小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索

莊德潔

貴州省六盤(pán)水市水城縣第一小學(xué)

在我國(guó)新課程改革的推廣過(guò)程中，小學(xué)生的全面素質(zhì)提升，主要是通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)的。由于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是以提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，從小學(xué)生的生活和社會(huì)生活為開(kāi)展途徑來(lái)全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中要對(duì)實(shí)踐課題進(jìn)行深入研究，達(dá)到既鍛煉學(xué)生的思考能力，也能提升其綜合實(shí)踐能力為目的。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力提升。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的思考

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主題時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握以及實(shí)踐能力的提升。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)中，要注意結(jié)合不同的學(xué)齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的活動(dòng)環(huán)節(jié)。除此之外，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意以小學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，保證實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)具有緊密聯(lián)系。為了全面提升群的聲的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，要求小學(xué)教師在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中要以多種形式為載體，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)符合新課程教育理念的實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分配教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生能力提升的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)主題的基本準(zhǔn)則

1.活動(dòng)主題貼近生活。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)上，可以采用“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方法，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)之前，可以采用調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況案例，作為實(shí)踐活動(dòng)的主題進(jìn)行展開(kāi)設(shè)計(jì)。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅可以提升學(xué)生的參與積極性還能夠在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和自主思考意識(shí)，從而達(dá)到小學(xué)舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)的很本目的。

2.主題具有針對(duì)性意義。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的工作中，除了考慮活動(dòng)主題要貼近實(shí)際生活之外，還要注重舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義旨在提升小學(xué)生的實(shí)踐能力。所以在綜合時(shí)間活動(dòng)主題選定中小學(xué)教師要深入了解班級(jí)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力心理狀態(tài)，家庭狀況等多方面因素，在主題的確定過(guò)程中，盡量選擇具有針對(duì)性提升意義的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。除此之外，實(shí)踐活動(dòng)必然離不開(kāi)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持。綜合時(shí)間活動(dòng)主題時(shí)要大概判斷此項(xiàng)時(shí)間活動(dòng)所要花費(fèi)的資金，即使是一項(xiàng)非常具有研究和學(xué)習(xí)意義的實(shí)踐活動(dòng)，但是如果活動(dòng)經(jīng)費(fèi)過(guò)高，超過(guò)了學(xué)生家庭的承受能力也是不可取的。

3.主題設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。

在進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選取中，要注意突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要注重自己的授課態(tài)度，以朋友的身份站在平等的角度和學(xué)生進(jìn)行積極交流，才能取得更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要注意充分尊重學(xué)生的活動(dòng)意見(jiàn)，所以只有平時(shí)和學(xué)生打成一片才能更好地了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好，并進(jìn)行深入交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的顧慮，并及時(shí)為其疏導(dǎo)排解。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到無(wú)后顧之憂，才能更好的提升學(xué)習(xí)效率，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中更好的激發(fā)其實(shí)踐熱情，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。

4.活動(dòng)主題設(shè)計(jì)中注重學(xué)科之間的聯(lián)系。

隨著當(dāng)前的新課程教育改革進(jìn)程的不斷加快，新的教育理念旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才逐步深入人心。本著教育要從娃娃抓起的教學(xué)理念，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)要注重學(xué)科之間的聯(lián)系和知識(shí)點(diǎn)的穿插，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)科學(xué)合理完整的知識(shí)體系。所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，帶隊(duì)教師要注意實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和延伸，為學(xué)生打開(kāi)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的新大門(mén)。達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的，提升學(xué)生對(duì)于各科知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，也是深入貫徹落實(shí)當(dāng)前新課程教育改革新理念的重要舉措。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選取中，相關(guān)教師要立足于當(dāng)前實(shí)際教學(xué)狀況，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和提升實(shí)踐能力為第一準(zhǔn)則進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)踐活動(dòng)選題中注意深入生活實(shí)際，以學(xué)生為實(shí)踐主體，注重學(xué)科之間的聯(lián)系等打造科學(xué)合理的實(shí)踐知識(shí)系統(tǒng)。從小學(xué)教育開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)全方位高素質(zhì)復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。