運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育存在的問題與解決路徑研究

◆摘? 要：紅色歌曲蘊含著中華傳統美德及民族文化的精髓，銘記著中國共產黨的光榮歷史，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。本文把紅色歌曲與社會主義核心價值觀體系聯系起來，以鞍山市大中小學為研究案例，調查鞍山市大中小學運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的現狀、問題，并積極研究解決問題的具體對策，讓紅色歌曲調動出培育大中小學學生社會主義核心價值觀教育的積極因素，充分發揮紅色歌曲的作用，使學生樹立正確的與社會主義核心價值體系相契合的主流價值觀。

◆關鍵詞：紅色歌曲;社會主義核心價值觀;教育

紅色歌曲傳遞的富強、民主、文明的信念與社會主義核心價值目標“富強、民主、文明、和諧”在國家層面上相一致。紅色歌曲對自由、平等的理想追求與社會主義核心價值觀反映的社會價值導向相契合。紅色歌曲歌頌的愛國、敬業、誠信、友善精神與社會主義核心價值觀所提出的個人層面的價值準則相吻合。因此紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育在大中學教育中應該得到充分的運用。以下是有關鞍山市大中學運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的情況分析。

一、鞍山市運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育存在的問題

（一）問卷調查

為了調查鞍山市大中小學紅色歌曲教育的現狀，通過問卷星對鞍山市各級學校音樂教師進行問卷調查，問卷涉及音樂教師的任職學校、教師對紅色歌曲的了解或認知、學校對紅色歌曲的重視程度與教育的情況、紅色歌曲教育的形式、紅色歌曲的內容選擇、學生對紅色歌曲的學習興趣、紅色歌曲是否發揮社會主義價值觀教育的作用等問題（詳見附錄）。本次共收回有效問卷73份，結果統計如下：

如圖3.1所示，本次調查對象在職學校以中、小學為主，大學所占比例較低，為12.33%（鞍山市大學大學較少的原因）。

（二）存在的問題

1.對運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的重視和認識不足

從對鞍山市大中小學紅色歌曲教育的調查結果來看，鞍山市關于運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的重視程度還不夠。首先，學校缺乏對紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的重視，從調查結果來看，有55.47%的教師表示其所在的學校非常重視紅色歌曲的引進和教育，25.25%的音樂教師表示其所在學校不重視紅色歌曲的引進，所占比例較高。從音樂教師的角度來看，教師對于紅色歌曲的了解和認知也不夠，41.1%的音樂教師表示自己對紅色歌曲的了解為一般甚至不了解，并且在課堂中，仍有13.7%的教師并沒有進行過紅色歌曲的授課或欣賞。雖然大部分的教師（約75.2%）認為引進紅色歌曲的教育很有必要，但是對于引進紅色歌曲的具體目的，并不是十分明確，很多教師開設紅色歌曲課程的真實原因主要是由于教學大綱和學校的要求，僅5.31%的教師表示自己會主動進行紅色歌曲的教學。學生方面，絕大多數的學生熱衷于學習和追捧流行音樂，并將流行音樂當作主流音樂，對學習紅色歌曲的興趣和熱情不高，僅48.9%的教師表示學生對于紅色歌曲的興趣較高。不論是學校、教師還是學生對于紅色歌曲的認知都存在著較大的局限性，這種局限在很大程度上影響了紅色歌曲的發展和廣泛傳播，導致紅色歌曲無法發揮對學生社會主義核心價值觀教育的助推作用。

另外，當前大中小學對于怎樣運用紅色歌曲發揮社會主義核心價值觀教育也存在一定的認知盲區，無法認識到紅色歌曲與社會主義核心價值觀的聯系，更加不了解社會主義核心價值觀與紅色歌曲的內在契合，在調查中，56.12%的教師認為紅色歌曲與社會主義核心價值觀教育非常相契合的，這就表示仍有很大一部分人對于兩者之間的關系不夠明確。因此，在運用紅色歌曲進行社會主義核心價值觀教育時，一部分教師對于紅色歌曲的題材和內容選擇較為隨意，僅67.11%的教師會考慮認真選擇紅色歌曲的內容，以實現促進社會主義核心價值觀教育的目的。

