提高大學生思想政治教育對培養創業型人才的影響

文/謝小梅

從2005年開始，高等學府陸續開展擴招工作，如今高校畢業生數量每年都再創歷史新高。面對數量龐大的畢業生，政府部門、企事業單位以及民營企業均不能提供足夠的就業崗位，因此每年都有眾多高校畢業生面臨著剛畢業就失業的可怕社會現象[1]。

下文將以提高在校大學生的思想政治水平為切入點，提出高校應培養新型創業型人才，引導部分學生走自主創業的發展道路，改善當前嚴峻的就業形勢。

一、對學生創業動機的影響

對于大學生來說，創業不同于就業與崗位職業工作，創業是一種需要將自己獨特的思考與見解進行發揮，才能開啟個人的創業之旅；即具有一個明確的創業動機是創業成功的根本保障[2]。

因此，提高大學生思想教育水平就是培養學生創業動機的有效途徑。據目前有關大學生創業動機的調查可知，學生選擇創業不僅是提高經濟收入或減輕就業壓力等因素促成，更重要的是追求一種自由的生活狀態[3]。

在思想政治課堂中，教師時常帶領學生分析很多學生創業成功的案例，通過這些資料，能夠了解到創業成功的學生，在創業道路開始以前，一定具有強烈的創業動機和欲望。這些動機和欲望形成的原因，普遍為對于當前自身生活狀態的不滿，并且堅信自己具有改變當前現狀的能力，從而義無反顧地選擇了創業的道路，所以說創業的開始就是具有合理的創業動機。

二、對學生創業心理的影響

在提高思想政治教育大環境下，大學生創業心理問題得到了很好的改善。擁有健全創業心理是創業工作正常進行的根本保障。

所謂創業心理包括了發掘情感潛能和運用情感力量這兩個方面，共同影響著創業者自身的工作以及生活態度，也是決定其自創企業未來命運的最關鍵因素。

一個人的心理品質以及承受能力是通過后天的培養和歷練而逐步形成的。在大學生思想政治工作課堂上，總結歷年我國大學生在創業過程中遇到的困難以及解決困難的方法，作為當下大學生的教學內容，從而培養出現代社會發展所需的優秀創業型人才。工作重點是培養學生的獨立、適應、勇于嘗試和團隊合作精神等實用內容。這些側重內容的培養都離不開兩個方面，就是心理問題中最為核心的意志和情感兩個基本環節。因此，針對培養創業心理這一問題，思想政治教育中的具體實施措施為：通過介紹我們偉大的社會主義精神，讓學生們具有堅忍不拔的意志力，從而以積極向上的心情對待目前的學習與生活，為以后具有良好的創業心理品質打好基礎。

三、對學生創業人格的影響

傳統的中國教育是采用封閉式管理和單一的課堂教學模式，造成了高校學生由于對社會大環境不夠了解，普遍缺乏創新精神和冒險精神，非常不利于當下創業型人才的培養。一個人的發展過程中如果不會質疑，就會逐漸失去自己的觀點與見解，最終會被實際情況所束縛。高校的思政教育，要讓學生明白，創業要靠創新而不是靠本錢，只有創新才能在競爭激烈的行業中脫穎而出，并逐漸在同行中占有一席之地。我國社會主義改革和時代創新的融合一直是發展企業活力與提高企業競爭力的根本途徑。只有提高大學生的思想政治水平，才能培養出能夠應對多變的市場經濟、不守舊、勇于接受新事物的實用型創業人才。

所謂創業人格的主要內容包括大學生對待創業的興趣、態度、情緒、價值觀等方面，其培養方針為保證創新人格具有一致性和連續性這兩大特點，從而將創業項目發揮得淋漓盡致。高校要加強大學生的創業人格培養，使大學生創業精神與現代科技緊密結合，實現共同發展。客觀來說，如果在高校教學內容中僅傳授創造技巧一類的自然科學內容，導致重視創業理念，抑制了優秀創業人格的發展，造成大學生整體創業素質不能得到提高，嚴重時，會導致大學生誤入歧途。創業人格是一個人的整體創業精神面貌，是控制個體創業行為的內在機制。

創業人格的外化主要體現在創業的一般行為上。企業家人格內化不是一個自然形成的過程，而是長期社會化的結果。它將經歷個人努力、家庭和社會的影響。其中，教育起著決定性的作用。當今社會之所以會出現大量的高智商和高科技的犯罪團伙，就是因為那些掌握較高科學技術的人，對于思想政治的學習內容仍屬于不及格的選手，因此也不能被稱之為人才。在提高學生思想政治教育的過程中，力爭將科學精神和科學道德相結合，從而培養出社會主義現代化所需的優秀青年。

四、結束語

大學生在正式步入社會之前所處的環境是校園，其性格發展必然與校園內的思想政治教育息息相關。因此，針對創業型人才的培養，高校內的思想政治教育起到了決定性的作用。本文分析了良好的思想政治教育可以正確地引導學生的創業動機、創業心理和創業人格。如何提高國內高校的思想政治課堂質量，應是當前的重點教學任務，需要高校思想政治工作者認清當前的形勢，重點培養大學生思想政治教育中的自主創業意識，并選擇學生喜聞樂見的內容作為課堂上的內容，吸引學生的學習興趣，從而提高思想政治課堂的學習效率。