關于高職院校實施有效學生教育管理的策略探析

■趙國慶/蘇州農業職業技術學院

一、前言

在教育的過程中，提升大學生的思想道德與綜合素養是非常必要的，院校通過實施嚴格的教育管理，可以幫助大學生樹立正確的人生價值觀，從而建立正確的認知思維，培養其優秀的品質與良好的行為舉止。核心素養是教育過程中推動核心教育管理的主要動力，能夠為學生樹立人生中的標桿。

二、高職院校實施學生教育管理的重要性

（一）提高學生的思想素質

根據目前狀況來看，高職院校的學生大多數都是技術型與應用型的人才，比較標新立異，主觀意識也比較強烈。現階段，我國的教育管理理論方面掌握可能不夠深刻，因此在管理方面可能有一定的缺陷，綜合素養比較弱，往往學生有自己的生活行為習慣，從而缺乏自我管理能力。其實，每個人的思想認識程度都是在教育下逐漸培養的，學生的個人行為習慣都與自己所處的環境有關。所以，教育管理工作在高職院校里開展極其的重要，教育管理工作能夠規范學生的行為，加強學生的思想教育工作，提高思想道德建設，利用自己的專業才能多為社會貢獻自己的力量，提高自身的政治素養。

（二）推動學校教育變革

高職院校普遍培養的都是技術型人才，由于深受傳統的教學觀念影響，很多家長都會希望學生上一所高等院校。而社會所缺乏的也正是技能人才，通過長期的教育管理工作，可以有效的減小高職院校與高等院校學生之間的差距，加強本學校的教育管理可以推動學校整體的進步，最重要的是可以增強學生的知識技能，能夠根據社會崗位的需求培養專業人才，通過學校的教育管理工作可以不斷調整學校的發展目標，從而促進教育變革。

（三）滿足社會需求

社會的不斷進步，社會就業壓力也逐漸的增大，崗位對人才的需求不僅僅只注重專業知識，更多的是考驗人才的思想品質與心理素質。高職院校的學生面臨巨大的就業壓力，企業也要考驗抗壓能力與受挫力。所以，教育管理工作的開展能夠幫助學生建立良好的專業素質能力，培養職業化素養，鍛煉學生的學習工作態度。不僅是在學校里需要擁有一個良好健康的學習心態，在工作中也需要良好的職業素養。不僅能夠推動教育工作的進步，還能為學生走向社會建立良好的思想基礎。

三、高職院校實施有效學生教育管理的策略

（一）增強學生的自主管理能力

對于高職院校的學生來說，學生在日常中能夠進行自我約束管理，這可以在很大的程度上面提升學校的教育管理質量［1］。高職院校注重培養的是學生的藝術才能，加強專業技能的熟練，關注藝術教育。但更應該積極的加強思想政治教育，增強教育管理工作，使藝術學生德才兼備。例如：學校可以做的是向學生傳播思想教育，必須堅持國家黨的思想，可以在適當時機開展講座，重點對思想理論知識進行宣傳教育。可以為學生傳授國情教育以及愛國主義的精神，使學生明白思想政治教育理念的重要性。這樣可以更好培養學生的思想道德修養，引發社會責任感，為社會貢獻自己的力量。其實最重要的是需要讓學生懂得自己的人生目標，不僅只局限于當下，需要用長遠的眼光看待自己的未來。積極的引導學生樹立自己的正確人生觀。更多的是面對社會帶來的一些壓力，可以自己進行不斷調節，樹立堅定的目標與信心。另一方面，教師還要不斷的引導學生，養成良好的身心健康行為，不能為了追求自己個性化需求，沒有底線去對待一件事。需要讓學生懂得要客觀的看待事物，不能片面的評價人或事，學會尊重他人，與人進行友好相處溝通，走向社會不會茫然。從思想教育管理工作入手，能夠有效的推動教育管理工作。

