“一帶一路”倡議背景下高校韓國語教學(xué)改革研究

■金 明 邊莉娜/長春大學(xué)旅游學(xué)院

“一帶一路”是2013年9月習(xí)近平總書記提出的國家級頂層合作倡議，它主要指“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，習(xí)近平在會議上指出，開展一帶一路經(jīng)濟倡議活動是為了推動全球經(jīng)濟化的發(fā)展程度，要高舉和平發(fā)展的七只，以中國與其他國家的雙邊貿(mào)易為主，積極發(fā)展沿線國家的經(jīng)濟合作關(guān)系，通過一帶一路活動與其他國家共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容、利益共同體的模式。2019年4月27日近平主席出席第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，一致認(rèn)為“一帶一路”倡議順應(yīng)經(jīng)濟全球化的歷史潮流和全球治理體系變革的時代要求，開出了構(gòu)建全球互聯(lián)互通伙伴關(guān)系、推動實現(xiàn)互聯(lián)互通這個解決時代之“困”的良方，不僅給各國人民帶來了實實在在的好處，而且為在新形勢下消除治理赤字、信任赤字、和平赤字、發(fā)展赤字，推動經(jīng)濟全球化和全球治理不斷朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展，著力推動構(gòu)建人類命運共同體提供了重要的實踐平臺和有效路徑。要立足社會實際和國際視野，從經(jīng)濟市場和文化繁榮上的角度上促進教學(xué)改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會對韓國語的需求。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，認(rèn)為該問題可以從以下幾個方面分析。

一、“一帶一路”倡議背景下韓國語人才需求

我國自實行市場經(jīng)濟體制以后，經(jīng)濟水平有了質(zhì)的飛躍，國家綜合實力有了明顯的進步，同時隨著“一帶一路”倡議的實施，意味著我國逐漸形成了全面對外開放式的雙邊貿(mào)易。與其他國家的政治、經(jīng)濟合作必須在雙方溝通了解的基礎(chǔ)上進行，因此通曉各國語言、了解其他國家的貿(mào)易法則、民俗民生顯得非常重要。韓國語作為朝鮮和韓國的母語對我國的韓國語教學(xué)提出了新的要求，一方面相關(guān)專業(yè)的人才必須充分掌握韓國語的基本功，有扎實的語言基礎(chǔ)，能通曉韓國語義，能正常進行交流溝通，在口筆譯上也能做到盡善盡美。另一方面，一帶一路環(huán)境下的外語交流應(yīng)該掌握很多商務(wù)英語詞匯，同時還要兼顧朝鮮、韓國的投資政策、貿(mào)易法則等專業(yè)術(shù)語的掌握，這一點是我國外語人才中比較缺乏的能力，也是目前韓國語教學(xué)中普遍存在的問題。為了響應(yīng)時代的號召，也為了與一帶一路的發(fā)展倡議相契合，韓國語教學(xué)必須開發(fā)新的人才培養(yǎng)模式，更新原有的課程體系，為國家發(fā)展貢獻源源不斷高素質(zhì)的人才。

二、“一帶一路”倡議背景下對高校韓國語教學(xué)的客觀要求

(一)提高學(xué)生的聽說能力

聽說能力是外語學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是韓國語教育中的基礎(chǔ)部分，“一帶一路”背景下的韓國語使用是為了促進沿線國家的雙邊貿(mào)易和政治文化交流，所以口譯能力非常關(guān)鍵，在大型會議中的外語翻譯必須有超強的聽說能力，能翻譯外國人的任何語言。所以韓國與教學(xué)中需要將聽說能力的發(fā)展作為基礎(chǔ)與核心，通過聽力訓(xùn)練、實際交流挖掘討論問題，通過與外教和相關(guān)單位外國人的合作交流提高學(xué)生的個人實踐能力。

(二)增強學(xué)生的跨文化意識

跨文化意識的培養(yǎng)也是十分重要的，每個國家的風(fēng)土民俗不同，在待人接物和思想模式上各有差異。一帶一路的倡議布局廣大，涉及多個國家，語言有文化與信息的傳播和促進功能，為了能準(zhǔn)確的翻譯外國人的語言必須在語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行文化意識教育。引導(dǎo)學(xué)生包容不同文化、了解不同文化，從生活實際案例上分析外國人的思想特征和思想意識，在韓國語教學(xué)中添加朝鮮、韓國的本土文化教育，幫助學(xué)生拓展視野，提高自己對語言的理解能力和綜合素養(yǎng)。

(三)提升學(xué)生的專業(yè)基本功

專業(yè)能力相對比較復(fù)雜，它不僅代表扎實的基本功，還要求學(xué)生能有很強的應(yīng)用能力，學(xué)成之后必須能以韓國語為基礎(chǔ)的國際交流，使高校學(xué)生符合各個領(lǐng)域的專業(yè)要求，保證“一路一帶”倡議中的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。因此教師也要轉(zhuǎn)變思路，改良教學(xué)的定位與教學(xué)模式，加強韓國語學(xué)習(xí)與國際文化的聯(lián)系。

