以語(yǔ)文教學(xué)為例探究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

黃 晴

萬(wàn)載縣第二小學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，并且各位教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中也越來(lái)越重視同學(xué)們綜合素質(zhì)的發(fā)展。怎樣才能在課堂上幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是各位教師必須要充分關(guān)注的話題，本文主要對(duì)此問題展開了討論，希望各位教師都能在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，梳理出幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要策略，從而為廣大教師、家長(zhǎng)提供更多的教育借鑒。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是同學(xué)們當(dāng)前階段學(xué)習(xí)以及未來(lái)學(xué)習(xí)的最重要的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，各位教師如果能夠幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓同學(xué)們更好地投入到自主學(xué)習(xí)和探究的過程當(dāng)中，會(huì)更有助于同學(xué)們綜合能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程并不是一蹴而就的，必須是在反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中發(fā)展的個(gè)人能力，也必須要同學(xué)們能夠自主地投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，只有這樣才可以讓同學(xué)們的行為方式得到轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)習(xí)慣的這個(gè)概念涵蓋了很多方面，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)講，同學(xué)們寫字的習(xí)慣、聽課的習(xí)慣、自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣等等都屬于是良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)同學(xué)們接受知識(shí)以及吸收知識(shí)的能力產(chǎn)生很重要的影響，久而久之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至?xí)?duì)同學(xué)們個(gè)人的行為以及未來(lái)的成長(zhǎng)都產(chǎn)生十分重要的作用。

而且都還對(duì)當(dāng)前同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，各位教師也能清楚地發(fā)現(xiàn)的那些成績(jī)比較好、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生往往都具備較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響，更會(huì)影響同學(xué)們個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展以及小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的進(jìn)程。只有幫助同學(xué)們具備這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更樂于接受教師傳授的知識(shí)，也能讓同學(xué)們更加虛心的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并去改正自己的錯(cuò)誤，這樣的素質(zhì)發(fā)展才會(huì)有更大的可能。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要措施

著名教育學(xué)家也曾反復(fù)說(shuō)過，只有幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正的實(shí)現(xiàn)教育。所以，各位教師必須要對(duì)同學(xué)們的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，要幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也要讓學(xué)生的意識(shí)得到改變，更是要讓學(xué)生的家長(zhǎng)配合教師共同完成這樣的教學(xué)目標(biāo)。具體的培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施可以歸納為以下幾個(gè)方面：

首先，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。語(yǔ)文這門學(xué)科的最重要的教學(xué)任務(wù)就是讓同學(xué)們養(yǎng)成最基本的聽說(shuō)讀寫的能力，這對(duì)同學(xué)們個(gè)人來(lái)講也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。具體來(lái)說(shuō)，聽的能力、說(shuō)的能力、讀的能力以及寫的能力對(duì)應(yīng)到習(xí)慣上就是同學(xué)們的識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫作這四個(gè)方面的嚴(yán)格要求。各位教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，也必須要針對(duì)不同的要求對(duì)同學(xué)們加以培養(yǎng)。

在引導(dǎo)同學(xué)們寫字的時(shí)候，除了要強(qiáng)調(diào)坐姿與握筆姿勢(shì)的端正之外，必須要引導(dǎo)同學(xué)們能夠識(shí)字、要一筆一劃地寫字，因?yàn)橥瑢W(xué)們的年齡比較小，而且識(shí)字的水平是相對(duì)有限的，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，就只能從一筆一劃的寫出字的神韻開始，要讓同學(xué)們能夠正確地掌握書寫的字體結(jié)構(gòu)，逐漸的讓學(xué)生從認(rèn)真書寫下的漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行意蘊(yùn)的剖析。

對(duì)同學(xué)們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是要讓同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠積極地朗讀課文，在課后也要接觸到更多的課外閱讀內(nèi)容，這些閱讀的材料積累下來(lái)都會(huì)是同學(xué)們未來(lái)寫作的素材，然而各位教師必須要在課堂上言傳身教，最開始的朗讀的練習(xí)必須要嚴(yán)格的，讓同學(xué)們使用普通話進(jìn)行朗讀，課外的閱讀也必須要讓同學(xué)們進(jìn)行有益書籍的篩選。

而對(duì)同學(xué)們寫作習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，各位教師首先要讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察生活，讓同學(xué)們找到生活當(dāng)中可以寫下來(lái)的素材，進(jìn)而在幫助同學(xué)們掌握對(duì)應(yīng)的寫作技巧，一定能讓同學(xué)們的寫作水平得到提高。

最后的口語(yǔ)交際就是要讓同學(xué)們能夠養(yǎng)成一種善于準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的良好習(xí)慣，說(shuō)話一定要抓住重點(diǎn)，而且在傾聽的過程中也必須要聽到關(guān)鍵，這就是傾聽和表達(dá)能力的訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)們來(lái)講也是一種良好的習(xí)慣，能夠幫助同學(xué)們提高表達(dá)的自信心，從而讓同學(xué)們更好的養(yǎng)成一種禮貌交流、言語(yǔ)得體的好習(xí)慣。

結(jié)合各位教師對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)也要配合教師進(jìn)行積極的監(jiān)督。家庭教育也是幫助同學(xué)們規(guī)范良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要部分，家長(zhǎng)在日常的生活當(dāng)中也必須要以身作則，而且還要在孩子們?cè)诩业臅r(shí)候給予嚴(yán)格的監(jiān)督，要讓孩子們能夠養(yǎng)成跟學(xué)校一樣的良好的習(xí)慣，只有這樣才能讓同學(xué)們逐漸的養(yǎng)成一種自覺遵守的意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)跊]有人監(jiān)督的情況下，也能自覺地保持良好的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。