè)的情況，因?yàn)楹芏嘟處熗侵乩碚撦p實(shí)踐，或者說他們對(duì)足球的創(chuàng)新和挖掘力度還不夠，簡(jiǎn)而言之，就是與現(xiàn)代足球教學(xué)的理念背道而馳，不管是理論基礎(chǔ)還是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練都落后于時(shí)代，這樣一來高校足球教學(xué)的發(fā)展也很容易止步不前。足球訓(xùn)練需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施，最基本的就是球場(chǎng)，而有些高校為了獲取最大收益，經(jīng)常在周末將球場(chǎng)出租出去，這樣一來本校學(xué)生在課外時(shí)間就很難進(jìn)行對(duì)抗和訓(xùn)練了。除此之外，部分高校還存在著足球訓(xùn)練服和基礎(chǔ)裝備缺少的情況，比如守門員手套的缺少，球門的生銹或者破網(wǎng)等情況，這些都不同程度的制約了校園足球的發(fā)展。

二、高校開展足球教學(xué)的關(guān)鍵性作用

(一)提升學(xué)生的身體素質(zhì)

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，整場(chǎng)下來跑動(dòng)距離至少5KM以上，可以很大程度的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。當(dāng)今是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，學(xué)生往往沉迷于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，走出來運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)甚少，操場(chǎng)上也是零零星星的一些學(xué)生在練習(xí)跑步等項(xiàng)目。在足球教學(xué)中，學(xué)生能夠進(jìn)行多樣化的運(yùn)動(dòng)，比如熱身運(yùn)動(dòng)、帶球過人等等，學(xué)生身體的靈活性和柔韌性都能夠得到舒展，肺活量也能夠得以大幅度提升。

(二)提升學(xué)生的心理素質(zhì)

足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，不是靠一兩個(gè)人就能贏得比賽的，它可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，作為一項(xiàng)90分鐘打底的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生整場(chǎng)比賽下來，耐力得到充分的鍛煉，在一些校內(nèi)對(duì)抗或者校際比賽的時(shí)候，學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力也得以提升。

三、高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑探究

(一)多開展各式足球活動(dòng)

高校要多開展各式各樣的足球活動(dòng)，而不僅僅是拘泥于日常訓(xùn)練和校內(nèi)對(duì)抗比賽，要增加校園聯(lián)賽，與其他高校進(jìn)行比賽，讓學(xué)生能夠參與的足球比賽更多，比賽的獎(jiǎng)勵(lì)也要相應(yīng)增加，這樣才能極大的刺激學(xué)生的參賽熱情。在高頻次的比賽中，學(xué)校與學(xué)校之間得到交流，不同學(xué)校的學(xué)生之間得到鍛煉，學(xué)生能夠見識(shí)到不同風(fēng)格的球隊(duì)和踢法，在這種參賽過程中，學(xué)生也能對(duì)團(tuán)隊(duì)配合產(chǎn)生更深的理解。作為高校，還應(yīng)當(dāng)大力宣傳足球運(yùn)動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠理解足球運(yùn)動(dòng)，明白足球運(yùn)動(dòng)能給他們帶來的益處。高校還要不遺余力的培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，完善足球教學(xué)的師資隊(duì)伍，讓教學(xué)方法和教學(xué)理念都得到更新?lián)Q代，這樣才能讓學(xué)生更加熱愛這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，獲取更多最新最現(xiàn)代化的足球知識(shí)，最后，高校應(yīng)當(dāng)完善足球教師的考評(píng)機(jī)制，提高足球教師的待遇，這樣才能使得整個(gè)師資隊(duì)伍得以壯大，教師的教學(xué)積極性得到增加。

(二)在校內(nèi)營(yíng)造充足的足球氛圍

高校要利用好學(xué)校的每一個(gè)角落，不管是圖書館還是文化長(zhǎng)廊，又或者是班級(jí)每個(gè)角落、黑板報(bào)及學(xué)校的廣播站等等，都要營(yíng)造充足的足球氛圍，讓學(xué)生切實(shí)的感受到足球所帶來的魅力，足球無處不在，這樣學(xué)生才能耳濡目染的去想要了解足球，想要去練習(xí)足球。除此之外，學(xué)校還要定期的去開展足球海報(bào)手繪大賽，去組建校園足球啦啦隊(duì)，讓更多的學(xué)生能夠參與到足球或者足球周邊項(xiàng)目上去。除去以上講到的，學(xué)校還可以舉辦射門大賽、足球技巧大比拼等，讓所有在校學(xué)生都能夠感受到濃厚的足球氛圍，而熱愛足球的學(xué)生則可以盡情投入，每一位學(xué)生都想?yún)⑴c其中。

(三)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

作為高校，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前落后的教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)合新課改的要求，以學(xué)生為主體地位進(jìn)行教學(xué)，這樣才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。除了理念的教學(xué)之外，學(xué)校還要讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)技巧，在實(shí)踐中體驗(yàn)足球所帶來的樂趣。高校除了創(chuàng)新教學(xué)理念之外，也要?jiǎng)?chuàng)新足球教學(xué)的模式，高校可以將多媒體引入進(jìn)足球教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w中的音視頻可以對(duì)專業(yè)比賽慢動(dòng)作進(jìn)行回放，讓學(xué)生能夠更加直觀的看清楚專業(yè)的足球動(dòng)作，明白比賽中一些犯規(guī)和判罰尺度等等，而針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也可以通過視頻慢動(dòng)作回放進(jìn)行演示，對(duì)這些動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分解。舉個(gè)例子，在講解什么是“外腳背“時(shí)，教師可以將足壇多名擅長(zhǎng)用外腳背的球員比賽集錦進(jìn)行播放，比如夸雷斯馬、莫德里奇還有齊達(dá)內(nèi)等，通過視頻的播放教師可以進(jìn)一步講解外腳背的好處，具有一定的迷惑性，可以劃出一道美麗的弧線等等。在視頻的播放后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行外腳背的練習(xí)，在聯(lián)系中教師還可以進(jìn)一步糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，多媒體教學(xué)可以放大足球教學(xué)的效果，有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)。

(四)訓(xùn)練模式上的創(chuàng)新

傳統(tǒng)足球訓(xùn)練相對(duì)注重球員的個(gè)人技術(shù)，訓(xùn)練模式較為單一和枯燥，而現(xiàn)代足球要求球員全面化，能夠充分理解戰(zhàn)術(shù)意圖，能夠與球隊(duì)融為一體，所以高校應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練模式上加以創(chuàng)新。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，足球能力較高的可以當(dāng)選為組長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，而針對(duì)每一名學(xué)生的不同訓(xùn)練情況，教師可以記錄并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，盡可能得做到每個(gè)人都兼顧到，分組的意義也在于，可以讓組和組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高足球技術(shù)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球作為高校體育訓(xùn)練的重要組成部分，需要學(xué)校和教練加以重視，結(jié)合現(xiàn)代足球的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣入手，以學(xué)生為主體，針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也要營(yíng)造好校園足球氣氛，合理利用多媒體教學(xué)等多元化的教學(xué)方式讓高校足球教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。