班主任管理從細節(jié)處入手

劉軍輝

【摘要】有一座橋，她連接著希望;有一種愛，化解了矛盾和戰(zhàn)爭。這就是溝通。溝通能讓心與心交流;溝通能讓生活變得更美好。上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽到的話可以兩倍于我們說出的話。溝通是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)，他能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵。作為初中生的班主任，面對青春期的少男少女們，溝通了解尤為重要。處在這個年齡段的學生們，人生閱歷、知識儲備、思想意識都很淺薄，辨別是非的能力，自制力、誘惑力都很薄弱，思想化、情緒化、興趣化、意識形態(tài)都不成熟，很容易被社會上不良風氣左右，感染、誘導(dǎo)，迷失方向，走向彎路，誤入歧途。這就要求班主任老師多了解學生心理困惑，多走進學生的現(xiàn)實生活，多想辦法與學生溝通交流，多傾聽學生的心聲與無奈，多了解他們的興趣愛好，明白他們的性格特點。在處理他們的錯誤之前，班主任老師自己要好好做一番功課，深入學生的心靈，設(shè)身處地地思考他們的處境，犯錯誤之前的想法，這樣，有的放矢會達到事半功倍的效果。反之，老套的教育方式會增加學生的厭惡感，逆反心理，甚至會適得其反。教育是藝術(shù)，這就要用藝術(shù)的心理、藝術(shù)的手法、藝術(shù)的邏輯、藝術(shù)的思維、藝術(shù)的情愫控制好遇事急躁、不問青紅皂白的發(fā)泄情緒。而是要把抽象的道理具體化，擴大的范圍縮小化，貼近學生的心理，抓住學生的思想，聯(lián)系實際情況，實事求是大事化小，小事化了，以批評教育為主使學生能深刻認識到自己的錯誤，以便改正。

【關(guān)鍵詞】細節(jié)? 習慣? 班主任? 管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）40-0009-02

班主任工作是一種復(fù)雜的，多變的，煩惱與開心并存的工作。因為作為一名初中學生的班主任老師整天面對的是青春洋溢，思維活躍，情緒多樣，精力旺盛、意識超前、涉世未深的青春少男少女們，所以，做初中生的班主任既要有學識淵博內(nèi)涵，思維敏捷的機智，與時俱進的思想潛在力，也要有博大的胸懷包容他們，有智慧的大腦賞識他們，有足夠的耐心了解他們，更要有長遠的思想培養(yǎng)他們。班主任工作是學校教育教學工作的重中之重，她不僅是組織者、實施者和協(xié)調(diào)者，還是策劃者、參與者，執(zhí)行者。班主任的工作不僅是科學的，智慧的、有規(guī)律可循的，也是藝術(shù)的，抽象的，富有創(chuàng)造性和邏輯性的。因此，班主任工作真要開展起來就會比較艱辛和不容易，他有無厘頭的煩惱，也有糾正后的喜悅，更有成長后的快樂。筆者經(jīng)過多年的帶班經(jīng)驗，就自己多年來的感受和體會與大家分享，希望得到大家的認可與指導(dǎo)。

一、從細節(jié)入手，嚴格把關(guān)

人們常說：“細節(jié)決定成敗。”做任何事情都是從基礎(chǔ)開始，從細微處入手，一步一個腳印踏好成長的每一個環(huán)節(jié)。教育也是一樣，從小事做起，從零開始，培養(yǎng)好學生的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣是建設(shè)好班級體的突破口。筆者所帶的班級是正值青春年少，思想活躍，好奇心俱佳，接受新生事物的能力快得驚人的初中學生，什么游戲、快手、抖音、互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)紅等他們個個門清，說起來頭頭是道，玩起來個個是高手，離開它們就會偃旗息鼓，精神萎靡不振。因為青春，所以時尚，因為年少，所以輕狂，因為天真，所以新奇，因為無知，所以上當，這是這個時代發(fā)展的必然。所以，面對這樣的一群年輕人，面對社會科技發(fā)展的現(xiàn)實，面對電子產(chǎn)品層出不窮的當下，青春年少的他們在追求新事物的過程中容易出現(xiàn)一些這樣那樣偏激的想法或者做法，也就是說他們不會按套路出牌，不按常規(guī)做事都是在情理之中。比如，有的同學在穿著打扮上過于時髦（染彩色頭發(fā)，穿奇裝異服，佩戴各種首飾等），這些不符合學校規(guī)定學生的著裝要求，甚至是學校嚴令禁止的。他們在學校會受到老師和同學們異樣的眼光，嘲諷的話語，不和諧的音調(diào)，使他們漸漸對學習產(chǎn)生抵觸情緒（厭學，逃課、逃學的現(xiàn)象時有發(fā)生），對班級管理視而不見，整天沉迷于自我欣賞，嚴重導(dǎo)致成績下滑，思想品德不端正，人生價值觀不正確。

