高職院校輔導(dǎo)員管理工作的創(chuàng)新研究

李景凝

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，新課程改革也在不斷實(shí)施，相關(guān)部門越來越重視高職院校的教育工作。在高職院校中學(xué)生的管理工作占有非常重要的地位，因此加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員的管理工作是非常有必要的。本文主要對高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨的問題和解決這些問題的創(chuàng)新措施進(jìn)行了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校;輔導(dǎo)員;管理工作;措施

隨著時代的不斷發(fā)展，每年有大量的學(xué)生進(jìn)入高職院校，再加上學(xué)生的思想觀念逐漸復(fù)雜，因此高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而且目前高職院校輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理過程中仍然存在一些問題，因此相關(guān)部門必須改變傳統(tǒng)的管理方法和理念，才能進(jìn)一步做好高職學(xué)生的教育工作。

1 高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨的問題分析

近年來，我國高職院校的招生人數(shù)越來越多，導(dǎo)致學(xué)生的管理工作越來越難。輔導(dǎo)員在高職學(xué)校學(xué)生管理工作中有著不可忽視的作用，眾所周知，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相比于高中更加自由，如果學(xué)生缺乏系統(tǒng)的管理，那么高職學(xué)校的教育效果必將大大降低。因此高職學(xué)校輔導(dǎo)員必須改變傳統(tǒng)的管理理念和管理方式，找到真正適合學(xué)生的管理模式。但是高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨的挑戰(zhàn)很多，據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨的問題具體表現(xiàn)在三個方面，分別是：高職院校學(xué)生復(fù)雜化、高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不夠明確、高職院校輔導(dǎo)員的管理方法有待完善。下面是對這些問題的具體分析。

1.1 高職院校學(xué)生復(fù)雜化

高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨最為嚴(yán)重的問題之一是高職院校學(xué)生過于復(fù)雜化，極大的增大了輔導(dǎo)員管理學(xué)生的難度。近年來，高職院校迅速擴(kuò)招，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，高職生在全國大學(xué)生中占比重很大，因此導(dǎo)致高職院校的學(xué)生過于復(fù)雜化。首先，高職院校的學(xué)生相對于本科院校來說層次較低，部分學(xué)生的知識水平較低、自我約束能力較差、自覺性不足等，新時期學(xué)生普遍存在“佛系”心理，對很多事物缺少積極性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的管理任務(wù)重大。其次，高職院校的學(xué)生個性較強(qiáng)，大部分高職生都是家中獨(dú)生子女，經(jīng)常以自我為中心，很難妥善處理和其他學(xué)生的關(guān)系，這無疑再次加大了輔導(dǎo)員管理工作的任務(wù)。最后，高職生的心理承受能力較弱，在學(xué)校中遠(yuǎn)離父母，一旦遇到困難和挫折無法獨(dú)立的解決，這種情況的發(fā)生也會給輔導(dǎo)員的管理工作加大難度。

1.2 高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不夠明確

高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不夠明確也會加大其管理工作的難度，輔導(dǎo)員的主要工作是制定學(xué)生各學(xué)期工作計劃、對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題等。但是，現(xiàn)在高職院校輔導(dǎo)員的工作多體現(xiàn)在單一的解決學(xué)生生活問題方面，從而忽視了高職院校輔導(dǎo)員的其他職能，在一定程度上加大了其對學(xué)生管理工作的難度。

1.3 高職院校輔導(dǎo)員的管理方法有待完善

高職院校輔導(dǎo)員管理方法不足也是目前影響其管理工作進(jìn)度的重大因素之一。在高職院校中，輔導(dǎo)員需要管理的學(xué)生和處理的問題很多，因此采用傳統(tǒng)或者不適合高職學(xué)生的管理制度和方法，會導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員的管理工作寸步難行。首先，輔導(dǎo)員盲目的“保姆式”管理方法，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員管理工作的效率，另外學(xué)生需要什么輔導(dǎo)員就去做什么這種錯誤的做法，會導(dǎo)致高職生無法獨(dú)立自主的面對困難和挫折，給輔導(dǎo)員的管理工作帶來難題。其次，一些高職院校輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理工作方面并不盡心盡責(zé)，認(rèn)為只要學(xué)生在生活上不出現(xiàn)大問題，就是完成了工作，這種不負(fù)責(zé)的做法造成了學(xué)生管理工作的困難，違背了高職院校立德樹人的核心思想。