（二）滲透以人為本的理念，增強學生的規范行為

高職院校的學生都有自己的獨到的見解，學生為了追求特殊化都要求個性，但是，個性有時過度會變成人們眼中的“另類”，可能在行為方面有缺陷，教師在這方面必須要對學生進行管理引導，滲透以人為本的理念，去鼓勵學生以正確的思維心態去追求個性化，從而培養出現代化思維設計理念［2］。其中也包括了創新，學生的獨特化風格都是需要創意，教師需要在這方面支持學生并且創造相應的平臺與機會，根據當前學生的實際情況，鼓勵學生多參與文化活動，在其中欣賞他人的藝術作品，從而陶冶情操。也可以與同行的學生進行分享交流，提出自己的個性化想法，有利于培養學生的合作交流能力。另一方面，教師需要培養學生個人與集體的榮譽感，例如：院校可以組織與其他學校作品或者技能比賽，讓本院校的優秀學生組隊參加比賽，使學生明白設計靈感不僅是個人，還會來自于團隊，這樣不但為學生營造了良好的合作環境，還培養了學生的集體榮譽感與合作能力。這樣的鼓勵方法能夠有效的轉變傳統的教育管理風格，可以正確的去引導學生追求自己所喜歡的事物，從而規范行為。

（三）加強教育管理制度的創新，鼓勵學生實踐

針對高職院校的學生來說，管理需要制度支撐，可以進一步的更好規范學生的行為。學生平時的所理解的理論知識學習不能代表就可以運用，需要學生積極的實踐。實踐活動有利于學生培養拼搏的精神，更多的是可以鍛煉學生的個人行為［3］。院校所培養的人才都是要為社會輸送人才，所以需要以社會的需求為基點，培養學生所學到的理論知識可以運用其中，可以鼓勵學生在假期進行社會實踐。例如：學校可以創新制度，打破傳統的管理制度，鼓勵學生積極的參與校外的活動，學校也可以舉辦技能創新大賽，隨著大賽的開展進行，影響也會越來越大，也會引發企業的關注為學生就業爭取機會。學生也不斷的成長，從而也給學生創造了就業機會。技能大賽的技術不斷規范，學校可以多邀請企業進行參與合作，融入各大企業的資源進行有效整合，為學校與企業合作構建良好的合作平臺，為學校創造良好的發展前景，也改變了學校的設施環境，從而更好的為社會培養出應用實際人才。學校也可以根據企業的崗位需求制定專業課程體系，培養出新的專業需求人才，為學生提供良好的就業前景。不僅調整了學校的教育課程體系，也吸引了生源，壯大學校學生數量。不斷的拓寬校企合作領域，從而為社會教育事業做出貢獻。這一方面，對學生進行了創新性的教育管理，打破了以往的傳統管理理念。

（四）構建教育管理工作評價體系

教育管理工作評價體系只是為院校提供一個框架，具體怎么去評價還需要學校與學生具體的配合，從身邊的點滴小事做起［4］。良好的行為習慣不是一日養成的，是平時的積累從而獲得的習慣。評價體系需要院校利用線上系統進行信息化操作，可以提高工作效率。院校還要在公共場合進行提醒，可以在院校的文化墻上貼上文明標語以及大學生的行為規范準則，利用文化進行潛移默化，讓學生時刻牢記做一個行為舉止文明的好學生。培養學生的思想品質也是此次活動里的一部分，學生從活動中進行認知，再化為行動這是一個實踐的過程，所以，學生需要在日常生活中規范自己的行為，保持一個良好的生活狀態。然后例如：院校可以根據學生的平時表現以及考勤進行系統化的考核，對于學生的各個方面如學習成績、宿舍整潔、還有紀律實施一整套的獎懲制度，明確學生的相關素質指標，針對標準嚴格進行考核，這樣有利于學生可以在日常的學習生活中可以準確的定位自己，不斷調整狀態，提升自我從而揚長補短，進一步的明確目標。

四、結語

總之，高職院校實施有效學生教育管理的策略需要基于現代教育的改革政策實施，院校需要充分的糾正管理理念，為社會培養有用之才。以實踐和創新為導向，不斷提出在教學變革中的問題，與社會生活相結合，努力為技能型行業挖掘更優秀的人才，從而滿足社會的需求。最重要的是加強學生的教育管理，全面培養學生綜合素質，讓學生樹立自己正確的價值觀，明確社會主義核心價值觀，提高專業知識能力，明確學習目標，進而更好的樹立目標進行奮斗。