愛美之心人皆有之，作為他們的班主任，既不能橫加指責，也不能讓這樣的不良之風在班上肆意傳播，影響其他學生的正常學習生活，更不能讓這些孩子掉隊，偏離學生的正確軌跡，更不能使年輕的他們誤入歧途，走向深淵。這時就要求班主任走近學生生活，了解學生的家庭狀況，設(shè)身處地的理解他們內(nèi)心狀態(tài)，感受他們的心靈需求，要針對學生的實際情況對正處在青春叛逆期的他們對癥下藥。要注重學生文明禮儀，精神風貌的習慣養(yǎng)成，從最基本的細節(jié)抓起，正確地引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓他們明白班主任老師的良苦用心和發(fā)自內(nèi)心的愛他們。以我們最敬愛的周總理為例，講述他一生以南開中學鏡銘：面必凈、發(fā)必理、衣必正、鈕必結(jié)作為言談舉止的規(guī)范，在他的一生中永遠保持著舉世公認的優(yōu)美風度和超乎常人的精神風貌。拿年輕人崇拜的偶像，網(wǎng)紅等，拿他們的成名，成功之前的吃苦、學習經(jīng)歷來分析，使他們懂得“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，沒有付出就不會有收獲。并且拿我們學校教學樓前面整容鏡為例，講解它存在的意義和作用。警示學生儀容衣帽穿戴干凈、整潔。待人接物要講文明、有禮貌。班主任將鏡子的意義和作用告知同學們，并認真制定相應(yīng)的班級管理制度和要求，在班級里每天做好常規(guī)檢查互相監(jiān)督，制定符合學生的審美標準和學校的著裝要求，及時糾正在追求時尚潮流中出現(xiàn)的問題和偏差，對改進的學生進行鼓勵和表揚。在班級的文化建設(shè)中鼓勵學生發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，設(shè)置繪畫，書法、寫作、心語等專欄，在教室的布置中，增添手工剪紙，綠植栽培，環(huán)衛(wèi)一角的設(shè)計，并制定定期更換評比臺，人人有機會展示自我。這樣“人人為家，家為人人”的局面在我的班級里有聲有色地展開。優(yōu)美干凈帶有藝術(shù)氛圍的學習環(huán)境，為同學們營造了良好的學習和生活的氛圍。從細節(jié)入手，文明禮儀相伴、制度隨行，同學們積極跟進，班主任張弛有度，班級管理就會向著預(yù)期的目標邁進。

二、心與心的交流是從溝通開始

有一座橋，她連接著希望;有一種愛，化解了矛盾和戰(zhàn)爭。這就是溝通。溝通能讓心與心交流;溝通能讓生活變得更美好。上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽到的話可以兩倍于我們說出的話。溝通是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)，他能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵。作為初中生的班主任，面對青春期的少男少女們，溝通了解尤為重要，表述和傾聽是一種責任。處在這個年齡段的學生，人生閱歷、知識儲備、思想意識都很淺薄，辨別是非的能力，自制力、誘惑力都很薄弱，思想化、情緒化、興趣化、意識形態(tài)都不成熟，很容易被社會上不良風氣左右，感染、誘導(dǎo)，迷失方向，逆向而行，誤入歧途，造成終身遺憾。這就要求班主任老師多多了解學生心理困惑，多走進學生的現(xiàn)實生活，多想辦法與學生溝通交流，多傾聽學生的心聲與無奈，多了解他們的興趣愛好，明白他們的性格特點。在處理他們的錯誤之前，班主任老師自己要好好做一番功課，深入學生的心靈，設(shè)身處地的思考他們的處境，犯錯誤之前的想法，錯誤之后的后悔。這樣，有的放矢會達到事半功倍的效果。反之，老套的教育方式會增加學生的厭惡感，逆反心理，甚至會適得其反。教育是藝術(shù)，這就要用藝術(shù)的心理、藝術(shù)的手法、藝術(shù)的邏輯、藝術(shù)的思維，藝術(shù)的情愫控制好遇事急躁、不問青紅皂白的發(fā)泄情緒。而是要把抽象的道理具體化，擴大的范圍縮小化，貼近學生的心理，抓住學生的思想，聯(lián)系實際情況，實事求是大事化小，小事化了，以批評教育為主使學生能深刻認識到自己的錯誤，以便改正，走向光明。在溝通中老師要有媽媽般的愛心，朋友間的誠心和導(dǎo)師般的耐心，站在學生的立場為學生健康成長著想，站在學生的角度為學生的身心健康負責，愛護學生，關(guān)心學生，理解學生，尊重學生，批評中帶有肯定，肯定中帶有鼓勵，使學生從自己錯誤的思想意識里走出來，引以為鑒，樹立正確的人生觀，使他們重新樹立起學習生活的信心。

