網絡環境下單親家庭兒童心理健康教育探析

國 輝

貴州省六盤水市鐘山區第二小學

網絡環境下兒童的心理健康狀況令人擔憂，特別是單親家庭兒童心理健康問題。他們的心理健康是我們迫切需要解決的重要問題，研究其成因和挽救措施是非常有意義的。相比而言，單親家庭兒童要比一般的兒童更容易產生情緒波動和對環境適應難的問題，解決這些問題，需要家庭、學校、等相關方面齊心協力，尋找有效措施，促進單親兒童的健康成長。

一、網絡環境下單親家庭兒童心理問題的成因

單親家庭兒童由于家庭雙親關愛的缺失，通常得不到及時正確的家庭教育。而家庭的不幸又讓他們過早的體會了生活的艱辛，在日常生活中造成對外界的人和事物過度敏感、抵觸，無法適應，情緒不穩定且容易失控，并時常感到莫名的恐慌、悲傷及憤怒。

網絡環境下的心理問題和負面影響客觀存在，家庭教育是兒童最早的教育場所，是孩子生命中的第一個學堂，兒童在父母的關愛下成長，從父母那里接受教誨，學習生活技能，了解社會行為準則，因此，家庭教育對兒童的成長極為重要。殘缺的家庭教育也會導致兒童形成不良的心理問題和行為準則，影響兒童的性格發展和行為特征。例如，離異性的殘缺家庭，父母不讓兒童知道實際的離異原因，導致面對這些問題的時候，讓孩子陷入尷尬的處境，給心靈造成創傷。兒童在這種不健康的心理狀態下，容易逃避現實，群求網絡的自我慰藉，網絡世界里是精彩的，是虛擬的，長時間沉浸在這種環境里，兒童距離現實生活的軌道越來越遠，無融入正常生活狀態。

學校作為授書育人的培養單位，有培養學生全面發展的義務，然而部分學校為了升學率，單用升學率來判定學校的整體素質。導致老師只注重成績優異的學生，而忽略其他學生的生活與學習，單親家庭的兒童因家庭原因造成情緒不穩定，投入學習的力度不夠，成績下滑而遭到老師的忽略。導致兒童感受不到校園生活的樂趣，失去學習興趣，進而去尋求自我娛樂的網絡世界，沉浸在網絡世界的兒童甚至為了模仿網絡虛擬世界的情節，小小年紀在沒有惡意的基礎上做出違法亂紀的事情。發生嚴重的后果，付出無可挽回的慘痛代價。

二、網絡環境下單親家庭兒童心理健康教育實現途徑

雖然單親家庭兒童會因為家庭原因出現一些心理問題，但兒童年齡較小，可塑時間長，這些問題都是可以通過各方面共同努力來改變的。下面就來探討一下如何通過家庭、學校來幫助單親家庭兒童健康快樂的成長。

首先，作為監護人要調整好自己的狀態，盡快從不幸的婚姻中走出來，努力為孩子創造積極向上的、快樂的家庭氛圍，營造健康的人際交往環境，不要將自己痛苦傳遞給孩子。其次，幫助孩子正確的面對現實，家庭破裂，孩子是被迫接受，他需要一個過程來適應，監護人要明確這一點，要讓孩子感受到父母還是一如既往的愛他，讓兒童遠離父母之間的不愉快，把健康積極的一面展示給孩子。還要幫孩子建立良好的人際關系，要學會賞識孩子，鼓勵孩子走出去多多交朋友，加強溝通，學會互幫互愛，引導他們之間的互動是正面積極的。讓孩子充分體會到現實生活的美好，進而遠離網絡世界。

其次，虛擬世界唯一不能做到的就是由多數人組成的集體環境，要合理利用集體的力量讓兒童遠離網絡。學校方面，應創造出有利于單親家庭兒童健康成長的學習環境，讓豐富多彩的校園集體生活取締網絡虛擬世界。學校有貫徹素質教育的責任，老師要給單親家庭的兒童足夠的耐心和關愛，在面對單親家庭孩子事務時，應采用更加人性化的方式，不隨意否定，多傾聽，多關愛，努力培養兒童的個人興趣愛好，擴大兒童的課余生活，讓兒童親身體會到學習的樂趣，和校園集體生活的美好，讓網絡不再是業余時間的唯一選擇。教育兒童知道感恩，并關心別人，正視困難與挫折，培養他們對家庭和社會的責任感。另外，學校要與家庭取得密切聯系，及時掌握孩子的相關行為和思想動態，努力使家庭教育和校園教育相同步，營造快樂溫馨的氛圍使兒童健康快樂的成長。

三、結語

單親家庭兒童的心理健康教育需要全社會以及學校、家庭攜手關注，緩解網絡環境下兒童的心理健康不是一朝一夕的事情，我們應該創造適合他們的社會環境，多與他們產生共鳴，讓他們在日常生活中能體會到被尊重、被關愛。單親家庭的兒童屬于弱勢群體，他們更需要寬容和支持。只有讓他們的生活中充滿陽光，接受現實社會的溫暖，那些沉浸在網絡虛擬環境的兒童才能真正的被救贖，健康快樂的回到我們身邊。單親家庭兒童的心理健康教育問題已經成為一個社會性的教育問題，他們的心理問題，需要全社會共同努力來溫暖他們、救贖他們。