初中歷史課堂教學中學生藝術修養的培養

鄒莉

【摘? 要】? 根據新課改的精神，初中歷史教學的任務不僅要求學生了解人類歷史發展的過程，掌握歷史方法分析問題解決問題的能力，而且要求提高學生的綜合素質，增加藝術細胞，提升藝術修養，以適應日新月異的社會。本文作者緊密聯系初中歷史教學實際，暢談了初中歷史課堂教學中學生藝術修養培養的具體門徑，值得大家深思。

【關鍵詞】? 初中歷史課堂;學生;藝術修養

根據新課改的精神，初中歷史教學的任務不僅要求學生了解人類歷史發展的過程，掌握歷史方法分析問題解決問題的能力，而且要求提高學生的綜合素質，增加藝術細胞，提升藝術修養，以適應日新月異的社會。

初中歷史教師在努力完成歷史教學任務的同時，往往缺少對學生藝術修養的培養。只重視歷史基本知識、基本概念、基本理論的記憶，而不注重歷史藝術能力的提高。因為學生藝術修養的提升既看不見，又考不到。藝術是反映社會生活，滿足人們精神需求的意識形態。藝術是一種文化現象，是一種日常生活中娛樂的方式。藝術的范圍很廣，包括文字、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影等任何可以表達美的行為或事物。

初中歷史雖然在內容的設置上不是很難很全，但是包括的范圍很廣。可以說藝術的所有內容都包含在歷史中。初中歷史教材中可以找到各種藝術的表現形式：有古代文字發展演變的歷史，有古今中外名畫的欣賞，有精美雕塑的杰出代表，有高大宏偉的建筑藝術，更有“宮商角徵羽”發出的三日繞梁的音樂，飄飄欲仙柔美的舞蹈。包羅萬象的歷史再現了人類文明發展的歷程，給我們呈現了不一樣的視聽藝術享受。作為一名合格的初中學生，掌握一定水平的藝術修養，提升自己對藝術的欣賞水平是十分有必要，也是必需的。只有綜合能力的提高才能體現自身的綜合素質，自身的涵養需要通過不斷的學習和實踐才能得到。而作為一名中學歷史教師，加強學生藝術修養的培養是教學的目標之一。

加強初中歷史課堂藝術修養培養的原因主要有以下幾個方面：

1.加強學生藝術的培養和熏陶，可以激發學生學習歷史的興趣。歷史是死的，但是歷史教師如果能讓它“起死回生”，“情景再現”，那么學習歷史不再是枯燥乏味的事情，而是一種愉快的享受和身心的洗禮。學生會在精彩的歷史課堂中穿越時空，親近歷史，感受歷史，探索歷史無窮的奧秘。在切身實踐的過程中懂得歷史的真諦。

2.對學生進行藝術的培養，能使學生更好地了解和掌握歷史，更深刻地體會歷史的無窮魅力。只有通過多種不同的表現手法，增加歷史課堂的藝術性，才能讓學生更容易掌握歷史，從而學以致用。學生藝術水平提高了，鑒賞能力進步了，自然更加有助于對歷史的學習和掌握，更加懂得藝術修養的重要性。

3.對學生進行藝術的培養，可以更好地促進其他學科的發展，提高其他學科的成績。雖然當今社會學科的分類越來越細，但是學科之間的滲透越來越深。學好初中歷史對其他各門功課的學習將會起著積極的作用。語文中有歷史名人的詩句和佳作，數學中有古人的公式和定理，英語中有精彩的歷史短文，化學中有近代化學工業發展對人類社會起到的巨大改變作用。

4.對學生進行歷史藝術的培養，是適應素質教育的要求，促進學生綜合全面的發展，為以后的學習奠定基礎。人類進入21世紀，社會在不斷的發展變化中，當代中學生必須有更扎實的科學文化知識，更高的藝術涵養才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能更好地擔當起社會的重任，推動社會的發展。全科教師的出現就是對教師綜合素質的要求。

那么如何在歷史課堂教學中落實學生藝術能力的培養，則是提高學生藝術能力的關鍵。本人經過多年的研究認為主要有以下幾個方面。

（1）初中歷史教師要明確歷史與藝術的關系。藝術與歷史是共同發展的，歷史中包含藝術，藝術中穿插歷史，藝術是歷史的見證。歷史是一門藝術，或者更確切地說歷史離不開藝術的表現形式。歷史不可能重現，只能通過藝術的多種表現方式來反映歷史的真實。我們學習歷史是通過文字圖片資料等等多種形式獲得的。歷史一旦離開了藝術，只能是空洞虛無的東西。作為初中歷史教師只有明確了歷史與藝術的關系，才能更好地在課堂中對學生進行藝術修養的培養。

（2）初中歷史教師在備課中要重視歷史藝術性的知識，要合理安排藝術性的知識。只有重視備課中的藝術性知識，才能讓學生在掌握知識的過程中，藝術修養得到提升。現在我們教師對于歷史課本中的藝術性知識往往沒有引起足夠的重視，更沒有真正的加以利用、拓展和延伸。其實歷史課本中藝術性的歷史知識也是十分精彩的部分，它們的發展變化反映了人類文明的進步過程。很多學生對歷史結論不大感興趣，但是對歷史藝術性的東西很感興趣。歷史教師可以利用好這一點，提高學生學習歷史的興趣，培養學生的藝術能力。

（3）初中歷史教師在上課時要采用多種教學手段，盡量以最佳的方式呈現歷史知識，再現歷史原貌，體現歷史課堂的藝術性、情趣性、真實性、生動性。隨著網絡技術的發展，歷史教師上課時可以采用圖片、音樂、影像、戲劇等一系列的教學輔助工具，讓學生產生強烈的震撼和沖擊。身臨其境，體會才會更深;經歷過，才不會忘記。當然我們教師也不能為了課堂的精彩和學生藝術能力的提高而脫離實際，在按計劃完成教學內容的前提下，兩全其美地處理好兩者的關系。

初中歷史課堂中學生藝術修養的培養是每一個歷史教師的責任和義務，讓我們把素質教育落到實處，讓我們的學生真正成為新課改的受益者。