建構高職院校優秀傳統文化課程體系研究

成卓華/吉林司法警官職業學院

在高職院校開設優秀傳統文化類課程是提高學生人文素質的重要途徑，為更好的優化學生的文化素養，全面提升學生的綜合能力，應該積極全面創設優秀傳統文化課程體系，應該高度重視優秀傳統文化課程的科學開展，以此來更好的促進學生的健康持續發展。實踐證明，依托于優秀傳統文化課程體系的構建，依托于優秀傳統文化課程體系的完善，能夠有效補充高職院校專業教育中的不足，繼而全方位提升高職學生的綜合素質。

一、優秀傳統文化課程體系的開展作用

在高職院校課程體系的開發以及設計過程中，除充分做好專業課程體系以及實踐課程體系的設計以及開發外，還應該充分注重優秀傳統文化課程體系的構建，以此來形成多元化、立體化的人才培養模式，更好的提升高職學生的綜合素養，更好的強化高職學生的實踐能力。在實踐過程中，優秀傳統文化課程體系的開展，具有非常重要的現實作用。

(一)強化學生的民族文化認同感

優秀傳統文化類課程的開展，能夠在很大程度上強化學生的民族文化認同感和歸屬感。在信息時代，一些西方不良思潮以及網絡不良思想，在無形之中影響和侵蝕著少量學生的思想，繼而使得學生滋生錯誤的理念。在高職院校課程體系的開發過程中，充分全面注重優秀傳統文化類課程的開發，能破除本土文化的虛無論，對于提高學生的學習效率，增加自信心，有非常重要的作用。同時，較之于普通院校，高職院校的人文素養教育存在一定的缺失，這就使得優秀傳統文化課程的開展喪失了關鍵性的平臺以及載體。因此，在高職院校的教學實踐中，積極開展優秀傳統文化課程體系，不斷完善該課程體系的建設與設計，能夠在很大程度上提升優秀傳統文化的教學成效，能夠在很大程度上優化學生的人文素質，同時更能夠提升廣大高職學生的文化認同感以及民族自信心。

(二)積極打造智慧型勞動者

在高職院校的教學實踐中，充分全面的結合高職院校的教學特色，科學構建優秀傳統文化的課程體系，不斷提升優秀傳統文化的整體教學成效，積極開展優秀傳統文化課程體系的開發與設計，不斷提升優秀傳統文化課程的教學質量，有助于造就經濟轉型期的智慧型勞動者。隨著知識經濟時代的來臨，知識型工作大量增加，完成工作更多地依賴個體的知識、判斷能力、問題解決能力以及對工作的積極態度，而不是機械、重復的勞動技能，對于優秀傳統文化更深層次的理解，有助于勞動者更加清晰地了解在具體情境中事情演進的邏輯關系、資源配置方式、人物之間的關系，從而做出正確的判斷。

二、建構高職院校優秀傳統文化課程體系的對策

在高職院校教學體系中，優秀傳統文化課程體系的科學構建，具有非常重要的現實作用。為更好的提升課程設計與開發的整體成效，為全面優化高職學生的實踐素養以及綜合能力，應該科學有效的構建優秀傳統文化課程體系，不斷提升優秀傳統文化課程體系的整體開展質量。

(一)在課堂教育中融入優秀傳統文化

在高職院校課堂教育教學實踐中，有效融入和滲透優秀傳統文化，具有非常重要的作用。一方面，在高職院校教材內容的開發與設計過程中，應該有效融入優秀傳統文化。教材是教學工作的重要立足點，但如果一味利用普通高等院校的語文教材，雖然能夠在一定程度上優化學生的語文素養，但很難同學生的專業發展結合起來。為此，高職院校可以在條件允許的情況下，積極開發校本教材體系，更好的挖掘和凸顯教材中的內容，更好的提升教學質量。另一方面，在高職院校優秀傳統文化的教學體系中，還應該積極全面的拓展教學內容。教學內容是非常重要的基礎與關鍵，是優秀傳統文化課程開展的重要立足點。為更好的提升教學成效，為全面優化教學質量，應該注重創新優秀傳統文化的內容，同時還應該緊密結合時代發展熱點，切實提升學生的綜合素質。此外，在課程設計過程中，應該適當提升優秀傳統文化的課程比重，同時要巧妙借助于網絡技術等引導學生進行自主學習，全方位實現課堂翻轉。在高職院校優秀傳統文化的教學過程中，實現信息技術與教學內容的融合，能夠全方位突出學生的主觀能動性，促使學生按照自身的興趣和愛好來科學學習。

