中職學校英語課程資源的開發與利用研究

陸紅紅

江蘇省南通市啟東市第二中等專業學校

中職學校對課程資源的開發與利用很不夠，大多時候，教師只講課本上的東西，沒有根據學生的實際需要，去開發課程資源。其實中職學生在英語學習上也有自己的特點與優勢，比如他們對實用性的英語比較感興趣，對具體到他們專業的英語比較感興趣，對當下熱點新聞比較感興趣，這些都可以成為資源開發的關注點，都可以助力他們的英語學習。

一、中職學校英語課程資源開發和利用的現狀

1.教學課程資源單一。

筆者曾經做過一次調查讓學生將英語有關的資料都拿出來，課內、課外的都可以。結果發現班上的30多個學生沒有一個學生有課外的資料，即，英語閱讀、英語聽力、英語詞典等課外資源一個沒有。教師再看看學生有的一些資料，講義、練習冊、課本等。再從教師的角度來看，教師沒有給學生增設一些學生需要的課程資源。比如說，教師可以讓學生讀一本課外的英語閱讀，以補充他們的詞匯量，提升他們的思維能力。比如說，教師可以根據學生的實際英語水平，編寫一個校本課程，讓一些基礎不好的學生也能體驗英語學習的樂趣。

2.教學思想觀念落后。

中職學校的英語教師在自身的素養上也同樣需要提升，要跟的上時代的腳步。大多中職的學生都喜歡電腦，也都選擇了與電腦相關的課程，作為英語教師就可以借助多媒體來教學，讓學生感受現代技術，也增加他們對英語學科的好奇感，可一些老師卻不愿意在這個方面進行鉆研。同時英語教師也要那能靈活運用教材，要讓教材更好地適應學生，給他們最充分的生長空間。

二、中職學校英語課程資源開發和利用的策略

1.融合媒體教學資源。

將多媒體運用到中職學校的英語教學中能極大地調動學生的積極性，也能將學生的主體性充分展示出來。一般來說，媒體教學包含這些內容，用ppt展示教材相關的內容，讓學生更直觀地認知文本，用剪接視頻展示生活中的英語，讓學生的嘴巴、眼睛、耳朵都參與到英語教學中去。給學生提供智慧教室，讓學生在課堂的練習得到及時地展示。教師還可以展示微課，讓學生做好提前預習，也讓他們更好地掌握相關的英語認知，以《中職英語》下冊《Unit12Beethoven（貝多芬）》為例，教師就可以大量收集與主人公Beethoven相關的圖片，音樂，小故事等資料制成微課。在微課中教師可以將相關的問題展示出來，讓學生對著問題預習；教師也可以將重要的知識點展示出來，讓學生在不斷地觀看中輕松地掌握。平常教師全英文授課，學生聽不懂；微課就可以彌補這方面的不足，學生可以對著微課視頻反復聽，直到懂為止。

2.挖掘家庭教學資源。

家庭教育也是重要的課程資源，家長在中職學校教育方面應發揮重要的作用。傳統的英語教學中，家長的作用沒有得到充分的展現，最多的理由就是家長不懂英語。但是不懂英語的家長同樣能激發學生學習英語的潛能。比如說，教師可以組織學生參加班級的英語才藝比賽，所有的學生都要參加。這其實也是一次課程資源的開發，給學生展示多樣才能的機會。為什么叫才藝比賽而不是唱歌比賽，就是讓學生有更多可以選擇的機會。學生可以展示英語脫口秀、英語演講、英語故事、英語相聲、英語劇等，不一而足。學生會的，能跟英語沾上邊的都可以展示。教師讓家長到學校來看學生表演，讓他們做評委，不懂英語的他們起碼能從學生展示的態度、形式、情感等方面進行評判。以往教師喊家長到學校來，都是學生犯了這樣或者那樣的錯誤，因此有些家長就形成這樣刻板的印象，來學校一定是子女犯了什么錯誤。當家長見到學生的表演，他們會看到子女不一樣的一面，這也激發了他們教育子女的信心，同時他們也肯定這樣的教學方式對孩子的促進作用。因此挖掘家庭的教學資源就是讓家長廣泛加入到教學中來，讓他們成為英語學習共同體的一部分。當然有家長懂英語的就可以讓他們進行親子表演，讓課程資源不斷多元化。

3.捕捉網絡信息課程資源。

當前學生正處在現代信息技術的時代，網上的英語學習資源更是精彩紛呈，教師要結合學生的特點捕捉一些適合他們的資源。比如說，教師就可以將微信公眾號里一些非常好的簡短的新聞做成ppt的形式展示給學生。一方面能讓學生學到鮮活的英語，另外一方面也能讓他們緊跟這個時代。中職學生也要讓他們學會一步步地融入社會，讓他們成為時代的弄潮兒。比如教師就給學生呈現了一個鐘南山獲得共和國勛章的英語新聞，既學會了present something to somebody這樣的短語，又接受了相關的崇高精神的洗禮。

英語課程資源無處不在，無時不有。只有我們廣大教師用心學習，用心去看，用心去想，定會使多樣化的課程資源不斷的被開發出來并為我們所用。也只有這樣，我們的英語課程才會變得豐富多彩，我們的課堂教學才會充滿勃勃的生機與活力。