高職建筑專業頂崗實習存在的問題與措施

汪星

摘要：高職建筑專業的實習是高職和進行教學和專業教學計劃中十分重要的實踐環節，由于在目前的就業環境下，建筑專業的生產和建設有很大程度上的現實性。但是經過研究發現，我們對高職建筑專業實習還是重視不夠，其中有許多生產實習存在較多的問題，不能良好的應用實習來提升學生水平。在實際過程中要對頂崗實習有足夠的重視，優化和完善管理方法，進而不斷提升實現效果。

關鍵詞：高職;建筑;頂崗實習;管理;措施

頂崗實習是在高職建筑專業中極為重要的一個部分，這也是教育部下發的關于高職高專人才培養工作中較為重要的一部分內容。進行頂崗實習是極為符合目前的教學大綱和教學方針的。在不斷提升學生的實踐和素質技能，能夠讓學生提前認識到崗位的特點，然后根據實際情況來增強崗位意識，這也是在高職高專教學體制改革中能夠得到的最強改革的點。而什么是頂崗實習呢，頂崗實習就是在學生能夠學習完專業技能后然后利用自己的專業技能和素養去公司或者企業參加實踐生產，這樣能夠在企業中承擔起基本崗位的一種實踐性的鍛煉模式。這種狀態下，能夠讓學生從學生轉變到員工的角色。頂崗實習的工作環境，工作崗位和工作工程，工作任務都是非常豐富和具有一定特殊性的，所以在建筑專業中學生的頂崗實習是十分重要的，也要具有更強的針對性和專業性，保障學生能夠完成在頂崗期間的實習，完成我們對于人才培養的目標。

1.建筑專業學生頂崗實習的特點

1.1建筑專業學生頂崗實習的實習環境艱苦

建筑專業的學生在進入這個專業的時候就應該明白，這個行業的工作環境本來就是非常艱苦的，所以學生一般來說應該都有較為充分的準備。但是在實際情況下，進行頂崗實習的時候往往會面臨更加艱苦的實習環境。因為頂崗實習主要還是從基層做起，從施工一線做起，這種情況下，學生的吃住和生活都在工地上，無論是夏天的生活環境還是冬天的取暖都不能得到良好的保證。很多時候工地和學校的環境有較大差距，所以很多學生會有較強的心理落差。

1.2從學生到準員工角色轉變快，與頂崗實習漫長的過程產生矛盾

無論是各行各業，從學生的角色轉變為一個員工都是非常艱難和辛苦的。對于建筑行業的學生和員工來說更是如此，從學生的角色轉變為準員工的角色是非常難的。在頂崗實習中，這是一個非常漫長的過程，學生從進入企業后就會被當做是企業中的一員，但是學生還往往沒能從學生的角色中轉變過來。可能一開始的時候學生對于這種實習有一定的新鮮感，但是長久以往，學生的疲倦感就會顯現出來。如果學生的新鮮勁已經過了，學生就會很不適應這種狀態，所以很多學生在實際實習過程中就很難堅持到最后，這也是在實際的實習過程中需要重視的點。

1.3頂崗實習工作任務難，強度大

很多建筑專業的學生在學習學習過程中都能感受到，雖然在學校中的學習情況很好，但是真正進入企業后就會發現這種情況有所改變。很多施工一線中遇到的問題都是在學校學習中所沒有見過的，很多實用性技能都是學校沒有教學的，所以在工地中還是要請教一些經驗豐富的師傅，還要學會與員工進行溝通。但是在這個過程中還是給學生提出了一定的挑戰的。學生往往都適應了這種校園生活，如果直接進入工地，要不斷與人溝通和請教，不斷學習，可能還會面臨嚴峻的工作環境和加班等情況，很多學生都難以適應這種情況，做不到真正的艱苦耐勞。

1.4工地危險因素多

在實際的建筑工程中我們都是知道的，建筑工地的危險性極高，建筑行業的危險性也是所有行業中最高的。建筑行業與其他行業有很大的差距，尤其是在危險性因素方面，建筑工地上不僅存在工地環境很差的現狀，更為重要的就是危險因素給學生的安全造成威脅。無論是高處墜落，還是觸電，物體打擊等情況，這些安全造成威脅的各種危險因素，都會對學生造成很大的困擾。這就要求學生一定要嚴格遵守企業的安全管理制度，對安全設施有嚴格的穿戴和控制，嚴格按照要求來操作。

