論鋼琴教學中學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略

任 超/周口師范學院

一、前言

隨著教育的改革發(fā)展，鋼琴教學對現在學生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義，對此，就需要教學老師重視起來，提高音樂教學的音樂素養(yǎng)。對于鋼琴教學來說，音樂素養(yǎng)是家庭教育、學校選擇培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要道具，也是未來學生繼續(xù)學習的重要動力。本文對鋼琴教學中學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做出分析論述。

二、學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎——感知能力

音樂教學中學生的音樂感知能力，是進行鋼琴教學的基礎。以下對學生鋼琴音樂素養(yǎng)中的必須要具備的能力進行論述。

（一）知覺能力

知覺能力者對鋼琴學習者有著重要的意義。具體來說，知覺能力即彈奏著的感知能力，這里指的感知能力是學生對音律的感知，當學生擁有較豐富的感知能力時，可以對音樂作品中的音律、曲調等等有著正確的感受，學生擁有正確的感受后，便可根據自身的彈奏功力去表達出曲子的作品、內涵等。

（二）聽覺能力

聽覺能力在鋼琴教學中也有著重要作用，例如，在彈奏中，學生可以通過自己的聽覺來感受自己所彈奏的曲子是否和正確，便于及時的進行修正。同時，通過辨別聲音的能力還可掌握音高、音長、音色等。但這一環(huán)節(jié)的實現并不容易，需要長時間的積累和訓練。基于此，教學老師在教學中要定期的開展聽力訓練活動，從而提高學生對音樂的感知能力。此外，只有教學老師一個人努力是不夠的，還需要學生進行積累，從而提高學生的音樂理論素養(yǎng)。

（三）情感能力

每一首鋼琴曲子的創(chuàng)作背景、內涵、作者想要表達的感情都不同，這也是曲子的魅力所在。對此，若想要將曲子的內涵和感情表達的淋漓盡致，首先就需要彈奏者將自己帶入到作者的情感中去，再將這種情感表達出來。但這對彈奏者自身的要求是非常高的，必須要掌握精湛的演奏技巧，且能透徹的理解鋼琴演奏藝術。這是鋼琴音樂教學培養(yǎng)中的重要內容。

三、鋼琴教學培養(yǎng)中學生音樂素養(yǎng)存在的問題

（一）教育方式單一

目前我國教育隨雖不斷地進行優(yōu)化調整，但受應試教育的影響過深，一時間難以真正改正。具體來說，主要表現在學生的教學中，過于重視考級，根本不重視學生喜歡鋼琴的意義。同時還偏離了鋼琴教學的目的。出現這種現象，無論學生是出于愛好、興趣或是考級進行單詞的學習，這樣被動的教學都會打擊學生的學習熱情。

（二）缺乏學生樂感的重視程度

就現代的鋼琴教學現狀來看，過于重視理論學習不重視學生的樂感培養(yǎng)，導致學生的樂感程度較差，出現這一現象的主要原因，是教學老師過于著急，希望學生在短時間內獲得良好的鋼琴演奏能力，便于鋼琴的快速學習。

（三）師資資源匱乏

目前，我國國民越來越重視孩子的教育，希望孩子成為一個綜合性的人才。例如，鋼琴可以培養(yǎng)人的情操，使得我國越來越多的家庭讓孩子進行鋼琴教學，但鋼琴學習是一項經濟支出較大的專業(yè)，加之優(yōu)秀師資匱乏，只有少部分家境較好的孩子才能享受到優(yōu)質的鋼琴教學經驗，但其它大多數孩子的學習則較為艱難，這是目前存在的一大問題。

四、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略——技能技巧與情感興趣

音樂感知能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)且長期的過程，例如在音樂鋼琴教學中，若想要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還需要從音樂技巧和音樂興趣中入手。

（一）提高精湛的鋼琴彈奏技巧

鋼琴演奏技巧與樂感是鋼琴教學中的重要內容，兩者相輔相成缺一不可，才能使得鋼琴彈奏達到最好的效果。具體來說，鋼琴演奏技巧是音樂感知力的基礎。例如，在實際的教學中，教師會對學生的演奏速度進行控制，這樣做的目的就是為了讓學生感受音樂的速度、旋律，從而跟著樂曲進行延長。由此得知，提高學生的樂感對學生演奏有著重要意義，只有這樣才能了解曲子作者的內心變化。

