高職院校毒品預防教育現狀調研報告*

何雪梅

四川職業技術學院，四川 遂寧 629000

學校教育對青少年的知識獲取、價值觀形成和人格塑造具有獨特優勢，是毒品預防教育最有效的形式。高職院校作為中國高等教育的重要組成部分，是培養高素質技術技能性人才的主要場所，雖然在為國家經濟社會發展提供人才支撐方面做出了巨大貢獻，但在對學生的毒品預防教育方面卻做得不夠理想。筆者通過問卷調查和文獻調查統計發現，高職院校學生在毒品知曉、毒品態度、吸毒原因和毒品危害四個方面的認知和表現均不容樂觀。

一、毒品知曉方面

筆者2019年5月對四川職業技術學院、成都職業技術學院等四川的5所高職院校進行隨機抽樣調查，發出問卷600份，收回有效問卷596份（下同）。對于“你對毒品有多少了解（單選）”問題，如圖1所示：完全不了解114人，占19%；略懂一些常識438人，占74%；比較了解44人，占7%。對于“你知道哪些毒品（多選）”問題，給出“鴉片、海洛因、大麻、安非它明、氯胺酮、都不知道”等6個選項，如圖2所示：知道“鴉片”的501人，占84%；知道“海洛因”的572人，占96%；知道“大麻”的554人，占93%；知道“安非它明”的242人，占41%；知道“氯胺酮”的166人，占28%；“都不知道”的10人，占2%。

圖1 你對毒品有多少了解（單選）

文獻顯示：有25.0%的內地學生和36.9%的藏區“9+3”學生不知道“什么是毒品”；有45.2%的內地學生和21.1%的藏區“9+3”學生知道“海洛因是傳統毒品、搖頭丸是新型毒品”。

文獻顯示：盡管“在上大學前接受過毒品預防教育”的學生占91.7%，但是，對毒品預防教育的內容而言，表示“記得不少”的僅有30.2%；表示“只記得一點點”的卻有57.4%；表示“幾乎全忘記了”的學生還有12.4%。

由此可見，高職院校學生對毒品知識了解不多，對毒品的知曉率不高，尤其對新型毒品的知曉率更低，說明高職院校毒品預防教育的內容滯后。但縱向來看，可喜的是，隨著國家和各級各類學校的高度重視，學生的毒品預防教育取得了較為顯著的成效，高職院校學生對毒品的知曉率在逐年增高。

圖2 你知道哪些毒品（多選）

二、毒品態度方面

筆者在2019年5月就“你在日常生活中如果發現有關毒品的違法犯罪行為，你會怎么做（多選）”問題，對四川職業技術學院、成都職業技術學院等四川境內的5所高職院校調查發現：回答“將有關線索向公安機關報告”的占85%，回答“事不關己，無所謂”的占13%，回答“害怕打擊報復，不出聲”的占29%，回答“其他”的占10%，見圖3。

文獻顯示：知道毒品概念，能識別常見毒品的占50.5%；懂得吸食毒品是違法行為的占52.9%；知道學會一些拒毒方法，能夠保護自己免受侵害的占76.7%；懂得向毒品堅決說“不”的占87.6%；了解當前禁毒工作形勢的占63.7%。

由此可見，高職院校學生對待毒品的態度是趨于正面的，但值得關注的是，一是關注禁毒工作的程度不夠，認為自己離毒品還比較遙遠，毒品對自己的生活和學習不會產生太大關系；二是對禁毒工作即使關注了，在對待吸毒的態度上，也僅僅只把吸毒者看作是“受害者”或者“病人”，很少把他（她）看作成“違法者”，禁毒法律意識淡薄，因為吸毒者是集違法者、受害者與病人于一體的；三是不敢關注，還有相當一部分高職學生面對自己在日常生活中遇到的毒品違法犯罪行為，因害怕打擊報復而不出聲，正義不能得到很好的彰顯。

