校園文化推動(dòng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展研究

■茹 博/海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院

大學(xué)期間是青年成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，高校學(xué)生接受思政教育的主要途徑是完成思想政治課程的學(xué)習(xí)。影響思政課實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素是相關(guān)課程資源的開(kāi)發(fā)，思政課屬于理論性較強(qiáng)的課程必須利用好課程資源，增強(qiáng)思政教學(xué)的效果。

一、思政理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要更加注重以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐。”[1]由此可見(jiàn)校園文化對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展非常必要。然而思政課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。一方面，部分思政教育工作者由于課業(yè)繁重、課堂教學(xué)時(shí)間有限，把教授思政課程當(dāng)做完成任務(wù)，僅僅向?qū)W生傳授思政理論知識(shí)，沒(méi)有充分挖掘相關(guān)課程資源，尤其是校園文化這一課程資源，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)效果有一定的影響。另一方面，思政課程屬于理論性較強(qiáng)的課程，僅憑借理論課會(huì)顯得十分枯燥。有部分學(xué)生認(rèn)為思政課從小學(xué)到大，并不重要。忽視思政課作為高校思政教育主要途徑的重要性。學(xué)習(xí)思政課程不只是學(xué)習(xí)純粹的政治知識(shí)，作為必修課程，它既是國(guó)情課也是歷史課，猶如上衣的第一粒紐扣。校園文化是高校思政教育的校本資源，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著受教育者。因此，為了達(dá)到思政理論課實(shí)踐教學(xué)效果，就要運(yùn)用好校園文化這一重要課程資源。

二、校園文化對(duì)思政理論課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用

文化育人是對(duì)高校思想政治教育文化蘊(yùn)含的深刻把握，是對(duì)高校思想政治教育文化力量的有效運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)高校思想政治教育內(nèi)生動(dòng)力的積極探索。[2]要實(shí)現(xiàn)文化育人，就要積極運(yùn)用校園文化資源。所謂高校校園文化是指：“以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總和。”[3]其中校園文化中的精神文明是核心和靈魂。

(一)校園文化豐富思政理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

首先，思政課理論性較強(qiáng)。單調(diào)的課堂理論教學(xué)不能使學(xué)生將思政理念內(nèi)化于心外化于行。思政課實(shí)踐教學(xué)要做到以生活為主題、以學(xué)科知識(shí)為支撐，校園文化對(duì)此具有一定的推動(dòng)作用。校園文化的一個(gè)顯著特征是能夠在潛移默化中影響受教育者，所以要積極開(kāi)發(fā)校園文化中的思政教育價(jià)值以豐富思政理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，校園文化有著豐富的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。校園文化是思政教育的重要載體，以學(xué)校為依托的社會(huì)亞文化[4]在思政理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用校園文化極大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

(二)校園文化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織優(yōu)勢(shì)，圍繞學(xué)術(shù)科技、文化藝術(shù)、公益服務(wù)等主題組織開(kāi)展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)，深化大學(xué)生‘走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)’主題課外體育鍛煉活動(dòng)，將德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，寓思想政治教育于文化活動(dòng)之中。”[5]黨中央高度重視校園文化對(duì)于高校思政工作的加強(qiáng)和改進(jìn)作用，說(shuō)明一定的校園文化活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治教育效果。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生涯中思政課程貫穿始終而且教學(xué)理論性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，校園文化中包含著種種實(shí)踐教育活動(dòng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)，能夠提高學(xué)生對(duì)于思政課程的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。思政理論課實(shí)踐教學(xué)要做到學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，就必須主動(dòng)開(kāi)發(fā)校園文化資源，運(yùn)用校園文化這一文化載體來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

(三)校園文化促進(jìn)教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步

和諧、充滿人文關(guān)懷的教育環(huán)境是高校思政工作最好的載體，可以為大學(xué)生提供以寬松、和諧、美感的人文氛圍，是一種無(wú)形的力量，具有強(qiáng)烈的引導(dǎo)和規(guī)范的作用，可以指引或約束人的行為。[6]校園文化能夠塑造這樣一種和諧舒適的環(huán)境，促進(jìn)師生不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。校園文化具有強(qiáng)大的凝聚功能，能夠增強(qiáng)廣大教師群體對(duì)于學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，促使教育者熱愛(ài)本職事業(yè)，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。當(dāng)然，學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)，能夠培養(yǎng)集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)的同時(shí)自覺(jué)提高自己的思想道德素質(zhì)。

三、利用校園文化推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的途徑

校園文化在思想政治教育過(guò)程中扮演著重要的角色，推動(dòng)思政理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。創(chuàng)造出優(yōu)秀校園文化，能夠最大限度地將思政教育的要求和內(nèi)容為廣大青年學(xué)生所接受和內(nèi)化，可以在和諧美好、健康向上、自尊自愛(ài)的良好校園文化氛圍中使受教育者自覺(jué)接受真理的洗禮。[7]要推動(dòng)思政理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，需要運(yùn)用好校園文化資源，利用這一資源來(lái)傳播思政教育內(nèi)容，達(dá)到思政教育的效果。

第一，積極挖掘校園文化中的思政教育因素。教師在校園文化資源的開(kāi)發(fā)中要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)在校園文化的熏陶下接受思政教育。高校還要依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣娃k學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)使校園文化資源的開(kāi)發(fā)更加多樣性，有針對(duì)性地服務(wù)于思政理論課實(shí)踐教學(xué)。

第二，校園文化的運(yùn)用要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。高校思政課程的講授不能僅僅限于理論課堂里，要利用好校園文化資源。教育者要積極組織各種校園文化活動(dòng)，比如思想政治專題講座、演講辯論、校園紅色歌曲比賽、學(xué)生社團(tuán)、青年馬克思主義沙龍等。在課堂中學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)之后，通過(guò)參與有關(guān)的校園文化活動(dòng)，將所學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，加深對(duì)思政課程理論知識(shí)的掌握。

第三，及時(shí)進(jìn)行思政理論課實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反饋工作。尤其要注意評(píng)估在思政理論課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用校園文化資源的效果，教育者可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，分析哪些校園文化形式有利于促進(jìn)思政理論課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，比如校園政治文化、校園道德文化、校園社團(tuán)文化、校園娛樂(lè)文化等。