2 高職院校輔導(dǎo)員管理工作的創(chuàng)新

上面主要分析了高職院校輔導(dǎo)員管理工作面臨的一些難題，這些問題已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生管理工作的正常進(jìn)行。為了解決這些問題，保證高職院校輔導(dǎo)員更好地做好學(xué)生服務(wù)管理工作，必須舍棄傳統(tǒng)的管理模式，對管理方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。高職院校輔導(dǎo)員做好學(xué)生的管理工作，對高職院校的教育效果有著很大的作用，相關(guān)部門近年來越來越重視高職院校輔導(dǎo)員的管理工作。并且經(jīng)過相關(guān)討論和研究，制定出了有助于高職院校輔導(dǎo)員完成學(xué)生管理工作的三項(xiàng)創(chuàng)新措施，分別是加強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)、改善高職院校輔導(dǎo)員管理方法。下面是對這些創(chuàng)新措施的詳細(xì)分析。

2.1 加強(qiáng)教育力度，提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)

加強(qiáng)教育力度，提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)能夠有效提高輔導(dǎo)員管理工作的效率。首先，在高職院校需要注重學(xué)風(fēng)和校園文化的建設(shè)，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，使輔導(dǎo)員的管理工作能夠順利進(jìn)行。

例如：高職學(xué)校輔導(dǎo)員可以定期開展素質(zhì)教育活動，如組織文化體育競賽活動等。保證高職生在學(xué)習(xí)外的課余時間提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，另外輔導(dǎo)員還可以組織學(xué)生成立互幫互助小組，相互促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束，提高高職生的學(xué)習(xí)效率。這些措施都可以在一定程度上幫助輔導(dǎo)員更好地完成學(xué)生的管理工作。

2.2明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

明確高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)也是提高其管理工作效率的有效途徑之一。高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生工作事物繁雜，為了更好的完成學(xué)生的管理工作，輔導(dǎo)員需要對多個方面進(jìn)行兼顧，即高職院校輔導(dǎo)員需落實(shí)自身作為引導(dǎo)者、服務(wù)者、管理者三方面的工作，才能更好的完成學(xué)生的管理工作。

2.3改善職院校輔導(dǎo)員的管理方法

高職院校輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生的不同情況及時改善、改進(jìn)管理方法，只有這樣才能保證管理工作的正常進(jìn)行。首先，輔導(dǎo)員可以多組織集體活動，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。其次，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時要充滿熱情走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，用情感人。最后，輔導(dǎo)員需注重多培養(yǎng)和挑選學(xué)生骨干共同參與到班級管理中。

例如：輔導(dǎo)員在管理學(xué)生過程中會遇到學(xué)生宿舍人員關(guān)系不融洽，缺乏凝聚力的現(xiàn)象，這時輔導(dǎo)員就可以和學(xué)生干部設(shè)計組織以宿舍為單位的活動評比，加強(qiáng)宿舍人員之間的互幫互助，從而提升凝聚力。

3 總結(jié)

綜上，在高職院校中輔導(dǎo)員做好本身的管理工作是非常重要的，學(xué)生只有受到合理、科學(xué)的管理才能在高職院校中接受更好的教育。由于一些問題的存在，高職院校的輔導(dǎo)員管理工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，只有對高職院校輔導(dǎo)員管理工作進(jìn)行創(chuàng)新研究，提出解決措施，才能有效的落實(shí)學(xué)生的管理工作。

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