(二)在校園文化中融入優秀傳統文化

對于廣大高職學生而言，校園是他們的第二個家。為更好的提升他們的優秀傳統文化素養，不斷引領他們認知科學的優秀傳統文化，自覺主動的感受和認知優秀傳統文化，自覺主動的接受優秀傳統文化的熏陶以及滲透等，高職院校應該注重打造科學的校園文化。在校園文化的建設過程中，高職院校要積極打造完善的優秀傳統文化宣傳推廣平臺，充分利用校園微信號、校園廣播站以及校園廣告欄等來進行優秀傳統文化的宣講。在優秀傳統文化的宣傳以及推廣的過程中，高職院校要注重把握高職學生的信息訴求以及媒介素養，以他們喜聞樂見的科學方式，全方位加大優秀傳統文化的宣傳以及滲透，在潛移默化之中逐步培養和優化高職學生的人文素養以及文化素質。比如高職院校借助自身的微信平臺，主動推送相關的優秀傳統文化信息以及優秀傳統文化內容等，這本身能夠充分全面的提升優秀傳統文化的整體傳播質量。當然，高職院校在這些公共媒介的運營以及管理的過程中，可以充分發揮學生的主體性作用。高職學生對于同學的興趣愛好以及文化認知等相對比較熟悉，他們在進行內容制作與傳播的過程中，可能更能夠契合學生的需求。為此，高職院校應該積極構建學生團隊來負責這些新媒體平臺的運營管理，委派專職教師進行管理以及審核等。同時，高職院校還可以利用豐富多元的優秀傳統文化講座，通過聘請名師等方式來激發學生的學習認知興趣。此外，高職院校還可以借助于豐富多彩的校園社團活動，充分發揮學生的主體性作用，全方位強化優秀傳統文化的滲透以及教育等。

(三)在崗位實踐中融入優秀傳統文化

高職院校的教學特色在于實踐性以及應用性，在高職院校優秀傳統文化課程開發以及設計的過程中，要充分結合學生的專業發展方向以及崗位實際特點，要充分結合崗位實際來巧妙融入優秀傳統文化，充分全面發揮優秀傳統文化的滲透以及影響作用。比如在實踐過程中，指導教師應該注重引導學生從優秀的優秀傳統文化中來感受努力拼搏、積極進取的重要價值，自覺主動的從古代名人先賢身上學習寶貴之處。比如在人際交往的過程中，指導教師同樣應該引導學生學習儒家思想的中庸之道等等。高職院校的教學特色，旨在培養社會需求的高素質人才以及實踐型人才。在優秀傳統文化的滲透以及教育的過程中，高職院校必須充分把握學生的專業發展特點，積極將優秀傳統文化同學生的專業方向以及崗位課程等結合起來，充分發揮優秀傳統文化的促進以及帶動作用。比如在機械自動化課程的教學過程中，教師可以巧妙融入我國的工匠精神，從魯班等人到現階段的大國工匠等，引導學生從這些人物身上積極學習與把握拼搏奮斗、認真鉆研的精神動力。比如在學生的專業實習過程中，除了撰寫實習報告，還要審視自己在工作中出現的包括人際交往、與人合作、解決問題等方面的心理和性格方面的不足，對自己的綜合素質進行客觀的評價。

三、結語

社會經濟的全面快速發展對于高職院校學生的專業要求越來越高，為更好的提升高職學生的實踐素養以及綜合素質，高職院校應該積極主動開設科學的優秀傳統文化課程，注重在課堂教學中滲透優秀傳統文化，在校園文化建設中滲透優秀傳統文化，在崗位實踐中融入優秀傳統文化。