試論定向士官學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育與戰(zhàn)斗力提升交互路徑及影響因素

■李 祥/長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)士官生的前提與標(biāo)準(zhǔn)，近些年來(lái)，士官學(xué)校在培養(yǎng)定向士官生的過(guò)程中一直在尋找著影響士官生學(xué)風(fēng)和戰(zhàn)斗力的因素，并針對(duì)各個(gè)影響因素進(jìn)行突破。本文試圖總結(jié)出影響士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在，并從中找到提高士官生戰(zhàn)斗力的有效教學(xué)策略。在士官生的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成和戰(zhàn)斗力提升的教學(xué)實(shí)踐中，需要從士官生和教員兩個(gè)角度出發(fā)，通過(guò)定期的考核和評(píng)比來(lái)發(fā)現(xiàn)士官生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中潛在的問(wèn)題。

一、影響士官學(xué)風(fēng)教育的因素

士官學(xué)校在培養(yǎng)士官生的過(guò)程中需要定期整頓士官生的學(xué)風(fēng)，不僅要將正確的思想灌輸給士官生，更多的是要為士官生起到榜樣作用，為學(xué)員樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，最終營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在進(jìn)入士官學(xué)校初期，多數(shù)士官生的入學(xué)成績(jī)和生活風(fēng)氣是令人頭疼的，為了做好士官學(xué)校的學(xué)風(fēng)整頓工作，秉著從綜合方面提高士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中教員要從學(xué)習(xí)成績(jī)、思想觀念和戰(zhàn)斗能力三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)與管理。

(一)學(xué)習(xí)成績(jī)

許多士官生都對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有一定的誤解，認(rèn)為只要體能訓(xùn)練過(guò)關(guān)就可以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種想法存在于多數(shù)士官生的心里，并且很難改變。在這方面教員要重點(diǎn)培養(yǎng)士官生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一些學(xué)員在的意志消極，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，不是開(kāi)小差就是打瞌睡，課后作業(yè)不能夠獨(dú)立完成，存在抄襲的現(xiàn)象，在考試中也有作弊的跡象，以上行為不僅影響著沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)本身，更是對(duì)周?chē)氖抗偕斐闪瞬煌潭鹊奈：ΑW(xué)員本身沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，長(zhǎng)此以往，在這樣一個(gè)氛圍下，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一落千丈。不僅如此，一些士官生的入學(xué)成績(jī)也存在著虛報(bào)的現(xiàn)象，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不能清晰的看清學(xué)員的真實(shí)成績(jī)，就會(huì)對(duì)學(xué)員目前的成績(jī)產(chǎn)生偏差，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸增多，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)員，他們的成績(jī)就會(huì)呈階梯型的滑落趨勢(shì)。

根據(jù)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中要定期對(duì)士官生進(jìn)行成績(jī)的考核，在最大程度上確保學(xué)員之間不存在作弊行為，通過(guò)考核掌握學(xué)員的真實(shí)成績(jī)。在教學(xué)期間，教師還要為學(xué)員灌輸正確的學(xué)習(xí)思想，將誠(chéng)實(shí)、守信當(dāng)作士官生學(xué)習(xí)的前提，實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，保證學(xué)員可以高質(zhì)量的完成課后作業(yè)，逐漸減少學(xué)員之間的抄襲現(xiàn)象。在文化課考試中，教師要保證考場(chǎng)秩序，堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象，如若有士官生出現(xiàn)抄襲行為，將對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)懲。只有將抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，教師才能在學(xué)員的學(xué)習(xí)作風(fēng)上進(jìn)行整改。

(二)思想觀念

在一些士官生的觀念里，進(jìn)入士官學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)是為了完成學(xué)業(yè)，一些學(xué)員是聽(tīng)人推薦考入或是家長(zhǎng)做主命其進(jìn)行入學(xué)考試，士官生中難免存在著不是自愿入學(xué)的這樣一部分學(xué)員。要想搞好定向士官生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，教員在整個(gè)教學(xué)期間需要不斷端正學(xué)員的思想觀念，保證士官生對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有著一個(gè)良好的態(tài)度。隨著學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的不斷強(qiáng)化與深入，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)員對(duì)士官生學(xué)習(xí)內(nèi)容以及任務(wù)的態(tài)度。