三、做一個誠實守信的人

誠信是人際關(guān)系的交往的名片，誠信是立足市場的基石，誠信是人一生的身份證。也就是說，一個人缺少了誠信二字，在自己的人生道路中是寸步難行的。現(xiàn)實生活告訴我們，做個誠實守信的人是多么重要。縱觀現(xiàn)在的孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，沒有吃過一點苦，受過一點累，無論家庭條件如何，家長都會盡力滿足孩子的一切需求，也就是現(xiàn)在人們常說的“全民富二代”。在成長中無形中只看孩子的成績，忽略孩子的養(yǎng)成教育。所以，有不少學生因沾染社會上的不良習氣和不正之風，說謊，打架，拉幫結(jié)派，欺騙同學，甚至欺騙老師與家長的現(xiàn)象屢見不鮮。作為班主任老師要時常告誡學生，誠信是做人之本，也是將來創(chuàng)業(yè)之本。人，不管你將來選擇什么樣的工作，做任何事情，誠信是你發(fā)展成功的立命之本。在班級的教育中，班主任老師力求從小事做起，從誠實，守信做起，培養(yǎng)學生守時守信，及時歸還借別人的錢和物品，答應(yīng)別人的事一定要辦到，大型活動和會議要準時到達，班級活動要積極參與。當然老師也要起到帶頭作用，遵時守信。

教育工作是一個不斷學習進步的過程。老師也要時時保持一顆年輕，積極向上的心態(tài)，在平時的工作中，多學習，多思考，多觀察學生身上的閃光點，多學習學生的上進心，學生的好奇心。并和學生一起參與體育、文藝活動，班會活動，構(gòu)建學生和老師之間真正的友誼，取得最佳的教育成果，展示人性最善良最美好的狀態(tài)。

四、努力做一個知恩圖報的人

受人滴水之恩，當以涌泉相報。其實人要有一顆感恩的心，學會接納別人，也要學會認識自己。現(xiàn)在的孩子都是家里的獨苗，掌上明珠，父母是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的現(xiàn)狀。他們只會源源不斷地滿足孩子的一切物質(zhì)需求，缺乏對孩子的節(jié)儉教育，感恩教育。這就直接導(dǎo)致孩子們花錢大手大腳，講排場，攀比等，不知道這錢來之不易，不懂得父母的艱辛，更不懂得珍惜。班主任如何改變學生身上的歪風邪氣？平時在教育中告誡學生，要珍惜別人的勞動成果，珍惜今天的生活是父母辛苦工作換來的，要記住感恩家人，朋友對自己的幫助，節(jié)假日，父母的生日要送小禮物，要時常問候父母，在學校要尊重老師的付出和教導(dǎo)，和同學之間互相友善，這樣做，學生不僅能收獲友誼，收獲知識，收獲情感，還能收獲尊重。做一個知恩，感恩，報恩的人是學校教育的最大成功！

五、培養(yǎng)獨立，自主的生活能力

教育的最終目標是培養(yǎng)出能適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)各種人際關(guān)系的獨立、自主的人。學校教育不僅是教會書本上的1、2、3，更應(yīng)該培養(yǎng)出懂得5、6、7、8適應(yīng)社會獨立生活的人。隨著年齡的增長，中學生的獨立生活能力包括自理能力，獨立能力，處理人際關(guān)系、生活中的各種矛盾和突發(fā)事件的能力，這些看起來都是青少年力所能及的事情，但在現(xiàn)實的生活中會狀況百出，有些學生家庭嬌慣自力能力差，有些同學性格孤僻不會與人交際，有些同學懶惰不學習，有些甚至厭學，逃學。針對以上情況，班主任老師也是見招拆招。走進學生內(nèi)心和學生交流，了解他們的不足，幫助他們解決難題，鼓勵他們努力學習別人的長處，積極適應(yīng)新的環(huán)境，教他們學會包容，學會欣賞，學會理解，學會學習，學會自立，更學會做人。經(jīng)常以班級能力強的同學為榜樣，激勵其他同學趕、幫、超，學會做一個能獨立生活，懂得人際關(guān)系交往的，適應(yīng)社會的人。

參考文獻：

[1]《初中語文課程標準教師讀本》

[2]《中學生教學大綱》