淺談大學生誠信缺失的問題

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一、誠信缺失的表現

誠信缺失現象日益嚴重的今天，造成誠信缺失不僅僅是大學生個人的原因，學校、家庭、社會都有影響，因此我們應該多角度的分析大學生誠信缺失的原因。

(一)學習中的誠信缺失

一是考試作弊。由于各種原因，大學生考試作弊行為已經不是個別現象而是較為普遍的現象，它存在于各類高校、各級考試當中，小到課堂測驗、單詞聽寫、大到期末考試，結課考試等。二是學術摻假。有少部分大學生沒有認識到學習的重要性，部分學生為了早日得到實驗數據或者因為試驗周期太漫長或者因為長期得不到正確數據等原因，隨意編造實驗數據，將別人的成功數據拿來當做自己實驗得出的，或者從結果反向推斷出實驗數據，這都是弄虛作假的行為。

(二)工作中的誠信缺失

目前我國每年畢業的大學生高達幾百萬，大學生就業率卻僅到70%左右，大學生就業困難是我國目前面臨的問題之一。為了找到稱心如意、薪酬滿意的工作可謂是煞費苦心，偽造獲獎經歷、偽造實習、偽造在校期間學生干部任職經歷甚至偽造成績，通過各種小道消息購買英語四六級證書、各種專業技能證書等，在求職面試過程中，無底線的吹噓自己的能力和綜合素質等，都屬于嚴重的誠信缺失問題。

(三)生活中的誠信缺失

生活中，有的學生編造各種理由借錢，借到錢就去網吧、迪吧等地方揮霍掉，借錢不還現象十分嚴重；有的學生不愿意上課，便編造理由遲到、請假、逃課；在發生矛盾、犯了錯誤時，編織謊言、隱瞞事實；不向家長匯報在校期間的真實表現；給學校留假地址、假電話。在學校評定貧困生時甚至向學校提供虛假的家庭經濟情況和貧困證明，讓那些真正需要援助的學生落選。

二、誠信缺失的原因

誠信缺失現象日益嚴重的今天，造成誠信缺失不僅僅是大學生個人的原因，學校、家庭、社會都有影響，因此我們應該多角度的分析大學生誠信缺失的原因。

(一)自我要求低，誠信意識較弱

誠信認知和誠信行為的不協調、脫節是學生誠信缺失的主要原因。在市場經濟日益成熟的形勢下，價值觀多元化日益明顯，多元的價值觀對大學生的思想影響有積極的促進影響也有壞的影響。有的大學生不重視思想品德的自我塑造，是非觀念淡薄，意志薄弱，缺乏自我約束，容易迷失方向；有的大學生受到社會不良風氣的影響，跟風學習，投機取巧，帥小聰明，原以為不會被發現，殊不知已經為自己大學生的身份抹黑。

(二)家庭教育缺失，誠信教育不到位

從家庭的角度來看，主要是家長誠信理念教育與誠信行為的背離。“父母是學生的第一任老師”，家庭的教育對個人的良好的誠信品德的建立密切相關。在現實中，有的家長只看重孩子的學習成績，一位要求學生的文化課成績的提升，學生被迫使用旁門左道，甚至作弊來取得“優異”地成績，部分父母明知道學生的成績水分大，有考試作弊嫌疑卻不以為然，沒有及時的阻止學生的行為，也沒有對誠信缺失的行為進行批評教育。這種不良的示范行為會給孩子內心留下不好的影響，影響孩子今后的日常行為，給孩子的身心健康和道德養成帶來不好的影響。

(三)學校誠信教育意識弱，教育機制僵化

從學校教育角度來看，由于家庭對孩子產生了較深的影響，導致學校的教育開展起來困難重重，加之學校的教育意識較弱，學校老師不重視對學生誠信的教育，在應試教育的影響下，認為學習成績是學生最重要的，所以只把追求高升學率、及格率當做根本任務而忽略對學生的道德教育；有的老師在發現學生的不誠信行為之后對學生進行誠信教育時，特別在講解誠信問題上的耐心、深度不夠，往往大罵一頓或者直接處分，沒有進行耐心的勸導和解釋，處分之后沒有一套完善的幫助學生改正錯誤的機制，學生的誠信意識得不到強化，不誠信行為的“犯罪”成本低，這也使部分學生誠信度缺失成為必然。另外，不少學校對于學生的誠信教育機制僵化，大部分寄希望于給學生做思想工作，處理不到位，對于那些堅持堅守誠信原則的學生的利益沒有合理的保護，沒有將那些學生與不誠信行為的學生進行區分，使得堅守誠心的學生利益受損，也加重了學生不誠信行為的嚴重性。

三、如何建立、強化大學生的誠信意識

伴隨著當代大學生誠信缺失現象的加重，我們應當建立、強化大學生的誠信意識，從多個方面，采取多種方式來培養大學生的誠信意識，主要可以從以下幾個方面著手：

(一)建立健全法律約束機制

2016年首次將考試作弊納入刑罰處罰范圍，涉及考試作弊坐高將判處7年的有期徒刑。這一舉措就是促進誠信考試的有效途徑，增加失信成本，對大學生產生足夠的威懾力，是大學生清醒的認識到失信要會付出沉重的法律代價。同時要在社會范圍內建立完整的符合社會主義核心價值觀的道德評判機制。道德評價是一種無形的力量，但是這種力量的威力是巨大的，在潛移默化中還能對人產生巨大的影響，只有二者相結合，守信才會成為人們的自我行為。

(二)加強學校對誠信的重視程度，采取多種錯失增強大學生誠信意識

學校要加強對學生的誠信教育的重視，營造良好的校園誠信文化氛圍。學校要充分利用一切宣傳輿論工具，如利用廣播、宣傳版、黑板報、壁報等，大力宣傳誠信教育的社會意義，表揚表彰誠實守信的先進典型，廣泛開展以誠實守信為主題的多種形式的誠信宣誓與簽名、演講、講故事、征文比賽、辯論賽等實踐活動，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風氣，真正形成一個倡導和尊重誠實守信的良好氛圍。

(三)構建積極、和諧、文明的家庭環境

促進誠信體系的建立，不僅要依靠社會和學校，家庭也承擔著重要的角色。首先父母要以身作則，在孩子面前做一個好的表率，承擔起作為父母的教育責任，帶頭誠實守信。其次要在發現孩子有失信行為時要及時阻止，不能聽之任之，也不能極端教育，面對孩子的失信行為，要多一點耐心，采取正確的懲罰辦法，對孩子的懲罰要以能認識到自己的錯誤并且能自覺改正為主。同時要引導孩子清楚地認識到自己的錯誤，對于孩子誠實守信的行為要多鼓勵多表揚。

《中庸》說：“誠之者，人之道”，講的就是要人自覺接受道德約束，認真思考判斷，使行為盡量合乎道義的要求，這是一種內修的功夫。誠信本身作為一個內省的素質，是人從自己本質內省，或者說是通過自己不斷地通過克己復禮這樣一個過程提高修養而能夠得到的。作為大學生應當不斷將誠信守信內化為一種自我意識，從而將其外化為自我的行為。只有自我意識的提高和自我修養的完善，才能讓社會家庭學校的教育輔助達到最好的效果。

誠信之道是維持人類社會發展秩序的基礎。因此，不管是社會、家庭還是學校，亦或是學生自己，都要堅持把誠信作為思想政治教育的重要內容，建立誠信全社會化，營造濃厚的誠信環境，通過多種途徑逐步提高大學生的誠信素養，使之更好地承擔起建設社會主義現代化的歷史使命，也為建立和諧的社會環境貢獻一份力量。