如何有效利用信息技術助力中小學英語高效課堂的構建

胡金靜

邢臺經濟開發區王快學區

隨著素質教育的不斷發展，對于中小學生教學要求越來越高，需要將有效的教學方法與信息技術相結合，將信息技術良好地融入英語學科中，從而取得良好的教學效果。在學習英語這一門外語時，學生學習語言的環境十分有限，因此教師可以尋找正確的教學方法，從而更好地提高英語教學的效果與教學質量，課堂是教師開展教學活動的重要地點，教師可以對信息技術進行不斷的優化，將其應用在英語教學上，巧妙地營造出良好的課堂氛圍，大大提高中小學生英語課堂的效率，對于學生的學習有著極大的幫助。

一、利用信息技術，創設豐富英語情境

英語這門學科，需要有良好的環境，才能更好地展開，學生的學習動力更多的是來自于現實中所發生的情境，因此，教師可以在英語課堂上創設英語情境，給學生一種熟悉感，幫助學生更好地學習，同時教師還可以將信息技術運用在英語課堂上，通過信息技術搜集教學資源，以及自己制作視頻和課件，來提高課堂的質量。[1]

例如，教師在教學“Would you like… ”這個句型時，教師可以通過信息技術從網上尋找視頻進行剪輯，保留與課堂相關的內容，在課堂上運用多媒體，給學生進行視頻播放，讓學生通過一種直觀的方式來了解課本上的內容，了解視頻中人物中的對話，對于英語句子有更深刻的印象，接著教師可以與學生進行互動“Would you like an apple ?”學生回答“Yes I would”“ Would you like a drink?”“yes I would”，“Would you like to come with us?”“Yes I would”通過對話的形式來讓學生鞏固這個知識點。由此可見現在中小學英語的教學過程中，教師通過運用信息技術來搜集課堂上所需要的課件以及視頻，在課堂上，通過多媒體播放給學生，營造出良好的學習情境，能夠幫助學生更好地了解另一個國家的文化，同時調動學生的積極性，使學生更加投入英語課堂。

二、通過信息技術，展開游戲教學活動

有趣的課堂能夠使學生全身心地投入，愛玩是孩子的天性，教師可以利用學生愛玩好動的心理，用游戲教學模式，將學生的注意力轉移到課堂上來，教師通過信息技術設計的一些小游戲，更加有利于英語教學課堂的展開。[2]

例如，教師在教學“How old are you?”這一課時，教師可以運用信息技術制作多個小游戲，設置一個又一個的關卡，邀請學生來一起進行闖關游戲，教師可以在多媒體上顯示問題，讓學生進行搶答，在學生回答正確后，就能夠通關，當學生回答正確后會有勝利的音效，對于學生進行鼓勵，這樣不僅能幫助學生鞏固知識點，還能夠使學生踴躍地參與，營造良好的課堂氛圍：“How old are you?”學生回答：“I’m nine years old”“How old is your brother?”“He is six years old”“How old is your father thi s year?”“My father is 37 years old”，通過這樣一問一答的方式，使游戲更快地通關，在課堂通過游戲給學生帶來一定的成就感。由此可見，在英語課堂，教師可以運用游戲教學的模式，使得課堂的進度加快，這樣，不僅能夠讓學生掌握課本中的知識點，還能夠讓學生在課堂上全神貫注，提高聽課質量，激發學生學習英語的熱情。

三、借助信息技術，聯系學生生活實際

教師可以運用信息技術建立英語平臺，通過這個平臺進行英語交流，給學生構建一個良好的學習英語環境，聯系學生的生活實際，幫助學生更好地進行英語的學習。

例如，教師在教學“I can play basketball”這一課時，教師在教學完理論知識后。可以在線上開展教學，通過信息技術在網上開設一個英語交流的網頁，在網頁中顯示英語問題，讓學生通過QQ群，在群內用英語進行交流，與同伴進行對話 .“I can play basketball”“Wow， you’re real ly good!”“What is your best sport?”“I can play b adminton.”“That sounds great”學生通過自己的興趣與同伴進行交流，在平臺中一問一答，久而久之，學生的口語能力就會得到一定的提升。由此可見，在英語教學過程中，教師可以運用信息技術創設線上線下的英語教學平臺，給學生一個學習英語的環境，學生積極地參與，這樣不僅能夠鍛煉學生的口語能力，還能夠提高學生的表達能力。

英語的教學十分重要，教師為了更好地幫助學生打下基礎，需要通過創新教學模式，將信息技術有效地運用到英語課堂，結合教學的內容以及學生的特點，對知識的掌握水平，將其進行整合，尋找合理的教學方式，提高學生對于英語知識的鵝掌握能力和應用能力，幫助學生打下良好的基礎，提高學生的英語綜合素質。