親子研學旅游現狀及對策分析
——以童游趣為例

■貝勇斌 沈林華/嘉興職業技術學院

一、前言

中國旅游研究院在2017 年曾發布《中國研學旅行發展報告》提出未來3至5 年，研學旅行市場總體規模將超千億元。隨著我國經濟的發展及二胎政策的開放，親子研學旅游在嘉興市場的發展也越來越快，行業間的競爭也日益加大。親子研學旅行雖然受寵，但也不可避免地面臨一些問題。親子研學旅行作為一種游學相結合的體驗式教學方式本應彰顯教育性本質特征，但目前旅游市場對于研學游的定位還不統一，缺乏規劃性與主題性。旅行產品內容和形式單一或與一般旅游無異。因此親子研學旅游要把握好“學”的質量和“游”的樂趣之間的平衡。

（一）親子研學旅游內涵

2016 年12 月下旬，教育部等11 部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，明確提出研學旅行的相關內容及具體細則。研學旅行可以借助教育形式和人才培養模式的創新，推動素質教育的全面實施，推動學生核心素養的發展，引導學生主動適應未來社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合的同時培養學生的創新精神和實踐能力。親子研學是一種親子活動方式，通常和戶外課堂、旅行相結合。親子研學活動鼓勵通過家長與孩子的共同探索，去完成行前設定的學習主題，讓孩子探索發現中學到知識，培養能力。

二、童游趣親子研學旅游現狀分析

（一）缺乏成熟的親子研學旅游產品

目前童游趣的親子研學旅游產品數量和類型多樣，但是重“游”輕學的研學旅游產品還是有一定比例的存在，親子研學旅游產品一直沒有很好地突出孩子的成長性。研學線路、時間安排、主題設置等方面還存在參差不齊的問題，主題設置也通常覆蓋多個種類，在較短時間內學生和家長很難有較深入的了解，學生也難以達到學習的目的。除此之外嘉興有其獨特的紅色文化，作為嘉興本土的親子研學旅游機構，童游趣怎樣以此為基礎創出更為成熟，更有吸引力的親子研學旅游產品也這的確是一個不小的挑戰。

（二）親子研學旅游發展缺乏專業人才

童游趣的親子研學旅游多數為戶外項目，即便是室內活動出于考慮以孩子興趣為主，在產品的設計上多數會安排戶外游。這類活動對于帶隊人員以及活動主控的要求比較高。童游趣組織操控大型活動的人員比較少。主題性活動沒有相關的專業人員配合，教育意義不大，內容形式也比較單一。傳統的親子旅游主要以賞玩為主，但童游趣主要強調的是寓教于樂，在玩的過程中要有所體悟有所學習。專項服務親子研學旅游人員的缺失導致活動的開展存在阻礙。在每年春季親子游線路操作中，這個問題尤為突出。

1、親子輔導員體系不完善

親子輔導員即親子專項帶隊人員，招募來的人員未進行系統的帶隊流程培訓，理論知識不全面。輔導員未建立組織框架，輔導員星級評比制度不夠明確，普通帶隊以及領隊未區分明確。輔導員的考核檔案制度尚未完全。

2、帶隊人員對活動不了解

由于童趣游教練團隊不夠壯大，活動承接超負荷。春游、夏令營活動多的時候只能請外面的教練，外面的工作人員不一定能夠準備的理解活動的主題以及活動的目標，很容易導致家長對童趣游特色活動的誤解。活動形式的多樣性致使帶隊人員在活動的過程中還是以老旅游的帶隊模式，沒有在適當的時候進行活動內涵方面的引導。

（三）親子研學旅游中的風險管理有待加強

安全風險管理是整個親子研學旅游周期中安全管理的重要環節，主要包括影響親子研學旅行安全風險因素的識別、評估、控制和安全風險管理的反思等環節。

三、“童游趣”親子研學旅游問題解決對策

（一）深挖中小學親子游內涵做好產品設計

1、中小學親子旅游產品與嘉興歷史文化相結合

童游趣根據親子研學旅游的特點結合旅游景點文化內涵在設計過程中穿插嘉興文物古跡、名人故居、節日慶典、民風名俗,深化景區歷史文化，使得旅游活動不再枯燥、乏味。兩者的有效結合可以使得旅游活動更有目的性和可看性。讓我社出品的親子旅游并不只是以觀賞為主，更多的去探究其背后的意義。例如本社近期推出的親子運動不一樣，結合湘家蕩沙灘看展湘湖八景定向活動，以景區本身擁有的資源加以設計看展出全新的活動。

2、親子研學旅游產品與嘉興市場相結合

童游趣可以利用嘉興本身的紅色文化與美食文化設計五縣兩區的尋訪之旅、親子定向：選定位置根據其景區的景色、建筑、文化設定跑男版本的定向活動。重點突出嘉興的紅色文化、古鎮風情、名人尋訪、美食探索。同時也可以將嘉興紅色文化知識和南湖菱加以結合設計出尋訪嘉禾城，了解嘉興。

（二）完善帶隊人才的培養和管理

首先建立健全親子帶隊機制，引導師、主控、領隊、普通帶隊內部人員框架的搭建。其次培訓體系的完善，落實每月、每周本社的培訓計劃，制定相關的培訓主題以及考核目標，讓童游趣的親子帶隊更加流程化、具體化。其次是人員的擴充。除了在職人員還應向社會招聘專業的兼職人員，并且進行一定的考核以及篩選。

（三）提高親子研學旅游安全風險管理水平

首先童游趣在活動前在行前一定要盡到告知義務，務必將本次行程的具體情況并提醒做好出游的相關準備和預防，同時及時與相關部門及人員等就本次研學旅行可能出現的安全風險情況進行評估。在過程中要引導有關人員樹立正確的安全風險觀，不斷提高對潛在安全風險的判斷能力和控制能力，提高安全風險管理的整體水平，對出現的新情況進行審核和控制，掌握處理風險的主動權。在結束后要建立根據安全風險管理回顧制度及時與相關部門及人員等就本次研學旅行的進程、信息及風險控制的效果等情況進行溝通交流。

四、結語

親子研學旅游是現代社會倡導的一種積極的生活方式和家庭教育的途徑。童趣游在現有的資源條件下除了要分析自身所存在的發展機遇和挑戰以外，更加應該改進童游趣反正過程中所存在的問題。在做規劃和項目策劃時，要長短兼顧。選擇適合自己的主題并豐富主題的體驗性、參與性和研學性。做到動靜分區、動靜結合，合理進行項目的布局和課程設計。此外童趣游親子研學旅游中所存在的安全問題、專業人才問題、產品設計問題如果得以改善，將會使童游趣在親子研學旅游者這塊取得巨大的進步。也會自身帶來不小的收益。