圖3 你在日常生活中如果發現有關毒品的違法犯罪行為，你會怎么做（多選）

三、吸毒原因方面

筆者在2019年5月就“你覺得是什么原因使人吸毒（多選）”問題，對四川職業技術學院、成都職業技術學院等5所高職院校調查發現：回答“盲目好奇”者占85%，回答“愛慕虛榮趕時髦”者占65%，回答“追求刺激和享樂”者占83%，回答“無知和輕信”者占72%，回答“交友不慎”者占69%，回答“賭氣和逆反心理”者占64%，回答“引誘脅迫”者占51%，回答“自暴自棄”者占40%，見圖4。

在周立民的“高校毒品預防教育的必要性和可行性分析”一文中調查顯示：浙江省某高職院校，對毒品感到“很好奇”的學生占48.0%，對毒品感到“有一點好奇”的學生占30.2%。

由此可見，高職院校學生正處在青春期的后期，思想比較活躍，在社會的各種思潮沖擊下，容易產生心理矛盾和沖突，當遇到學業和就業壓力、異性交往受挫，難以解脫而消極頹廢時，就容易尋找外在解脫辦法。作為法律上明令禁止非法接觸的毒品，絕大多數高職院校的學生對它還是會產生一定的好奇心。一旦受到他人引誘，就會因無知而染上毒癮，成為毒品的犧牲品。高職院校應當開設毒品預防教育課程，系統地傳授毒品知識，對學生的好奇心進行正確引導，讓他們的好奇心升華為求知欲。

圖4 你覺得是什么原因使人吸毒（多選）（多選）

四、毒品危害方面

筆者在2019年5月就“你所知道的毒品危害性主要表現在哪些方面（多選）”問題，在四川職業技術學院、成都職業技術學院等5所高職院校的調查結果與上述專家的論述基本一致：回答“危害身心”者占90%，回答“誘發犯罪”者占88%，回答“造成經濟損失”者占83%，回答“道德淪喪”者占83%，回答“腐蝕政權”者占67%，見圖5。

圖5 你所知道的毒品危害性主要表現在哪些方面（多選）

在周立民“高校毒品預防教育的必要性和可行性分析”一文中設置了兩道有關吸毒對個人的危害問題：（1）是否知道吸毒可能導致人得艾滋病？浙江省某高職院校只有68.6%的學生選擇了“知道”；選擇“不知道”或“聽說過，但不確定”的學生占31.4%。（2）是否知道吸毒可能導致人得精神病？只有63.3% 的學生選擇了“知道”，36.7%的學生選擇“不知道”或“聽說過，但不確定”。就不少的大學生來說，在中、小學所進行的毒品預防教育，對他們沒有起到應有的作用。

由此可見，隨著全民禁毒宣傳教育工作的深入開展，絕大部分高職院校學生對毒品有“哪些方面的危害”是比較了解的，但是，他們更多地將吸毒看作是個人的行為，對毒品“為什么會產生這些危害”認識不清楚，對“吸毒和犯罪行為之間的聯系”認識不明白，對“毒品問題滲透和腐蝕政權機構，會加劇腐敗現象”認識不理解。正是由于他們在毒品危害認識上的不足，會必然導致他們在理智上缺乏遠離毒品的充分思想準備。

綜上所述，高職院校學生在毒品知曉、毒品態度、吸毒原因和毒品危害諸方面的具體表現，說明高職院校的毒品預防教育工作做得不夠理想，還有較大的改進空間。為此，筆者建議高職院校按照《禁毒法》第13條所賦予的毒品預防教育法定職責，將毒品知識、毒品形勢、吸毒危害、戒毒方法、禁毒歷史和禁毒法律等內容納入人才培養過程，充分利用好大學生在校的寶貴時機，有目的、有計劃地對他們進行毒品預防教育，以期達到“普及毒品知識，增強禁毒意識，提高拒毒能力”的目的，為社會主義新時代培養出更多優秀的高素質技術技能型人才。