為了轉(zhuǎn)變一些學(xué)員的不正確思想，教員要抓準(zhǔn)學(xué)員的心理，為學(xué)員灌輸正確的學(xué)習(xí)思想和政治思想，為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師在教學(xué)期間要為學(xué)員樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，把堅(jiān)持不懈、勤勉努力的刻苦精神傳遞給士官生，引導(dǎo)士官生從心底接受在士官學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，平復(fù)士官生的情緒，指導(dǎo)學(xué)員逐漸投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中。端正學(xué)員的態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)員的心理，在一定程度上要對(duì)學(xué)員產(chǎn)生一定的震懾力。教員除了對(duì)士官生要有耐心，更多的是要嚴(yán)肅，消除學(xué)員在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練期間的僥幸心理。

(三)戰(zhàn)斗能力

定向士官生的平均年齡尚小，身體素質(zhì)有待提高，教員要根據(jù)士官生每一階段的身體素質(zhì)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。更有一些士官生在進(jìn)入士官學(xué)校之前會(huì)接觸一些社會(huì)人員，曾經(jīng)有過(guò)打架斗毆等劣跡，并且這種不良作風(fēng)會(huì)隨著士官生帶到學(xué)校里來(lái)。教員在提升士官生戰(zhàn)斗力的過(guò)程中要為學(xué)員灌輸正確的思想，學(xué)員增強(qiáng)體能不是為了打架，去故意傷害他人，而是為了保家護(hù)國(guó)，在祖國(guó)需要的時(shí)候挺身而出，為國(guó)家付出自己的一份力量。將正確的思想觀念傳遞給學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員正確的三觀，幫助學(xué)員在正確的方向上提升自身的戰(zhàn)斗能力。

在學(xué)風(fēng)整頓工作中，提高定向士官生的戰(zhàn)斗力是十分重要的一部分，在日常訓(xùn)練中教員要不斷加強(qiáng)對(duì)士官隊(duì)伍的管理，整頓士官隊(duì)伍的作風(fēng)，完善士官隊(duì)伍的機(jī)制，將積極探索、大膽嘗試作為訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)，確保士官隊(duì)伍可以有條不紊的進(jìn)行訓(xùn)練。相比普通學(xué)員，士官生更需要紀(jì)律嚴(yán)明，基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不能決定一切，對(duì)待學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的態(tài)度才能決定士官生的能力。必須要依法從嚴(yán)管理士官隊(duì)伍，實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的管理制度，按照定向士官生的專(zhuān)業(yè)制定相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，逐漸提升士官隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力。

二、針對(duì)士官生特點(diǎn)提高其綜合素質(zhì)

從士官生的整體水平來(lái)看，可以士官隊(duì)伍分成三個(gè)不同層次，進(jìn)行不同梯度的教學(xué)和訓(xùn)練。從主客觀兩個(gè)方面對(duì)士官生進(jìn)行綜合評(píng)定，首先是士官生本人要對(duì)自身有一個(gè)深刻的了解，其次是教員學(xué)習(xí)對(duì)士官生進(jìn)行測(cè)試與考核，根據(jù)以上兩個(gè)方面對(duì)士官生進(jìn)行編隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)隊(duì)、提升隊(duì)和主力隊(duì)三個(gè)大隊(duì)，對(duì)這三個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行不同強(qiáng)度的教學(xué)與訓(xùn)練。

這樣一來(lái)，可以保證七至八成的士官生可以跟得上日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能在一定限度內(nèi)增強(qiáng)士官生的自信心與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教員可在隊(duì)伍內(nèi)實(shí)行“一幫一”的互助學(xué)習(xí)方案，將文化課較強(qiáng)實(shí)操能力較弱的學(xué)員與文化課較弱實(shí)操能力較強(qiáng)的學(xué)員結(jié)為一個(gè)小組，雙方進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)交互的過(guò)程，這種教學(xué)方式可以有效提高士官生的綜合能力。

將一至兩個(gè)月視為隊(duì)伍晉升的一個(gè)周期，教員對(duì)學(xué)員再次進(jìn)行考核，在考核結(jié)束后士官生要對(duì)自己現(xiàn)階段的狀態(tài)和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，教員對(duì)晉升成功的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)晉升失敗的學(xué)員進(jìn)行懲罰與談話(huà)。一直保持在主力隊(duì)的士官生可以評(píng)為優(yōu)秀士官生，作為對(duì)這些士官生的獎(jiǎng)勵(lì)，也是給所有士官生一個(gè)激勵(lì)，使其能一直保持良好的訓(xùn)練狀態(tài)。

