提升圖書館管理的職能促進中小學立德樹人工作開展

陳亦娟

鹽城市實驗小學圖書館

黨的十八大之后，在“人民對美好生活的向往”中引入了“期盼有更好的教育”這一重要內容，并就教育工作展開了諸多了論述，有效的指引了教育尤其是中小學育人工作的組織和開展，并明確指出了其應該遵循的根本性原則。在教育工作領域，習總書記反復強調，在中小學教育工作中，應該應將立德樹人確立為一項核心任務，在人本理念指引下，深化改革，大力創新，不斷提高廣大人民群眾對教育事業的滿意度，為教育工作的更好，更快發展奠定堅實的理論根基。以立德樹人為核心，在教育教學工作中全面引入思政工作，在育人方面真正實現全方位，全程化。尤其是在思政教師座談會上，習總書記著重指出，應該努力實現顯性教育和隱性教育的有機結合，將其它課程和教學方式內所附帶的思政教育資源進行深度挖掘，在育人方面真正實現全員化，全程化和全方位。對于眾多中小學校而言，圖書館是中小學師生獲取文獻信息資源的重要渠道，是創建校園文化，建設社會文化的堅強堡壘，也是其思政教育工作組織和開展的堅實平臺。對中小學思政教育工作進行強化，需要立足于圖書館既有優勢，主動作為，勇敢擔當，不斷的對圖書館的管理職能進行完善，促進其工作效率的提升，從而充分發揮中小學圖書館的立德樹人作用。

2010 年，武大出版社出版了付立宏、袁琳二人的研究著作——《圖書館管理學》，此書分“基礎篇”、“職能篇”、“制度與方法篇”和“應用篇”這四大部分對管理思想史進行了簡述，對圖書館管理概念進行了解讀，并對其規劃、組織和評價等職能進行了具體分析，此外，還對圖書館倫理、政策與法律等管理機制進行了綜述，對其目標、質量和量化等管理方法進行了介紹，進而對其在人資、知識和財務等管理領域的運用情況展開了深入探究。全書共分為四部分，十八章共計76 節內容，全面系統的對圖書館管理的相關問題進行了闡述，是一本關于圖書館管理方面較為權威的論著。特別是書中第三部分制度與方法篇的內容，對圖書館管理從目標管理、全面質量管理、量化管理等方面進行了詳細論述。圖書館管理指的是，以學校圖書館的現實工作特征為依據，統一規劃，組織，協調并管控一系列圖書館工作的綜合化活動。其目標在于，對書刊資源進行合理開發，幫助圖書館獲取到更大的工作效益，盡可能的實現對讀者需求的滿足。具體內容涉及了圖書館管理體系的構建和完善，管理機構的科學設置，管理者任用，培訓，評價和調動；對業務管理進行重點把握，對發展規劃進行編制，對采購標準進行設定，對業務制度進行建立，并對崗位規范進行制定，將信息采集、分類和保管等工作做好；完善并提升各項服務，對不同圖書單位的關系進行協調，對館際交流進行積極主動的參與，努力提升圖書館的網絡化水平，高效的共享各項資源等。這就為廣大中小學學校圖書館職能的提升，工作效率的提高等方面提供了參考和依據。

那廣大的中小學學校如何利用學校圖書館這一平臺，不斷提升圖書館管理的相關職能，來促進中小學的教育水平和立德樹人目標工作的開展呢，具體來說，主要是通過以下幾個方面：

一、和思政理論課主動對接，實現育人全員化

中小學圖書館的文獻信息資源是相當豐富的，館內收藏了馬列主義、黨史和社會主義理論等眾多珍貴文獻，這為思政教育工作的組織和開展提供了全面的資料輔助。圖書館應該立足于中小學現實的思政教育需求，借助于多樣化方式指引師生對經典進行閱讀，對真理的力量進行感知，將其對國家和民族的使命感與責任感充分激發出來，勇于承擔社會主義重任，為民族復興做出自己應有的貢獻。中小學圖書館員工應該將自己當作學校全員育人機制的核心構成單元，對學生的閱讀習慣進行培養，對其閱讀興趣進行激發，對其閱讀心理進行研究，將好書主動的推薦給他們，為其提供有效的閱讀指引。

二、在中小學圖書館對現代信息技術進行充分運用，實現育人全程化

在現代信息技術蓬勃發展的態勢下，很多中小學圖書館先后進行了微信公眾號、網上圖書館等線上閱讀渠道的開通，對于中小學學生而言，其能夠更加方便快捷的接受思政教育。對現代信息平臺進行充分，合理的運用，讓學生通過圖書館對學習資源進行快速，全面的獲取。從中小學生的成長規律出發，面向于各年級學生不同的閱讀習慣和規律，將特色化的育人服務提供出來。舉例來講，對于初一或高一學生而言，可借助于視頻播放、專題講座等活動，讓其對圖書館形成正確的認知，并將其閱讀興趣激發出來。就高年級學生而言，可在圖書館網絡平臺的支撐下，指引其對圖書館資源進行充分運用，就此展開自主學習，逐步實現個人素養的提升。

三、和學校內部不同部門互動各類信息，共享各種資源，努力實現全方位育人

圖書館應該和有關部門主動合作，對多樣化的思政教育方式進行創造和運用。舉例來講，在讀書日、文化節等活動，和有關部門共同指引學生對閱讀活動進行積極主動的參與，在校園內部，將良好的閱讀文化氛圍營造出來；借傳統節日和紀念日之機，與有關部門聯合展覽一些主題圖片、放映紅色電影，朗讀經典等，面向廣大學生開展核心價值觀教育工作，幫助其樹立科學，正確的三觀，讓其道路，理論，文化和制度等方面，對建設中國特色社會主義充滿自信。