新課改背景下數學教學怎樣對學生科學的提問引導

王 娟

江西省贛州市寧都縣第二小學

有效地提出一個問題往往比解決一個問題會更加重要。提出問題的過程能夠展現出同學們對數學的思考以及個人基本學習的能力。因此，各位教師在課堂上要善于給同學們提出有意義的問題，也要讓學生學會自己提出問題，同學們提出越來越多有價值的問題才能證明小學數學課堂的教學真正的實現了進步。提問能力對同學們來講是十分重要的，不僅能夠讓學生的思維得到啟迪，更是能夠讓學生保持全面而又健康的發展。

一、在數學課堂中引導學生提出數學問題的重要性

1.是落實新課改具體要求的基本需要。

問題的有效提出是教育發展對學生個人能力提出的新要求。其中最主要的變化就是讓同學們個人的能力實現更加綜合的發展，同學們要能積極主動地提出問題、發現問題、分析問題、解決問題，這四種能力是對同學們來講最基本的能力，也是同學們在進行小學數學學習時必須要落實的學習目標，更是促進學生學習和教學改革的必經之路。

2.更能滿足學生全面發展的成長需要。

新課程改革的提出與推進正是為了培養出更多全面發展的人才，這也是進行小學數學教學的重要目標。各位教師應該本著促進學生全面發展的教育使，來積極地實現課堂教學的改革，讓同學們能夠樹立起更加遠大的目標，并且將此目標分解成一個又一個的小目標來一步一步地一步一步地達成。相比傳統的教學模式而言，傳統課堂上只能是教師給同學們提出問題，讓學生在課堂上非常不善于言談，甚至有問題也憋在心里不敢向老師和其他同學提問，因為學生害怕受到教師的責備，所以大部分學生的數學學習都存在著非常嚴重的問題。引導學生進行提問不僅可以幫助同學們更好地鞏固學習的基礎，也能讓課堂教學的模式從根本上實現改變，同學們能夠從長期被動接受知識的狀態轉變為積極主動的狀態，更有助于同學們的數學學習，還有更有助于同學們地認真思考，這樣的教學才真的能讓同學們實現全面而又健康的發展，才真的能發揮出各位教師的重要的引導作用。

二、引導學生科學地提出問題的有效策略

1.給予學生更多的鼓勵。

有很多同學在數學學習過程中，遇到各種各樣的問題的主要原因是同學們不敢在課堂上提出自己的問題。所以這就要求各位教師在日常進行數學教學活動的創設時，必須要給同學們營造一種相對和諧、相對愉快的氛圍，讓同學們自己能夠敢于把問題表達給老師的提問的過程中，不論同學們提出的問題是否有很大的價值，各位教師應該做到的是保護同學們的自尊心和自信心，要勇敢地給提出問題的學生鼓勵，哪怕是言語的鼓勵、眼神的鼓勵、肢體動作的鼓勵都是值得提倡的，要讓同學們意識到自己提出的問題受到了教師的重視，而教師也比較欣賞同學們提問的這個過程。其次，教師在課堂上要給同學們留出一些提問的時間。因為課堂教學的時間本來就是相對短暫的，如果教師不給同學們機會，那么同學們怎樣才能在課堂上提出問題呢？結果就不得而知了。有效的課堂時間的安排一定要進行充分的設計，要讓同學們有提問的空間。而且我們還應該盡可能地把向學生提問的方式進行轉化，讓同學們習慣于把自己的問題表達出來，甚至在課堂上每節課都應該留幾分鐘，作為給同學們的答疑時間的解答困惑，往往比新知識的講解會更加重要，如果同學們掌握的知識體系是漏洞百出的，無論怎么給同學們教學新知識，問題都是一直存在的，都會對同學們產生較為長期的影響。

2.通過開設多種多樣的活動激發學生提問的興趣。

各位教師要想在小學數學的課堂上，培養學生提出問題的基本能力，讓同學們能夠在課堂上表達出自己的問題和觀點來收獲數學課堂教學的成功，各位教師必須要注意使用多元化的教學方法來進行活動的創設，會對同學們個人學習興趣和學習熱情的發展，有更加重要的作用。有很多學生都比較喜歡那種競技性、趣味性強的數學活動。所以在日常的教學當中，我往往也會利用這些活動來幫助同學們進行思考，并且讓同學們積極提出自己遇到的問題，在全班同學的共同討論下進行問題的解答?；顒拥膭撛O能夠給課堂教學帶來全新的生機，自然而然地也會讓同學們更加積極主動地參與其中，這樣的教學很難不成功。

教學的形式是多種多樣的，但是要想讓同學們在數學的學習當中收獲更大的成功的，就必須要讓同學們有一種敢于質疑并且敢于提問的精神。各位教師應該緊緊地結合新課程改革提出的基本要求，對當前課堂教學的現狀進行有針對性的改變，讓同學們有能力在課堂上提出自己的問題，并且通過全班同學的共同參與來解決問題，促進同學們思維能力的發展，讓同學們能夠在數學的學習中有更大的收獲。