新時代高校體育學生政治思想教育時效性研究

馮 碩

信陽師范學院

中國特色社會主義發展已經進入了新的時代，政治思想教育作為高校學生思想教育的主要方式，對提高政治思想教育的時效性，將政治思想教育與實際生活相結合，與現實相結合，與中國特色社會主義發展相結合。在新時代下，提高高校體育專業學生政治思想教育的時效性有著深遠而重大的意義。

一、新時代加強政治思想教育時效性的重要性

1.是社會發展的必然要求。

隨著經濟的發展和科技水平的提升，互聯網信息技術越來越普及。在這個信息大爆炸的互聯網時代，開放的網絡信息科技是一把雙刃劍，即帶來了豐富的知識文化，也帶來了各種負面、暴力、有害的信息。當代大學生在父母的保護下豐衣足食的成長，物質條件優越，同時其面對誘惑的抵抗力較低，承受挫折的能力較差，因此在步入大學后，在人際交往、學習生活中非常容易產生心理問題。[1]而部分高校在對學生的政治思想教育中，依然沿用傳統的說教式教育或是制度約束為主、懲罰為輔的硬性制度管理，卻忽略了政治思想教育的時效性。傳統、單一的教育方式已經不能滿足當前社會的發展需求了，因此，加強高校政治思想教育的時效性，順應社會發展的必然要求。

2.是培養社會主義核心價值觀的關鍵。

當今社會，互聯網信息科技飛速發展，各國之間在經濟上的交流越來越頻繁，教育、文化等各領域的碰撞交流也越來越深入，近幾年，我國主流社會價值觀受西方各思想觀念的影響和沖擊，夾雜著西方民主主義和新自由主義腐朽思想的消費主義、拜金主義等觀念對高校學生的價值觀、人生觀、世界觀帶來了巨大沖擊，不利于對青少年社會主義核心價值觀的培養。改革開放后，人民生活水平大幅提高，高校學生的主流群體大多在優越的環境中成長，面對各種多元文化的沖擊，政治思想觀念容易迷失。因此，對高校學生的政治思想教育必須以社會主義核心價值觀的培養為根本目標，重視政治思想教育的時效性，培養高校學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、高校體育專業學生政治思想教育的現狀

1.教育模式以傳統制度管理為主。

部分高校在對學生進行政治思想教育時，受傳統觀念影響，要求學生“遵守規矩、聽話老實”，并制定了一系列規章制度對學生的規范學生的行為，思想教育也以說課形式為主。這種教育模式，壓制了學生的創造性，而對于高校體育專業學生而言，創造性是一個相當重要的能力。[2]在改革開放的社會環境下，現在高校體育專業學生的接觸事物種類多，范圍廣，眼界開闊，思想也不再單純，單一的制度管理和說教已經無法滿足他們的需求，單靠課堂上的政治思想理論知識灌輸，會導致學生無法掌握準確認識國家制度、社會秩序和社會意識形態的方法，不能對其進行辯證理解和思考。

2.政治思想教育缺乏針對性。

部分高校在對體育專業學生開展政治思想教育過程中，不能準確把握學生的生理發展特點和心理發展特征，沒有掌握思政教育的規律，無法根據學生的思想特點對學生簡明扼要、生動形象、通俗準確的進行輔導教育。在對體育專業學生的思政教育中，對學生典型性的“焦慮、熱點”問題也不能有針對性地解決。對體育專業學生的思想教育帶有主觀傾向性，沒有將體育專業學生與其他專業高校學生相區分，思政教育缺乏趣味性和針對性，導致教學效果不佳。

3.教育工作者對思政教育不重視，專業素養不高。

部分高校在對體育專業學生的教育中，依然存在智育與德育分離的情況。教育工作者在德育工作中沒有將德育融入日常生活智力教育中，德育內容單調乏味，方式刻板，枯燥無趣。在日常教育中過于重視學生的知識技能教育，而忽視了對學生為人處世的德育。在德育過程中，對學生道德制度的規范和政治思想的理論教育較多，而對深層的思想建設和價值觀樹立等教育力度不夠，重知識技能、輕能力教育，重道德制度教育、輕思想價值建設。

