基于語境理論下高職英語翻譯教學有效策略探究

陳 群

贛州師范高等專科學校

語境是從國外引進來的概念，外國人認為在說話的時候，與周圍的環境有著十分密切的關系，所以在理解語句的時候，自然要結合語境。如果是在文章中，要分析上下文的內容，結合上下文的語境，并且要分析整篇文章所描述的內容。如果是在具體的英語口語中，要結合所處的環境及說話人的語氣和其所接受的文化、信仰等，這些都是語境。把握好語言所處的語境，才能夠更好的理解句子，更好的把握所表達的意思。所以在具體的語境中來讓高職學生掌握英語翻譯十分重要，能夠讓學生懂得翻譯工作的精髓所在。

一、語境的分類

語境包含很多的種類，如文化語境、情景語境、所處范圍等。文化語境就是一篇文章的作者所處的國家文化對他產生的影響，這種影響會一直伴隨作者本身，自然在寫作和說話的過程中，都將會被文化環境所影響[1]。情景語境就是這篇文章是處于哪種情況之下產生的，所產生的背景、文化及方式，了解這些才能夠更深刻的理解作者創作的心理經歷，更能夠準備的把握語言所表達的內容。

所處范圍即文章中具體的語境，某一句話的意思要放在整片文章的大背景之下來分析，掌握整篇文章的邏輯和語言，才能讓翻譯具有連貫性。不管是在課文中還是在具體的口語交際中，對于具體語境的把握都很關鍵，英語口語的表達要具有連貫性，也要與自己的上一句話存在邏輯關系，這樣別人聽到以后才能夠更加清晰，這就是在具體的語境中來進行表達。而影響一個人英語表達習慣的，自然也包括其自身經歷、所處環境以及文化信仰等，要結合語境準確把握。

二、語境理論在高職英語翻譯中的應用

對于高職英語來講，學生已經掌握了英語單詞以及一些短句和長句的意思，要將其放在整篇文章中進行分析，才不會出現偏離作者本意的情況出現。沒有具體的語境，那么英語單詞就沒有了本來的意義[2]。

因此教師要注重培養學生的語境意識，將語境理論能夠應用到具體的教學和翻譯中去。比如“I had to set a s tudy program if I wanted to succeed in my courses.”這句話翻譯過來就是：如果我想在課程上取得成功，我必須設置一個學習計劃。對于這句話要放在具體的英語語境中來學習，這是一名剛剛不如到大學的新生所寫的，在前文寫到我未來的生活要靠自己了，后面寫的自己需要調整在學習和社交上的時間，這時候再去理解制定一個學習計劃的重要性，就很好理解了。它與前后文都是有緊密聯系的，而且符合剛上大學的具體生活環境。

三、情景語境對高職英語翻譯教學實踐的影響

情景語境包括的內容有很多，比如時間、地點、所交往的人等等。分析語言出現的原因，就得從這個語境產生的原因入手，每一個翻譯的人都必須要結合文章產生的具體情境，才能夠最原本的還原句子的意思，實現翻譯與原文最高程度上的契合[3]。特殊的語境可以賦予某一個單詞特殊的含義，這是其他的語境中所沒有的，所以在理解的過程中，需要考慮到全篇的大環境，不能將其區分開來，結合上下文，往往能夠翻譯出最準確的意思。

很多的單詞都是具有一個意思的，但是在不同的情景中，所使用的單詞確實不一樣的。比如說翻譯“情況”這個單詞，我們可以用circumtances，situation，condition來進行表達。但是如果用在咨詢一些情況上，就得用condition，如咨詢健康情況，翻譯過來就是inquiry the health。如果形容一個地方處境情況，就要用situation，比如翻譯這個地方很安全，那就是The situation is secure。要在具體的語境中分析需要哪個單詞，而不是一概而論，那么翻譯后的讀者可能不能感受到具體的表達。

四、文化語境對高職英語翻譯教學實踐的影響

1.內涵。

文化語境其實包含的東西更多，甚至是與作者的生活密切相關。宗教信仰，所遵守的底線，經歷的文化學歷，本國的文化傳統，社會觀和價值觀，思維方式等等，這些都會影響著一個人說話的方式。

而且在具體的生活中，生活習慣、交往的人群、所處的社會地位等，這些也都是有具體的文化語境的。所以要掌握好具體的文化語境，那么對單詞或者語句的理解才能夠不突兀。不能夠把它與具體的文化背景割裂開來。所以語言交流實際上可以額看作是一種文化的碰撞，而翻譯者所充當的角色就是做好兩種文化之間的橋梁，讓彼此都能夠理解雙方表達的含義。

2.具體影響。

翻譯要建立在了解文化的基礎之上，因為翻譯本身就要結合具體的文化內涵，在不同的文化環境之下，所翻譯出來的結果并不相同，其產生的含義也就不相同。而翻譯的人最重要的工作就是要理解語言發出者自身文化產生背景之下所說的語言，并且找到在讀者的語言環境下對應的詞，這樣既可以明白表達的意思，又符合各自文化背景之下的文化內涵。

比如說中國是一個文化大國，經歷了5000年的文化沉淀之后，有很多優秀的語言文字，成語就是其中一個縮影。很多的成語如果直接翻譯，外國人根本不懂中國人所描述的意義。比如說翻譯“畫蛇添足”，直接翻譯就是“paint the snake with feet”，當西方讀者看到這樣的翻譯，應該不懂原作者想要表達的是什么含義。所以作為翻譯的人應該要明白，畫蛇添足的意思就是多此一舉，沒有必要的意思，因此在翻譯的時候必須要能夠活靈活現，結合本意來翻譯，以成語所表達的文化內涵作為突破口，然后結合當地的文化習慣來進行翻譯。在很多西方人的概念中，百合花就是非常高貴春節的，如果在百合花上面畫上其他的顏色來作為點綴，那么就是多此一舉，還會侮辱了原來的美，所以這其實就是畫蛇添足的具體內涵了，因此可以為西方人翻譯成：paint the lily，那么西方人就能夠一下子明白所表達的含義。

同樣的，在很多西方人的文化中，也有類似于我們中國人的成語典故，比如說：Love me, love my dog，如果直接翻譯的話，那就是：愛我，愛我的狗。不結合具體的文化內涵分析，中國人也并不懂其含義所在，如果用文化語境來看待話，在我們中國人的成語中，就是“愛屋及烏”的意思。在西方還有一句話叫做wear coarse clothes and eat simple food，如果直接翻譯就是穿簡樸的衣服，吃簡單的食物，如果沒有具體的文化背景，可能就會想到窮，這其實與作者想要表達的內容是不相符的，而結合文化背景我們可以翻譯為中文的“布衣蔬菜”，也就是形容一個人非常的簡樸，所以只有找到文化相通的地方，才能夠真正把翻譯做到位，否則很容易引起文化上的差異，造成誤會。

五、總結

不管是何種語境，其實在翻譯的過程中都是非常重要的，沒有語境的翻譯往往會出現翻譯出錯，或者是翻譯不通順。把每一個詞、每一句話投放在社會和文化的大環境以及大背景之下，才能夠真正的讓語言發揮出魅力和意義。所以英語的翻譯過程中，要注重讓學生結合語句所處的環境，結合語境來表達，這樣既可以讓學生感受不同的文化，同時還能夠調動學生的學習積極性，獲得更多的知識，不把翻譯看作是難事，而是非常有趣的知識，可以更好的掌握語言的精髓，從而學好英語。