2.運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的機制不健全

鞍山市各大中小學校對于運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的教育機制不夠健全，首先表現在紅色歌曲的授課方式較為單一，目前主要的授課方式為教師講授，輔以教師、學生的互動。調查結果顯示，62.05%的教師表示其主要的授課方式為教師講授，其次是教師與學生共同探討，而借助其他教學工具等方式所占比例很小。其次，鞍山市大中小學校在紅色歌曲教學時，授課不夠深入，流于形式，很多教師表示僅僅是完成教學任務或學校要求。因此，在調查中，65.46%的教師表示授課時只是進行簡單的教唱，很少深入講解歌曲的內容和歌曲所包含的深刻意義，而對于歌曲的進一步延伸則更加缺乏。第三，紅色歌曲教育機制的不健全還表現在缺乏具體的實踐活動，很少有學校舉辦或開展專門的以紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的實踐活動，從數據上來看，表示經常開展相關活動的僅為42.1%，38.41%的調查對象表示其所在學校從未舉辦過相關活動。對于紅色歌曲的演唱或欣賞頻率也非常低，大部分學校每學期只有1—2首紅色歌曲的演唱或欣賞，仍有部分學校完全沒有。

3.運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的實效性不夠

鞍山市各類學校運用紅色歌曲進行社會主義核心價值觀教育普遍無法真正實現其最初的目的，實效性仍然不夠。目前，在流行音樂的娛樂性質沖擊下，紅色歌曲的作用無法深入發揮，不論是教師還是學生，都更加注重音樂本身的娛樂性和潮流性，尤其是學生，更加喜愛旋律好聽、節奏動感的流行歌曲，對于紅色歌曲的演唱，也像對待流行音樂一樣，沒有做到真正的欣賞和深入理解，對于紅色歌曲中所蘊含的意義和傳達的精神無法做到深入的體會，很多即便是學會了，也無法起到相應的價值觀教育作用。即使是以弘揚紅色歌曲精神而開展的具體活動，也是以比賽、評分等方式進行，人們關注的更多的是活動表面帶來的娛樂性和利益性，而忽視了活動的真正內涵，因而無法起到真正促進社會主義價值觀教育的作用。

此外，鞍山市大中小學校對于紅色歌曲的教學和教育沒有進行系統、全面地規劃、考核和評價，在授課和演唱以后，沒有對教學的結果進行統一審核，導致紅色歌曲在演唱或欣賞之后便被拋之腦后，不能取得助推社會主義核心價值觀教育的實際效果。從調查結果中可見，僅35.87%的教師表示其所在學校有對紅色歌曲的教學成果進行考核，高達45.2%的教師表示其所在學校幾乎沒有相應的考核。

二、運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的路徑

（一）深化運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育作用的認識

要想通過紅色歌曲實現社會主義核心價值觀教育的目的，就應該明確運用紅色歌曲在社會主義核心價值觀教育中的作用，加強對紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的重視和認知。首先不論是學校、音樂教師還是學生，都應該正確認識紅色歌曲、正確認識社會主義核心價值觀教育以及二者之間的內在聯系，走出社會主義核心價值觀教育與己無關的認知誤區，將弘揚社會主義核心價值觀當做自己義不容辭的責任，打破傳統的對紅色歌曲與社會主義核心價值觀教育的固化思維，走出思想誤區。

鞍山市政府及其相關教育機構應該提高對紅色歌曲資源的開發和創新，并充分發揮政府的文化職能，指導和組織大中小學校利用紅色歌曲開展社會主義核心價值觀的教育。鞍山市大中小學校也應該加強對紅色歌曲授課的重視，將紅色歌曲教學納入教學方案，并在硬件、軟件、經費等多方面為紅色歌曲的引進提供保障。音樂教師作為紅色歌曲引進和傳播的重要紐帶和主要引導者，應該不斷提高自身對紅色歌曲與社會主義核心價值觀教育的了解和認識，加強對紅色歌曲理論知識的學習和積累，明確紅色歌曲對社會主義核心價值觀教育的重要促進作用，將自身對紅色歌曲知識的掌握傳授給學生，并激發學生學習紅色歌曲的興趣，以促使學生在學習紅色歌曲的過程中，加深對社會主義核心價值觀的理解，并形成正確的價值導向。

