基于新媒體時代背景下高校音樂教學改革研究

■阮中秋/平頂山學院音樂學院

一、前言

隨著素質教育的深入和落實，強調重視學生的個性化發展和德智體美勞全面發展，并且隨著科技的發展和改革嗎，推動了社會各行業的發展，也促使了新生行業的順勢而生，新媒體技術和互聯網技術在社會各領域內的普遍應用，使社會逐步邁入了新媒體時代。在新媒體時代背景下，對音樂藝術的重視程度不斷提高，越來越多的學生開始學習音樂，加強高校音樂教學改革，有助于讓學生親身意識到音樂藝術的魅力，有效提高學生的音樂素養。教師應當結合新媒體技術的應用加強學生音樂素養的培養，不斷探索高效的音樂教學方法，促進學生的全面發展。

二、基于新媒體時代背景下高校音樂教學過程中存在的現狀問題

(一)新媒體教學硬件設施配備不全

雖然隨著人們對音樂教育的重視程度的不斷提高，但是在大環境的影響下，各大高校個更重視學生的文化課及專業課的教學，或者為了順應素質教育的發展要求，對音樂教學給予了一定的關注，但是實際上并不太重視音樂教學，只是將其作為輔助性的課程。重點培養學生的文化知識和專業技能，忽視學生音樂素養的培養是很多學校普遍存在的問題。高校管理者和行政工作人員對音樂教學的不重視，這種態度和思想會影響到下面的工作人員，對音樂教學的關注度和重視度普遍不高，所以在音樂教學中投入的資金和物力等方面都是有限的，雖然依據新媒體時代的發展需求大力推動了新媒體教學設備建設，但是這些硬件設施設備并不是對非音樂專業的學生開放，甚至很多學生在學校學習的時候都沒有見過新媒體音樂教學設備，所以很多學生嚴重缺乏接觸和學習音樂知識與音樂作品的機會，也就無法充分提高高校音樂教學質量和效率，所以需要采取合理的方法完善和處理新媒體音樂教學設施配備不全的問題。

(二)沒有依據新媒體時代發展創新教學方法

在新媒體時代背景下，加強高校音樂教學改革是促進學生全面發展的重要前提，但是受到傳統教育思想觀念的影響，學校、教師和家長普遍認為學生的主要任務就是好好學習，高校教育更重視學生的專業知識和職業技能的培養與教學，對如何應用新媒體進行音樂教學的具體方法的研究與探索不夠深入和全面，甚至很多教師并沒有意識新媒體的教學優勢和應用價值。有些教師認為新媒體就是課堂教學模式轉移到新媒體教學模式，也就是通過在電腦、手機和智能終端搜索和查閱海量的音樂理論知識，然后將其傳授給學生。雖然這種方法能夠有效拓展學生的知識面，并在一定程度上有助于提高教學效率，但是沒有加強教師與學生之間的互動性，也沒有重視音樂知識的理論實踐性。很多音樂教師過于濫用新媒體教學方法，甚至很多新媒體教學方法對于學生來說很難理解和掌握，甚至有些教師只是在課堂上通過多媒體設備播放有關于音樂方面的知識內容，然后讓學生自己學習和掌握多媒體設備上播放的教學內容，通過這樣的教學方法并不能有效提升學生的知識水平和音樂素養。

(三)教師對新媒體的具體運用存在不足

教師是音樂教學過程中的重要指導者，在課堂教學活動中占據了重要的位置，教師自身的知識水平和業務能力對教學質量起到關鍵性的影響作用，所以教師需要緊跟時代發展的步伐，及時接受和掌握新媒體音樂教學理念，不斷提升自身的知識水平和教學能力，才能有效提高音樂教學質量和效率。但是新媒體時代發展的時間并不長，很多音樂教師對新媒體的認知還不全面，在運用新媒體教學方法的過程中存在一些不足之處，甚至有些年齡較大的教師并沒有接觸過新媒體，也就無法充分認識到新媒體的教育價值。很多音樂教師更熱衷于課堂教學發模式，認為只有通過課堂教學方法才能教導學生掌握和學習音樂知識，還有的教師認為電子音樂并不能充分體現出音樂藝術的魅力和價值，所以很多教師在對新媒體的認知不全面，不會靈活應用新媒體教學方法，無法有效激發學生的學習興趣。

