基于公共體育課理念下的排球課教學芻議

(贛南師范大學體育學院 江西贛州 341000)

如果想要讓公共體育課程中的排球教學能夠獲得更多的提升，那么教師必須要能夠使用更加創新有效的教學方法，讓學生獲得更多的學習興趣，同時還應當能夠讓教學的理論與實踐相互結合。

1 公共體育課理念下的排球課教學問題

1.1 教師能力有待提升

排球在高校當中逐漸作為公共課程受到了廣泛關注，但是專業性教師卻極少，因此也導致了高校的排球公共課程出現師資不足的問題，很多高校在進行公共體育課程的排球訓練的過程當中，都是由其他教師來進行代理授課，這就會導致由于代課教師排球動作有時候并不規范且理論性知識也并不牢固，令學生在課堂上并不能學到更多的知識而影響到學生的學習積極性的現象出現，這對于排球課程的發展來說是具有很大阻礙的。而排球教師對于大部分學術方面的探索十分不足，也使得教學經驗與教學質量都難以獲得更大提升，因此在進行公共體育課程的排球課教學的過程當中，必須要能夠注重師資力量的培養[1]。

1.2 場地問題急需解決

高校當中的排球場地往往基礎設施并不十分完善，教學的設施也有一定的缺陷，隨著目前我國學校招生的人數的增多，對于場地的需求量也變得更加緊迫，目前學校當中的一些場地已經無法滿足公共課程當中的排球教學需求，由于排球教學是可以在戶外進行的，很容易會受到天氣等因素所帶來的影響，因此建設排球場館是目前高校必須要能夠解決的問題，雖然很多高校都在建設一些體育場館，但是往往多數會用于健美操、武術及籃球運動的開展，仍然難以解決排球課程的場地需求，因此高校必須對排球教學給予極大的重視，對排球的場地問題也應當及時提出一定的解決方案[2]。

1.3 基礎知識不牢固

很多教師在進行體育課程教學的過程當中都沒有給予更多知識點方面的講解，而是一再要求學生進行更多的練習，然而對于排球教學也是如此，很多教師對學生排球教學的技術動作有一定的要求，但也只是能夠使用寥寥幾句教學話語來進行講解，使得學生在模仿的過程當中無法清楚了解到其中的理論知識，因此模仿起來也比較困難。

2 進行公共體育課排球教學的基本策略

2.1 選拔更多的教育人才

學校必須要能夠積極地轉變觀念，選拔更多的教育人才，在進行體育教學的過程當中，要能夠在排球教學方面，選出更多專業性的排球類人才，讓學生能夠受到專業的培養從而獲得排球能力的發展[3]。

2.2 建設排球場地

學校應該投入更多的關注度給公共體育課的排球課程，投入更多資金建設專業的排球場館，排球運動必須要能夠在高校的體育當中受到更多的重視，目前排球運動已經逐漸在高校當中流行起來，因此對教學場地的要求是必然的。學校必須提高重視讓排球訓練能夠在專業的場館當中得到進行，從而避免出現教學效果不優或是學生甚至在戶外訓練過程當中受傷的后果[4]。

2.3 講練結合教學

在進行體育課教學的過程當中，教師要盡量將理論知識與實踐相互結合來進行教學，教師首先要對排球的一些基礎的動作使用更加精練合理的科學語言來進行講解，讓學生能夠充分了解這些動作當中的理論知識，在此基礎上務必進行大量練習，進而在教學的過程中教師要進行一定的基本動作訓練，讓學生能夠在理解了基礎知識的前提下，模仿教師的動作來進行練習，教師要根據練習程度的加深逐漸增加難度與密度，同時學生在練習的過程當中也要能夠深入了解教師講的一些理論內容，將理論與實踐相互結合，教師及時發現學生的一些錯誤動作并做出糾正，從而使學生的排球水平能夠達到標準要求，通過這樣的教學方法，能夠讓學生盡可能在訓練排球時學會使用準確的標準動作，逐漸讓學生的排球能力獲得應有提高。

2.4 分層教學的方法

一般高校的公共體育課程都是使用班級教學的方式，但這樣的方式并沒有考慮到不同學生的個性差異化，因此也沒有達到因材施教的效果，學校必須要能夠重視水平程度上不同能力的學生，懂得采用針對性的方法來對每個學生進行教學，教師可以對每個學生進行基礎能力的考查，將教學內容進行分層，按照不同的層次給學生制訂出不同的教學任務和與教學目標。首先可以在課程基礎的階段給學生進行一系列的講解之后再進行練習，根據練習的成果將學習排球課程的學生分成不一樣的層次，根據每個層次學生的需求來設計不同的教學方案，在學習完畢之后也應當采取不同的考核標準，從而使學生在學習的過程當中獲得更多的樂趣和成就感。

3 結語

綜上所述，在進行高校的公共體育課程的排球課程教學的過程當中，教師要能夠注重對學生的球感練習，同時也要懂得注重對學生理論方面的教育，讓理論與實踐相互結合，使學生能夠掌握更加標準的排球動作。同時，高校也應當重視排球課程，盡量解決教學過程當中的場地問題。此外，選拔出更加優秀的排球教師來對學生進行指導和訓練，確保學生能夠逐漸在排球能力方面獲得全面提高。