三、“一帶一路”環(huán)境下的韓國語教學(xué)改革途徑

(一)優(yōu)化教學(xué)方式，以學(xué)生為本實施教育

學(xué)生是教育的主體，韓國語教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的個體差異性和個人發(fā)展程度上考慮，首先，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，將新知識、新文化融合進韓國語教學(xué)中去，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免語言教學(xué)的枯燥和乏味讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩和畏難情緒。比如教師可以采用合作探究法與情景模擬法，讓學(xué)生從個人的理解角度出發(fā)學(xué)生韓國語。

(二)重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的文化意識

語言學(xué)習(xí)與其他國家的本土文化是分不開的，在一帶一路的影響下應(yīng)該充分認(rèn)識我國這條絲綢之路的價值意義，從本國實際情況出發(fā)了解沿線國家的文化與歷史，從中了解中西方文化差異，通過雙邊貿(mào)易推動雙方國家的實際交流。因此翻譯人員除了掌握韓國語基本功外還要掌握正確的文化意識，對待其他國家有差異的文化應(yīng)該帶有超強的文化意識，這樣才能在商務(wù)談判中占據(jù)合理科學(xué)地位。

(三)更新改良課程體系和現(xiàn)有教材

從傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)上看，人們更注重詞匯、語法的教學(xué)，希望學(xué)生能通過大小考試，因此對實踐課程的了解太少，對學(xué)生實踐能力和交流意識的開發(fā)不足。因此高等院校在韓國語教學(xué)生必須有新的認(rèn)識，尤其在一帶一路的思想引導(dǎo)下。首先，基礎(chǔ)課程自然是必不可少的，語言和詞匯的進階學(xué)習(xí)相當(dāng)于建筑的地基，其次，開設(shè)實踐課程和外語交流課程，引進高素質(zhì)外教和朝鮮、韓國人，將口語聽力等實踐課程當(dāng)做每天的必修，讓學(xué)生每日都能用韓國進行溝通。再次，開設(shè)朝鮮、韓國的文化史與相關(guān)的民俗民生的教學(xué)，通過加強文化涵養(yǎng)增強學(xué)生對韓國語的理解。第四，開設(shè)商務(wù)英語、貿(mào)易英語等與經(jīng)濟政治相關(guān)的特色韓國語課程。一帶一路中所需要的韓國語人才必須要懂得雙邊貿(mào)易專業(yè)用語，也可以根據(jù)一帶一路的規(guī)劃體系建設(shè)專項外語教學(xué)課程，為一帶一路輸送源源不斷的專業(yè)韓國語人才。

四、提高商務(wù)韓國語教學(xué)的方案

(一)將網(wǎng)絡(luò)的使用融入到教學(xué)過程中

隨著網(wǎng)絡(luò)使用的越加普及，在商務(wù)韓國語的教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以運用，商務(wù)韓國語課的教學(xué)質(zhì)量必然會獲得大程度的提高，進而讓國家“一帶一路”的倡議目標(biāo)盡早實現(xiàn)。例如在國際營銷營銷有關(guān)的課程上，教師通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)視頻，將從“一帶一路”中獲取的一些國家的語言風(fēng)格等資料融入視頻中給學(xué)生進行播放講解，學(xué)生可以在輕松的課堂氛圍下更好的了解國外的風(fēng)土人情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)，涉外能力得到更好的提升。并且，為了讓學(xué)生了解專業(yè)以外的相關(guān)知識，教師也可以將一些中華文化融入到教學(xué)視頻當(dāng)中，從而使學(xué)生的全面能力得到更好的提升。除此之外，國際營銷的第一手咨詢也可以及時的創(chuàng)建教育網(wǎng)站的方式向?qū)W生及時的傳送。尤其是能盡快的向?qū)W生傳達有關(guān)“一路一帶”倡議的最新消息。而且為了提高學(xué)生自身的語言表達能力和計算機操作水平，教師可以讓學(xué)生在所創(chuàng)建的網(wǎng)站上語音討論時下重要的國際營銷話題，這樣老師學(xué)生之間就擁有了更多的交流機會，師生之間的感情也能得到增進。

(二)加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的實踐能力

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校可以將多種形式的學(xué)習(xí)實踐活動加入到商務(wù)韓國語的教學(xué)進程中。例如舉行韓國語文章的寫作與朗讀比賽；或者將學(xué)生分成若干小組進行有關(guān)商務(wù)韓國語的語言交流比賽。為了提高學(xué)生對參與活動的重視程度，要對比賽的結(jié)果進行排名，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生要納入期末考核指標(biāo)的一部分，并給予物質(zhì)上的獎勵。以此加大學(xué)生投入實踐學(xué)習(xí)的興趣。教師對學(xué)生所遇到的疑難問題應(yīng)耐心教導(dǎo)，不應(yīng)一味指責(zé)，幫助在實踐活動中成績不是很好的學(xué)生將成績較快追趕上來。

五、結(jié)語

總的來講我們可以了解到，通過以上內(nèi)容，在幫助國家實現(xiàn)“一帶一路”的倡議上，培養(yǎng)血紅色不過分綜合素質(zhì)，對商務(wù)韓國語的教學(xué)形式完善是其中的重要環(huán)節(jié)。因此，為了商務(wù)韓國語教學(xué)方案的盡快完善，相關(guān)工作者的認(rèn)真研究，積極努力，在今后的教學(xué)中是必不可少的。以達到為我國“一帶一路”倡議目標(biāo)的實現(xiàn)做出重要貢獻的目的。