三、將士官長(zhǎng)制度融進(jìn)日常訓(xùn)練

2014年年初，總參賦予北京軍區(qū)某機(jī)步旅組織士官長(zhǎng)制度試點(diǎn)工作，探索在建制旅(團(tuán))、營(yíng)、連分別設(shè)立士官長(zhǎng)，負(fù)責(zé)部隊(duì)日常軍事訓(xùn)練、管理教育工作，為全軍士官制度改革積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行士官長(zhǎng)制度，明確了指揮管理類(lèi)士官的職能定位，拓寬了士官隊(duì)伍發(fā)展空間、有效調(diào)動(dòng)了士兵服役積極性，總部和軍區(qū)首長(zhǎng)對(duì)此高度重視，基層部隊(duì)和官兵也對(duì)此寄予厚望。

在士官學(xué)校內(nèi)，教員對(duì)士官生進(jìn)行教學(xué)與管理時(shí)可以融入士官長(zhǎng)制度，士官長(zhǎng)制度不僅能夠提高士官生的管理能力，更能讓士官生找到自身的價(jià)值。選出優(yōu)秀的士官生擔(dān)任士官長(zhǎng)，為其余士官生做表率，更是為士官生樹(shù)立了目標(biāo)與方向。士官學(xué)校在日常教學(xué)中融入士官長(zhǎng)制度，在學(xué)風(fēng)教育上會(huì)有顯著的成效，還能有效提高士官生戰(zhàn)斗能力。

四、加強(qiáng)士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

(一)提高士官生的認(rèn)知

培養(yǎng)高素質(zhì)的士官生，就需要從思想認(rèn)知角度出發(fā)，為學(xué)員營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)員樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德觀念，把艱苦奮斗當(dāng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從身體和精神上培養(yǎng)學(xué)員成為優(yōu)秀的士官生。將新老學(xué)員聯(lián)系在一起，通過(guò)談話(huà)和討論的形式加強(qiáng)學(xué)員的思想認(rèn)知，這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的意義。

(二)建立健全的規(guī)章制度

培養(yǎng)定向士官生是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要想建立良好的學(xué)風(fēng)，士官學(xué)校要根據(jù)學(xué)校自身情況建立長(zhǎng)久的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，把對(duì)士官生的獎(jiǎng)懲制度和學(xué)員的獲獎(jiǎng)以及違紀(jì)處理進(jìn)行完善，針對(duì)小組、班級(jí)、隊(duì)伍等不同的分組制定相應(yīng)的規(guī)章制度，將學(xué)員守則和教學(xué)政策作為培養(yǎng)優(yōu)秀士官生的風(fēng)向標(biāo)。

(三)加強(qiáng)教學(xué)管理

在教學(xué)方面，要杜絕士官生一切的抄襲和作弊行為影響教師教學(xué)和考場(chǎng)秩序的士官生應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要為士官生打好預(yù)防針，將丑話(huà)說(shuō)在先才能給士官生一定的壓力，正確發(fā)揮教師的威嚴(yán)性，確保日常教學(xué)可以順利的進(jìn)行。

(四)發(fā)揮教員榜樣作用

在士官生的心目中，教員具有一定的領(lǐng)導(dǎo)作用和帶頭作用，教員的言行舉止甚至?xí)淖兪抗偕男袨榱?xí)慣。因此，教員要做到規(guī)范自己的言行舉止，端正自己的教學(xué)態(tài)度，起到為人師表的作用，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員積極向上的生活態(tài)度，為培養(yǎng)優(yōu)秀士官生做出不斷的努力。

五、結(jié)語(yǔ)

士官學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀士官生的道路上還有諸多阻礙和難題，只有提高教員的綜合素養(yǎng)才有可能培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)員。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)士官生的前提，也更是士官學(xué)校的中堅(jiān)力量。士官生的思想和技能都需要靠學(xué)風(fēng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有將優(yōu)良的學(xué)風(fēng)深入到士官生的思想當(dāng)中，才能在專(zhuān)項(xiàng)技能上得以體現(xiàn)。