現代信息技術在小學語文教學中的應用

周林娟 毛蘭興

江西省上饒市玉山縣教育體育局；江西省上饒市玉山縣下鎮中心小學

開展現代信息技術教學，有利于培養并提高學生的核心素養，有利于促進學生思維能力、教學效率與質量的提高，有利于促進學生的學習興趣。而語文教學活動的有效開展，對于提高教學效率與質量，對于促進學生的學習興趣都具有積極的意義。其次，在小學階段的語文教學中，通過現代信息技術的運用構建起高效的語文課堂，促進了學生能力素養和知識水平的提升與發展。

一、小學語文教學中開展現代信息技術的意義

1.有利于促進學生的學習興趣?，F代信息技術的應用使課堂教學變得更加生動、有趣、形象、靈活，為學生構建了良好的學習氛圍，提高了課堂教學的有效性。

2.有利于學生對重難點知識的掌握。現代信息技術使語文課堂變得更加的豐富、多樣，實現了各種教學元素間的有效融合。

二、現代信息技術在小學語文教學中的應用

1.注重教學情境的創建?，F代信息技術在教學情境的創建中具有積極的意義，因此在進行教學的過程中，應該注重互聯網技術在良好情境創建中的作用，通過良好情境的創建就使學生快速的發現問題，并積極主動的進行探索，進而在探索與發現的過程中，使學生能夠長期堅持語文學習。例如，在進行日常的教學中，可以利用現代信息技術構建與課文有關的情境，將文章中的人物、事件、場景、景物等直觀生動的展現給學生，進而通過這樣的直觀展示加深學生對文章內容的理解，幫助學生快速的找到文章內容中的知識要點，提高學生的學習能力。

2.注重激發學習興趣。學習興趣的激發是課堂教學有效開展的關鍵，教師在教學中如果過于死板，學生的學習則會變得更加被動，就難以理解重難點知識。因此，應該注重教學情境的合理設置，在教學過程中可以通過現代信息技術對問題進行合理劃分，而降低問題難度，提高課堂教學的效果，促進學生的語文學習。例如，在學習“草船借箭”這篇文章時，可以在教學的一開始利用的多媒體向學生播放相應的影視片段的資料，感受諸葛亮的足智多謀，同時通過這樣的方式吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。其次，教師還可以在教學當中引入相應的話題讓學生去思考，讓學生帶著問題去進行閱讀和思考，如在學習“為什么諸葛亮敢去借箭”“曹操的軍隊為什么不敢出城迎敵”等問題。其次，在提出問題后引導學生以小組為單位對這篇文章進行閱讀、探討、總結，進而使學生在探討、總結、交流的過程中明白文章所要表達的中心思想。最后，在小組中指派一位代表進行文章總結性的概括，進而，提高課堂學習的效果與質量，促進學生語文素養與能力的發展。

3.注重提高思維能力。好的教學設計有利于語文教學活動的開展，不僅提高了學生的表達能力和學習能力，同時教學活動的有效設計，提高了學生的思維能力，使學生明白了進行語文學習的價值與意義，同時好的教學設計提高了學生對文本的理解，實現學習能力的提升，進而在循序漸進中提高學生的學習能力。例如，在學習講授“草原”這篇文章時，教學過程中可以利用多媒體引導學生從文章的內容、結構、情境中去閱讀文章，并提出問題，如讓學生思考“文章表達了蒙漢兩族人民之間的什么樣的深厚感情”。其次，教師可以播放與“草原”有關的視頻或圖片，通過生動形象的資料，學生對文章所描繪的情景就會有一個清晰充分的認識，進而在教學過程中幫助學生理解文章所要表達的內容。

4.注重培養核心素養。在進行語文教學的過程中，教學方法應該盡可能的多元化。小學語文中的很多知識都來源于生活，因此教師在具體的教學過程中，可以利用多媒體技術將語文知識向學生的實際生活進行有效的導入，進而幫助學生完成對語文知識的學習和感悟。例如，在講授“狼牙山五壯士”這篇文章時，教師可以在教學過程中利用多媒體向學生播放相應的電視橋段，讓學生快速融入到相應的故事情節中去，感知五壯士視死如歸的革命精神，通過生動形象的視頻資料，學生對文章所描繪的情景有一個清晰充分的認識，進而在教學過程中幫助學生理解文章所要表達的內容。其次，還可以引導學生揣摩思考五壯士跳崖時的心里活動，通過不同思維模式的閱讀，有效激發學生的個性化思考并促進理解能力的發展，在提高學生參與程度的同時，促進了教學的有效開展。不難看出，通過這樣的教學方式，使學生在這一種情境中產生情感的共鳴，進而更好地理解五壯士視死如歸的革命精神。

三、結束語

在小學語文閱讀教學的過程中，進行現代信息技術教育的融合與滲透，不僅降低了課程教學的難度，提高了學生的學習興趣，促進了學生語文學習的有效性。因此，教師在進行語文教學的過程中，應該在課程改革的大背景下堅持以學生為中心，堅持發展學生的主體作用為核心，不斷提高學生的學習能力，同時通過現代信息技術教育的利用，使課堂教學變得更加有效獨特且充滿活力，有利于教師的課堂教學活動的開展，提高了課堂教學的質量。