（二）提高音樂樂趣

若想要提高學生的鋼琴教學中的音樂素養(yǎng)和水平，首先就需要保證學生真正熱愛音樂，對音樂有著強烈的求知欲和渴望，才能有助于后期的學習。具體來說，學生尤其是初學者剛開始進行學習時在眾人面前彈奏會有很大的壓力，這就會影響彈奏水平的發(fā)揮，更別提鋼琴彈奏中的情感表達和技巧。那么這就需要提高學生的音樂自信心，使其愛上音樂，才能享受這一過程，將壓力變成先手。對此，可從以下入手。首先，在上臺前可讓學生現彈奏一首舒緩的曲子或是個人最愛的曲子，從而緩解自身的壓力，使呼吸和心跳恢復正常。其次，在演奏期間要享受、珍惜這一過程，具備良好的表演心態(tài)，不要過于求成，從而逐漸建立起對音樂的熱愛和自信。

五、創(chuàng)新鋼琴教學體現，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

（一）合理優(yōu)化課程

合理設置課程對學生音樂感知能力的提高有著重要意義。對此，就需要教學老師根據音樂的學習目的，增添設計環(huán)節(jié)，提高學生的音樂感知能力。具體來說，音樂設計環(huán)節(jié)的增設，是為了培養(yǎng)學生的理解能力，使其更正確的感知作者創(chuàng)作期的情感變化，便于學生理解曲子內涵。其次，要大膽創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)的音樂設計課堂，由老師和學生一起參與，激發(fā)學生的主觀能動性。

（二）構建以學為主的鋼琴教學體系

教學老師是鋼琴教學中的引導著，是傳播知識的重要載體，學生才是教學的核心主題。但在實際的教學中，角色往往是相反的，這樣一來就失去了學生的主體地位，片面強調老師的作用，使學生的創(chuàng)造力和感知力得不到激發(fā)。基于此，就需要教學老師重視起來，尊重學生的主體地位，加強學生的演奏，在此期間教學老師還能掌握學生的鋼琴學習狀況，便于發(fā)現問題并及時進行糾正。長此以往，學生對音樂的感知能力會出現較大的提高。

（三）對鋼琴教學內容進行不斷地創(chuàng)新

近幾年，社會對綜合性人才的要求越來越高，基于此，為了滿足社會需求，我國越來越重視人才的教育。在鋼琴教學中也要認識到這一點，通過對傳統(tǒng)教學進行不斷的創(chuàng)新，加快培養(yǎng)學生音樂的感知能力。此外，在鋼琴教學內容中，教學老師不能只是教授歐洲古典音樂的知識，還要不斷地拓展內容，使學生全面的了解鋼琴的發(fā)展史，如此一來，可以讓學生了解到音樂的優(yōu)雅和特點，便于其找到適合自己的鋼琴演奏方向。

（四）加快學生學習樂感的效率

在鋼琴學習中，學生的鋼琴水平參差不齊，那么這就需要教學老師采用因材施教的針對性教學方法，提高鋼琴教學質量。對此，教學老師就要對班級學生的水平進行總體的評價，具體可分為三種：基礎扎實、接觸過鋼琴學習、零基礎。對此，教學老師就要做出針對性地培養(yǎng)方案，從而提高學生學習樂感的效率。

（五）情景帶入的鋼琴教學方式

情景式的教學方式有助于學生感受音樂意境，讓學生更好的體驗鋼琴樂曲的魅力，從而深層次的理解作品的內涵，同時還有助于樂感的培養(yǎng)。此外，通過這種方式讓學生置身于音樂情景中，通過不同的場景有助于緩解學生的演奏壓力。使學生的音樂感知力得到明顯提高。

六、結語

上述對鋼琴教學中學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做出了詳細的分析研究，通過以上得知，學生的音樂素養(yǎng)直接關系著鋼琴學習，對此，就需要通過各種方式來提高學生的音樂素養(yǎng)。為學生的鋼琴學習和發(fā)展夯實基礎。