2.頂崗實訓中存在的主要問題

2.1學生缺乏適應性、主動性，不適應角色轉變

頂崗實訓是一個很嚴肅，要求也非常嚴格的過程，經過上文的論述我們已經知道在頂崗實訓中出現的一個嚴重的問題就是學生對于頂崗實習的適應性不足，難以從學生角色完善的轉變到員工階段。同時比較復雜的是，在整個階段，學生既是學生的身份，在建筑工地上也是一個員工的身份，這對于學生的社會實踐能力，與他人溝通的能力都是一個嚴峻的挑戰。有很多學生在這個階段容易發生焦慮的現象，甚至有些人會半途而廢，所以這一點是在頂崗實習中出現的最為嚴重的問題。

2.2管理措施不到位

如今在頂崗實訓期間，學校很難給學生提供足夠的工作崗位，也就時說很多學生要通過自己擇業來實現頂崗實習，但是在整個階段中就會出現學生遠離學校監管的現狀，很容易出現“放羊”的情況。如果學生在這階段出現了一些工作和生活上的問題，同時又沒能得到良好的解決，很容易出現離職的情況。還有就是一些學校的師資力量存在一定的問題，學校已經失去了對于一些學生的監管，這樣就會嚴重影響頂崗的實訓效果。這兩點在實際的實習過程中都時有發生，需要我們的重視。

2.3學生缺少吃苦耐勞的精神

現在的高職的學生很多都缺乏吃苦耐勞的精神，很多獨生子女的家庭環境比較優越，很少吃過在建筑單位這樣的苦，所以很難適應在建筑單位的工作強度。還有就是一個使用企業需要的不僅僅技術方面的進步，更為重要的還是吃苦耐勞的精神和能力。學生缺失了面對繁重勞動的能力，就可能會與實習產生矛盾，所以出現一些意外情況。

2.4頂崗實習崗位與專業不對口

頂崗實習的目的就是將學生在學校學習到的知識轉化為實踐技能，但是部分建筑專業的學生由于難以尋找到合適自己的實習崗位，很容易就會出現實習崗位和自己的專業不對口的情形。還有一些建筑公司僅僅把學生當做廉價勞動力，學生在這些單位并不能豐富自己的專業知識，這也是一個嚴重的問題。

3.頂崗實習問題解決措施

3.1強化頂崗實習管理

為了避免在學生實習中出現脫離管理的問題，學校應當對頂崗管理加強實習管理，制定多種的校企結合手段和評價方式，并且要及時的了解學生的動態和具體的實習情況，避免名學生因為缺乏學校的管理而出現的各種問題。充分了解學生所需要的專業知識和具體所需要的幫助，將學生的問題加以匯總，并尋找合適的解決方法。

3.2完善制度，加強校企結合

學生實習的時候僅僅通過自己來找實習是遠遠不夠的，一定要通過學習的層面去找更多的實習，這樣才能找到更多適合學生的崗位，才能和建筑企業建立更多的聯系。學校一定要走進企業，和學生一起深入到企業中，才能為學生的學習和工作生活的改善提供更多的幫助，切實了解學生的實習生活狀況。

3.3加強思想教學，為學生角色的轉變提供思想支持

對于學生來說，想要走向社會，走進企業，就一定要有充分的思想準備和走向社會的智力支持。學校要做的就是對這個過程有良好的把握，注重樹立學生的安全意識和學習意識，幫助學生養成良好習慣，真正走進企業。

3.4及時召開頂崗實習的學生反饋會

學生在實習過程中要及時向學校匯報自己的情況，學習也應該針對學生的情況召開學生反饋會，為學生搭建一個頂崗實習的交流平臺，為學生提供更大的便利。

4.總結

通過對高職建筑專業中專業頂崗實習中存在的問題和解決措施的分析，我們希望為學生進入社會和建筑企業提供良好的試金石，為學生的發展提供借鑒意義。

【參考文獻】

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