如何通過《職業道德與法律》促進學生的全面發展

路麗英

摘要：隨著經濟的發展，畢業生就業難成為了顯著的社會問題。與此同時，我國對于勞動者的素質提出了越來越高的要求。中職學生不僅需要掌握過硬的勞動技能，還需要具備高尚的思想道德和強烈的法律意識。能夠在工作之中以集體利益為重，為什么做出寶貴的貢獻。達到這些目標，首先要重視《職業道德與法律》的教學作用，其次需要重新規劃《職業道德與法律》的教學模式，創新教學方法。通過全面的改進促進學生全面發展。

關鍵詞：職業道德與法律;中職學生;全面發展

中職學生是一類特殊的學生群體。相比于文化課成績較好的學生來說，他們更注重對操作技能的掌握。在素質教育的發展下，如何改進《職業道德與法律》的教學模式，將中職學生培養為高素質的勞動人才，是中職教育的重要任務。為達成這一目標，首先要引導學生形成明確的發展目標，不斷提升個人技能。其次要培養學生高尚的思想道德，形成融洽的人際關系。再次，要引導學生廣泛學習法律知識，培養強烈的法律意識。下面，筆者就具體談一談如何通過《職業道德與法律》的教學促進學生的全面發展。

一、樹立明確的發展目標

中職學生普遍對于學習文化知識缺乏濃厚的興趣與足夠的動力。這種厭學情緒容易造成學生沉迷于網絡游戲，戀愛等事物而自暴自棄，錯過良好的成長機會。對比，教師要引導學生形成明確的發展目標，做好完善的個人規劃。通過制定短期計劃和長期計劃努力學習各方面的知識與技能，充實地學習與成長。為將來的工作奠定堅實的基礎。

例如，在學習《塑造良好形象》時，教師可以引導學生形成長遠的發展觀念。比如，教師可以在多媒體上放映有關職場生活和勞動者做出成就時的精彩圖片，激發學生對未來的向往。之后，教師可以讓學生說出自己的理想，并思考達到的方法。在思考的過程中，教師可以讓學生認識到個人形象不僅包含端莊的儀容儀表，還有遵紀守法，努力上進的精神。學生能夠體會到積少成多的道理，通過一點一滴的進步來獲得顯著的進步。教師可以讓學生對每天和每周的作息和學習制定一定的計劃，經過一段時間后對自己的落實情況進行回顧與匯總，不斷尋找問題，總結經驗，提升自我。

二、形成融洽的人際關系

中職學生已經進入了青春期，隨著年齡的增長和生活經驗的豐富有了明辨是非的能力。但與此同時，學生也容易相互之間產生矛盾，引發不安全事故。對此，教師要引導學生注重自身思想品德的修養，形成寬容友愛的心態，具備無私奉獻的精神，鍛煉良好的人際交往能力，為以后的職場生活奠定基礎。

例如，在學習《感受道德之美》時，教師可以引導學生努力提升自我的思想道德修養。比如，教師可以讓學生對自己性格的優點和缺點進行分析，并制定解決缺點的方法。教師可以讓學生通過具體的實踐來不斷完善自己的道德。比如，學生可以主動為班級打掃衛生，置辦學習園地，以此鍛煉自己的奉獻精神。當學生和其他同學發生矛盾沖突時，教師可以引導學生首先反省自己行為的得失之處，思考造成矛盾的原因。以此培養學生寬容友愛的精神。通過對學生的思想道德進行提升，學生能夠培養健全的心理，讓學生認識到良好的人際關系的重要性，避免校園不安全事故的發生，促進學生的健康成長。

三、具備強烈的法律意識

中職學生除了面對校園生活，還要在畢業后進入社會，處理各種社會問題。具備完善的法律知識，養成強烈的法律意識，能夠讓學生以恰當的方式保護自己的權益，維護社會的和諧與安定。在教學中，教師要積極拓展法律知識教學的方法，以生動有趣的形式讓學生生動體會法律知識對于自身發展的重要性。

例如，在學習《崇尚程序正義，依法維護權益》時，教師可以引導學生認識到法律知識的重要性。比如，教師可以利用多媒體教學，放映一些法律案例。學生可以了解到相關的行為造成的法律后果和應負的法律責任。之后，教師可以向學生講解勞動者的合法權益和應當遵守的法律規律。比如，教師可以講解《中華人民共和國勞動法》，學生能夠知道在工作時要找有營業執照的經營單位，簽訂有效的勞動合同。教師可以對學生在工作中可能面臨的問題進行講解，讓學生學習合理的解決方法。比如，學生可以學習到在遇到工資拖欠的情況時不能沖動，而是要通過法律程序維護自己的利益。通過對各方面法律知識的講解，學生能夠學會正確地處理各種工作中的問題，促進學生更好地發展。

綜上所述，中職學生是我國優秀勞動人才的重要儲備力量。在國家經濟高速發展的時期，重視中職學生綜合素養的教育，從發展目標，思想道德和法律知識等方面進行全面的培養，能夠幫助學生形成樂觀向上的生活態度，引導學生掌握扎實的勞動技能，幫助學生正確處理自身與社會的關系，促進學生更好的學習與成長。通過多種方法的實施，《職業道德與法律》教學能夠為學生的發展提供強有力的指引作用，讓學生成長為優秀的勞動人才。

參考文獻：

[1]中職職業道德與法律教學探索，周芳芳，華夏教師，2019年29期.

[2]中職職業道德與法律的探究性教學研究，崔允平，中華少年，2018年16期.

山西省長治市壺關縣教師進修校