教育工作者在政治思想教育中，對思政教育的理論研究的深度和實踐的程度不夠。近幾十年，隨著改革開放，我國的經濟水平、社會階層、分配方式等發生了巨大而深刻的變化，這些變化對高校體育專業學生的行為方式和思想也帶來了巨大的影響，部分高校仍在探索對新時代下體育專業學生出現的新的教育問題應該怎樣解決，在實踐中摸索更具有教育意義的教育模式和處理方式。但當前對該方面的探索研究初期階段，教育工作者對體育專業政治思想教育中的重難點以及學生思想心理問題的處理方式等方面研究都比較欠缺，專業素養不高。

三、對政治思想教育時效性的研究探討

1.加強學校文化建設。

學校文化是高校豐富多彩的亞文化中的一種，是由高校學生根據學校的活動特點和自身的精神思想創造出的多樣化的文化，具有獨特的形象和內涵。不同的學校有著不同的文化特質，而文明、健康的校園文化是高校政治思想建設的有力載體和表現方式。教育工作者要根據體育專業學生的學習特征和自身的特點，組織好文化建設活動。

例如，可以通過高校板報、廣播電臺、宣傳欄等形式，宣傳文明、健康、向上的校園文化，抵制消極、腐朽、有害的負面思想，在潛移默化中提高學生的思想道德水平，有效發揮校園文化的教育功能。

2.依據體育思想道德標準有針對性地開展教育工作。

體育思想道德標準是高校體育專業學生的行為依據和尺度規范，同時也是評價體育行為對與錯、是與非、善與惡、榮與辱的標準。它即是體育發展方向的規范，也是衡量體育發展的重要準則，是體育實踐的重要內容。因此，教育工作者在對高校體育專業學生進行政治思想教育時，不能空洞的說教式教育，要依據體育思想道德標準，有針對性地開展政治思想教育工作，將思政教育落實到學生的學習和生活中。[3]只有通過這種方式，才能有效發揮政治思想教育的作用，提高學生的政治思想水平。

3.充分發揮互聯網優勢提高思政教育的時效性。

在高校體育專業學生政治思想教育的過程中，教育工作者要充分發揮互聯網的優勢，利用網絡信息對學生關注的熱點話題和重大問題進行研究，深入了解學生的思想活動，有針對性地開展思政教育工作。同時還可以以學生業余生活為主體開展文化活動，選擇適合體育專業學生特點的內容開展科技文化活動。例如，教育工作者可以通過創辦體育知識競賽、創辦體育欄目的電子刊物或網頁設計等活動，將體育知識和娛樂生活有效結合。同時也可以引導學生通過設計班級文明建設活動如網絡文明學生等活動，讓學生通過在活動建設中進行知識的交流、思想的碰撞，形成積極健康的班級風貌，以此達到政治思想教育的目的。

4.將政治思想教育與社會實踐相結合。

在高校思想教育過程中，社會實踐是必不可少的重要環節。社會實踐有利于鍛煉學生的才干，提高學生的實踐能力，促進學生對社會、國情的了解，培養學生的社會責任感和優秀的品格。課堂的知識教育無法培養學生的道德行為，只有通過社會實踐，才能是學生的思想品格和道德意志得到充分展現，并在社會實踐過程中鍛煉和提高學生的道德品格。

例如，教育工作者可以通過開展文化下鄉、科技下鄉、衛生環保等活動，以社會調查、參觀訪問等形式，引導學生走出大學校園，進入社會基層，對國家的現狀有準確和清晰地認知。通過社會實踐親自感受改革開放的帶來的發展變化和人民積極進取的優良品格，增強作為學生的使命感和責任感，并在社會實踐中加強對自我的認知，樹立正確的政治思想觀念，以此促進體育專業學生思想品格的全面提升。

政治思想教育具有影響人的發展、影響社會發展的功能。通過對學生的政治思想教育，促進學生綜合素質的全面發展，使學生能夠用科學的理念完善自己，為我國素質教育的全面推進履行責任，以此促進社會的整體發展。新時代的高校體育專業學生在思想上產生了新的變化，因此教育工作者提出了更高的要求，教育工作者只有通過不斷探索新的教育模式，從學生的角度探索新的教學方式，才能不斷促進高校體育專業學生政治思想教育水平地提高。