（二）建立利用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的有效機制

要在鞍山市大中小學校中弘揚和開展社會主義核心價值觀教育，最重要的是應該建立和制定科學、系統的引進和傳授機制。首先，鞍山市教育機構可以通過在教材中引入紅色歌曲的方式，來開展紅色歌曲的教學活動，在思想政治或音樂教材中適當編入內容與社會主義核心價值觀教育契合的紅色歌曲，將紅色歌曲真正融入教學當中。其次，學校可以將紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的行動納入教學計劃，明確紅色歌曲的教學大綱和教學任務，并在每學期末對紅色歌曲的授課情況、傳播和引進頻率以及收到的成效進行評價和考核，確保紅色歌曲的引進能真正發揮對學生社會主義核心價值觀教育的作用。第三，豐富紅色歌曲的引進和教學方式。豐富、有趣的教學方式能夠有效激發學生學習紅色歌曲的興趣，加強對紅色歌曲的理解，并從中掌握社會主義核心價值觀教育的內涵。除了單一的教師講授外，鞍山市大中小學校還可以通過教師與學生共同探討、校園廣播播放紅色歌曲、校內網站宣傳紅色文化和紅色精神等方式進行紅色歌曲的傳播，還可以通過組織開展與紅色歌曲相關的團體活動、宣傳活動、合唱比賽、文藝晚會等實踐活動，來實現紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的目的。

（三）增強運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的實效性

鞍山市大中小學校加強紅色歌曲的引進和教學活動的最終目的是對學生進行社會主義核心價值觀的培育，然而要想真正實現教育，就應該保障紅色歌曲的教學取得一定的實效。目前鞍山市大中小學校在紅色歌曲的引進方面途徑較為單一，實效性也遠遠不夠。因此，鞍山市各學校除了紅色歌曲的基礎教學以外，還應該通過教師深入講解、拓展延伸、學校各方面加強宣傳等方式使學生加強對紅色歌曲的深入研究和深入理解，引導學生了解和掌握紅色歌曲的創作背景、內容以及歌曲背后深刻的內涵，以傳遞紅色歌曲中蘊含的愛國主義、民族主義精神，幫助學生在這些愛國精神和民族精神的感染下，樹立正確的、與社會主義核心價值觀相符的人生觀、價值觀。

其次，學校在舉辦諸如紅色歌曲傳唱、比賽等相關實踐活動時，應著重弘揚紅色歌曲中傳遞的內在精神、發揮紅色歌曲的教育功能，而不是過分注重歌唱比賽或宣傳活動帶來的娛樂性和利益性，應該積極號召全體師生積極、主動參與紅色歌曲傳唱的實踐活動，活動的主題始終圍繞社會主義核心價值觀教育，而不是比賽的排名，以營造社會主義核心價值觀學習的濃厚氛圍、潛移默化地讓學生接受并理解社會主義核心價值觀。此外，教師在課堂中進行紅色歌曲的授課或欣賞時，也應該注意采取輕松、形象的方式，可以適當結合與歌曲相關的文化背景或人物介紹，通過生動的案例，使學生更直觀、更具體地理解社會主義核心價值觀，而不是強制性、被動性地“灌輸”，從而保證紅色歌曲教學的實效性。

三、結論

紅色歌曲是具有鮮明時代性、群眾性和藝術性的歌曲，是音樂藝術的特殊組成部分，紅色歌曲凝聚了中華民族偉大的愛國主義精神和民族精神，不僅書寫了中國共產黨和各族人民革命斗爭和艱苦卓絕的歷史，同時也是社會主義核心價值觀的重要體現。紅色歌曲與社會主義核心價值觀存在著不可分割的聯系，對于當前大中小學生的社會主義價值觀教育來說，有著重要的推動作用。近年來，運用紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育，越來越受到鞍山市大中小學校的重視，許多學校紛紛舉辦紅色歌曲的宣傳、實踐活動，然而總體來看，鞍山市大中小學對紅色歌曲助推社會主義核心價值觀教育的重視和認知仍然不夠，并且在紅色歌曲的教育機制和實效性上也存在許多不足，在發揮紅色歌曲對學生進行社會主義核心價值觀教育的道路上，鞍山市大中小學無論是在觀念、認知上還是具體實踐上，依然任重道遠。

作者簡介

薛麗，鞍山師范學院聲樂教師，副教授，大學本科1999年畢業于東北師范大學，碩士研究生2011年畢業于沈陽師范大學。

2020年鞍山市哲學社會科學研究立項課題研究成果，課題編號：as20202052。