中學生心理健康教育在德育中的滲透

何延芳

【摘要】學生的心理健康直接影響到日后的學習和發展，甚至會對他整個人生發展進步產生重要影響。本文以當代中學生心理健康教育現狀和重要性進行闡述分析，討論在德育中滲透心理健康教育的積極作用以及可行性，希望能引起廣大中學教師對中學生心理健康的重視，積極開展德育工作，幫助學生積極面對學習和生活，為日后生活和學習奠定堅實的心理基礎。

【關鍵詞】中學生;心理健康教育;德育;融合滲透;實踐討論

中圖分類號：G631

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）30-0039-02

一、中學生心理健康教育的現狀和形態

我國教育部對中學生心理健康教育制訂了明確的規定和定義，中學生心理健康教育需要根據中學生的心理和生理特點，通過使用現代科學的心理教育方法，對學生健康的心理素養進行培養，促進學生全面發展。心理健康教育是培養高素質人才和我國素質教育的重要組成部分。

心理健康教育的結構形態包括多個層級和種類，所涉及的目標也并不完全一致，會涵蓋學生心理健康方面的各項內容。在我國，應該以馬克思主義的科學世界觀為引領，堅持人的全面發展以及黨提出的科學發展觀理論，用中華民族的傳統文化和社會主義價值觀，對學生進行培養和引導，使學生獲得積極進取、健康向上的素養。另一方面，教育的主導地位一直存有爭議，有認為應該以教師為中心的，也有認為應該以學生為中心的，而在我國，更加強調應該以教師和學生共同為中心的雙主體教育方式。以馬克思主義為主導思想的實踐過程中，可以發現主體地位不能是單個的一個人，而需要將整個社會作為一個有機整體，注重人與人之間的溝通聯系，心理健康教育更是如此，需要教師通過采取教學實踐活動引導學生提高對心理健康的認知，構成師生之間互動的心理健康教學的實踐活動，彼此相互作用、密切聯系，共同促進心理健康教育目標的實現。

二、中學生心理健康教育在德育中滲透的重要意義

中學生心理健康教育已經成為中學階段教育的重要內容，良好的心理狀態對學生未來發展具有積極的影響作用。因此應該在中學生心理健康培養過程中，在德育中進行有機的滲透。中學生的心理狀態較為敏感且處于成型的階段，心理狀況將直接影響到學生的未來發展。其一，德育能為教師提供充分了解學生心理狀態的途徑，從而采取有效的措施幫助學生沿著正確的道路獲得發展;其二，教師可以在進行德育的過程中，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生能獲得全面的發展思維以及良好的道德意識，為日后的學習和工作奠定堅實的心理基礎;其三，教師在進行德育的過程中，可以基于學生心理狀態的不同特點，為學生營造出一個能促進學生健康發展的學習氛圍，使心理健康教育獲得有效落實。

三、中學生德育中心理健康教育的缺失及原因

（一）學校對德育認識不全面

受傳統教育思想的干擾，很多學校都會將德育理解成政治教育。隨著時代的發展，這樣的教育理念已經難以適應社會的發展和變化，僅從政治化的角度進行德育，將縮小德育的視野。比如，大部分的學校都將德育活動設定為愛國主義、奉獻精神等，主題設置已經頗為落后，脫離現實，使學生缺乏興趣，阻礙了德育的目標實現。

（二）學校的德育方式受局限

傳統的德育方法一直沿用著灌溉式的方法，把固定的道德原則和美德理念強行灌輸給學生，并通過之后的訓練、榜樣標兵的學習以及懲罰的方式強化灌輸內容的接受。這其中雖然有一定的效率，但是方法過于生硬，反而容易引起學生的叛逆心理。

四、中學生心理健康教育在德育中滲透的措施建議

（一）提升教師隊伍素質

德育之中是以教師和學生共為主體的，因此教師對于德育中滲透心理健康教育有著直接的影響作用。良好的教師素養能更有效地幫助學生進行心理健康構建，所以中學教師需要提高自身的道德素養和人文素養，強化自身學習，提高個人魅力，從而獲得學生的信賴，這樣才能更有效地開展心理健康教育。學校也要加強對教師隊伍的建設，使教師具備良好的職業能力素養，可以通過組織召開教學培訓的方式提高教師對中學生心理狀態的認知，以及掌握如何應對中學生德育過程中心理健康教育的滲透要求。教師之間應該樹立一個良好的指導形象，幫助學生正確認識道德理念的標準，培養學生具備滿足當代要求的心理健康素養。而學校通過提升教師隊伍素質建設，使教師獲得健康、向上、有涵養、講文明的指引形象，通過言傳身教的方式，幫助學生在學的過程中，逐漸樹立起正確的價值觀念，養成良好的道德習慣，從而心理健康教育與德育得到充分的落實。

（二）提高德育中對心理健康教育的重視

提高在德育中進行心理健康教學的滲透，才能更有效地開展心理健康教學。通過更有實踐性的思想教育，幫助學生樹立良好的道德意識和樂觀向上的精神品格，從而促進學生健康全面地成長。中學教師需要提高這方面的重視，有效發揮心理健康教育對學生成長的重要作用，從人文關懷和心理輔導的角度進行道德教育，通過采用更多元化的方式加強以學生為主體的教育，幫助學生更好地了解社會，培養學生堅韌不拔的思想品格，使學生在面對困難的時候也能獲得正確的認知。

（三）教師教育方式要適當

對于中學生的心理健康教育，需要在德育中采取更有效的措施進行滲透，幫助學生樹立健康正確的認知，改善逆反心理，使學生積極響應教師的教學活動，從而促進心理的健康培養。在開展心理健康教育的過程中，需要營造良好的、和諧的班級氛圍和友善的師生關系。學生能信任教師、依賴教師，才能主動與教師進行溝通與交流，使教師能及時掌握學生的心理狀況，進行有針對性的教育輔導。而且學生也會基于對教師的信任，聽取教師的輔導和建議，從而使心理健康教育得到有效的落實。在德育過程中，需要加強學生樂觀精神和堅韌不拔精神的培養，樹立正確的心理健康標準，使學生在面對困難和失敗的時候都能保持平穩的心態，用積極樂觀的心眼光面對一些突發的狀況，并且以堅韌不拔的精神勇敢地面對困難，尋找解決困難的方法和對策，這對于學生心理健康發展具有重要的意義，幫助學生逐漸培養良好的生活習慣，面對日后的工作和學習都能保持平穩的心態，積極面對人生的挑戰。

五、結語

綜上所述，教師應正確看待道德教育與心理教育之間的聯系，加強在道德教育中對于健康心理的教育滲透，使二者之間形成協同互助的作用，促進學生樹立良好的道德觀念和健康的心理素養，將道德教育與心理健康教育進行整合，并不是簡單的“二加一”教育方式，不能在進行心理教育時忽視了道德教育;也不能在進行道德教育的時候，排斥心理教育。需要肯定二者之間的共通性，保持差異性，在道德教育與心理健康教育的有機綜合上，加強實踐和理念的創新，使學生以道德教育為核心構建出健康的心理狀態，促進全面的素質發展和思想道德提高。中學教師應該加強對道德教育和心理健康教育的認知，提高心理健康教育在道德教育中的滲透，加強實踐，營造良好的中學生道德教育氛圍，提高中學生的心理健康和道德素養。

參考文獻：

[1]張永軍，孫連武.淺談中學生心理健康教育在德育教育中的滲透[J].教育現代化：電子版，2015（02）.

[2]吳貴泉.中學生心理健康教育在德育中的滲透[J]速讀（中旬），2019（07）.

（責編 楊菲）