三、基于新媒體時代背景下推進高校音樂教學改革的有效措施

(一)大力推動高校音樂硬件設備建設

高校應當及時掌握新媒體時代發展的最新動態，并充分意識到音樂教育的重要性和必要性，提高對音樂教育的重視程度，在音樂教學中增強資金的物力等方面的投入力量，在有條件的前提下，積極引進高層次和高素質的音樂人才，合理分配教學資源，保持教學資源的配置平衡。為了不斷提高音樂教學質量和效果，需要大力推動高校音樂硬件設備建設，增強資金投入便于支持新媒體音樂教學教室的建立，在音樂教學過程中融入新媒體教學觀念，有助于營造和諧的教學環境，有效激發學生的學習興趣和積極性，進而促進高校音樂教學效率的有效提高。

(二)突破和更新傳統的音樂教學模式

在新媒體時代背景下，加強高校音樂教學改革需要從以下幾個方面進行改革和創新，才能有效提高高校音樂教學水平和質量，實現促進學生全面發展的教育目標。

1、改變傳統的音樂教學理念

在傳統的思想觀念中普遍認為學生的主要任務就是認真學習，且認為學習音樂是不務正業的事情，所以很多時候學校和教師以及家長都不太重視音樂教育，也沒有充分意識到音樂教育的重要意義。首先應當加強音樂教育的宣傳和弘揚，不斷提高音樂教育的重視程度，才能大力促進高校音樂教學改革。同時傳統音樂教學側重于理論知識和技能方面的教導，卻忽視了理論實踐性，沒有給學生提供充分發揮和自主學習的實踐機會，導致目前很多高校學生雖然已掌握了系統的知識體系，但是高校學生的音樂理論實踐能力普遍不高。教師在進行課堂教學過程中沒有重點培養學生的音樂素養和審美能力，主要還是受到傳統音樂教學理念的影響和束縛，所以需要改變傳統的音樂教學理念，在音樂教學中引進先進的教學理念，有助于促進高校音樂教學改革。

2、改變傳統的音樂教學方式

隨著新媒體時代的到來，拓展了高校學生獲取和搜音樂知識及相關信息的途徑與渠道，傳統的音樂教學方式已經無法充分調動學生的學習積極性和主動性。傳統的音樂教學方式主要是以課堂教學方式為主，在課堂教學過程中給學生講解大量的理論知識，這種教學方式過于單一和枯燥，通常很多學生在課堂上很難集中注意力，也無法掌握和理解教師所講解的知識內容。因此，教師需要結合新媒體時代的發展需求明確規范音樂教學內容和教學方式，通過新媒體技術的應用，加強音樂教學資源的開發和利用，然后將其進行合理的整合和歸納，讓學生分析和思考教學知識內容的主題思想與情感內涵，使學生能夠充分感受到優秀的音樂作品的魅力所在，進而有助于提高學生的音樂審美能力和音樂素養。

3、改變傳統的教學評價模式

傳統的音樂教學效果模式主要以教師制為主，也就是由教師全權負責學生學習能力的考核和評價，這種評價方式具有一定的片面性和局限性。通過新媒體的應用，有助于加強教師與學生之間的互動。比如說可以使用手機及通信工具進行聯系和溝通，能夠加強與學生之間的交流和溝通，及時了解和掌握學生的學習需求。及時改變傳統的教學評價模式，運用新媒體確保音樂教學評價模式的多元化和科學化，結合新媒體技術構建合理的信息平臺，從多方面的實際情況進行記錄和評價。

四、結語

綜上所言，隨著新媒體技術的發展和應用，大大推動了新媒體時代的發展和改革，給人們提供更加便利和快速獲取海量信息的渠道。在新媒體時代背景下，高校學生普遍接觸過各種新媒體平臺，學生能夠在網絡上搜索和查閱很多優秀的音樂作品，所以傳統的音樂教學方法已經無法適應新媒體時代的發展需求，音樂教師應當合理運用新媒體技術加強音樂教學改革，優化和調整音樂課程教學內容，依據學生的學習需求制定完善的教學計劃，引導學生學習和掌握相關的音樂知識，不斷提高音樂教學效果和水平。