有效融合數學與美術學科推動小學數學教育發展

陳 璐

江西省撫州市金溪縣雙塘鎮中心小學

一、現代素質教育對數學學科發展提出的基本需求

以往的教學中所有的學科都是相對獨立的，各位教師也很少會在自己的學科教學內容當中融合其他學科的知識。然而這樣的錯誤教學觀點往往會影響到同學們綜合素質的發展，更是會對同學們的成長產生很嚴重的阻礙作用。在主體學科的教學過程當中的和體育學科都可以作為教學的輔助工具，筆者認為，有效的把美術教學和同學們的數學學科融合在一起，可以實現教學資源的創新，也能通過教學模式的整合更好的為數學學習奠定扎實的基礎。美術這門學科對同學們個人能力的發展也會有一定的培養，通過美術的相關知識來進行數學教育的創新，可以為數學學生學習的進步提供更加廣闊的平臺的哈，也能通過教育資源的整合讓同學們更好的找到學習數學的興趣，從而確保數學教學質量的有效發展。

二、融合小學數學教學與美術學科的有效方法

各位教師進行教學的融合，只是需要把美術當作是一種工具來實現數學教學方法的創新。因此，各位教師一定要把握數學這門學科的重要地位，并且要找到合適的時機來應用美術的教育工具，從而通過數學與美術兩門學科的更好的整合來推動數學教學質量的發展。

1.通過美術工具的運用更好地發揮學生的數學學習興趣。

美術知識的運用可以讓同學們在數學的學習當中，更好地激發自己內在的學習動力，讓同學們能夠更加積極主動地投入到數學問題的探究過程當中。濃厚的興趣才向同學們保證自己數學學習質量的關鍵，而且在這樣濃厚興趣的刺激之下也會讓同學們在遇到難題的時候更加積極的去探索解決問題的科學的方式方法，這對數學學習質量的提升會有十分重要的作用。因此各位教師可以有效地把美術和數學的知識融合在一起，在數學題目的設計過程當中也應該盡可能地使用美術的相關知識。例如在引導同學們學習的概率的問題之后，我會讓同學們根據不同顏色的物體來進行題目的設計和解答，這樣的物體給同學們帶來的視覺刺激會更有助于同學們課堂上的放松和娛樂，也往往會收獲更好的教學效果。

2.運用美術的工具特點創新板書的設計形式。

將美術的內容與數學等學科知識融合在一起，可以通過板書的方式呈現出來。各位教師在進行板書設計的時候，可以結合美術的元素進行重點知識的突出。在實際的教學過程當中，抽象的數學知識往往不會對同學們造成過多的刺激，也不會讓同學們對數字的敏感性得到加強。甚至有些學習能力較差的學生，反而會對這些抽象的數學內容產生非常嚴重的抵觸心理。為了讓同學們的抽象思維能夠得到更好的發展，各位教師可以首先運用相對形象的方式來進行知識內容的呈現，美術的工具性就可以很好地完成這樣的任務，如果不是對同學們進行強制性的學習，會讓同學們通過這些簡單的形式更好的先發揮自己的興趣，從而實現探究能力的發展，讓同學們在具體的學習過程當中，根據教師在黑板上呈現出來的有美術工具性的形象的知識內容來進行思維的深入發展。例如在引導同學們學習了減法的相關知識之后，我會通過板書繪畫的形式來給同學們展現問題，通過這種繪畫的過程可以把抽象的知識更加具體的呈現出來的，對同學們個人的掌握能力的發展是十分必要的。

3.改變傳統的課堂教學的評價模式。

傳統的數學教學中，各位教師對同學們的評價往往只是利用優良差的等級的劃分來實現的。然而，這樣的評價方式比較直白，而且也很有可能會影響到同學們的學習興趣和同學們積極發展的動力的養成，如果對同學們學習的積極性產生了消極的影響，反而還會不利于數學這門學科的知識教學的發展。因此各位教師可以嘗試著利用美術的手段來進行教學評價改革模式的創新。在實際的教學當中，我會通過美術的卡通形象的設計來代表不同的評價等級，在對同學們進行考核的時候直接運用這些卡通形象來代表分數和優良差的等級的評價，既可以保護同學們的自尊心，還能自覺地讓同學們根據這些評價的內容對自己的學習行為進行反思，而且也可以充分的發揮各位教師對同學們的監督作用，這樣的設計形式的改變可以說是一舉多得。

美術這門學科不僅對同學們有美育的作用，而且正確的運用也能讓其他學科的教學更好地發揮出價值。特別是對于數學這門學科來講，其實數學中也有很多與美術相關的東西，希望各位教師能夠把握美術的工具的特點，并且在數學的教學中合理的運用，讓同學們的課堂參與形式得到有效的創新，從而從根本上促進數學教學質量的發展。