新形勢下探討提升民辦學校就業率的對策

文/李淑一

民辦高校成立的初衷在于對公辦高校進行有益補充，根據對招生高校進行統計，民辦高校作為高等教育事業的不可或缺的一個組成部分，使中國高等教育從最初的精英教育模式邁入到現在的大眾化階段[1]。在一定的時間階段內解決了普通大眾對高等教育的需求，從根本上解決了我國的大學升學問題。但隨著時間的推移以及如今正處在后大眾化的高等教育階段，其弊端逐漸顯現。例如，辦學條件不能達到本科教育的標準，師資狀況不合理、內部治理不健全等等，與國家對本科教育的發展不匹配，學生就業率不高，就業后企業認可率也難以使人滿意。根據疫情之后的有關統計顯示，大部分應屆畢業生求職計劃受到形勢影響并不樂觀，甚至很多在職人員由于企業受到經濟沖擊而失業，據智聯招聘2020年3月對就業形勢進行的統計可以看出，超過5成職場人員對2020年疫情下就業形勢持不樂觀態度，而對于求職者而言，2成的人群選擇繼續復習深造，3成的人群選擇繼續觀望，5成的求職者仍會繼續尋找工作，這種結構必然會導致2021年尋求就業的人數堆積。為此有必要探討民辦高校就業率過低的原因，尋求解決民辦學校就業率低的有效對策，提高其就業率。

一、民辦高校就業率過低的原因

探其原因，民辦院校主要存在以下問題。

（一）學校培養模式難有創新，發展方式急需從外延式發展向內涵式發展轉型

民辦院校特別是獨立本科院校，主體辦學性質不明確，很多培養方案培養形勢完全照搬母體院校，追求與母體院校“同質性”，長此以往陷入到公辦、民辦“兩不靠”的尷尬局面[2]。辦學特色不突出，在人才培養模式上沒有創新，學生的理論基礎達不到母體院校學生的水平，導致教學效果達不到預期效果。因此，目前專業設置不夠合理，是導致民辦學校畢業生就業難的重要原因之一。而且隨著學校專業招生的自主性越來越強，民辦院校設置專業時以容易招生、就業為導向，卻沒有分析未來的就業發展方向，導致部分專業的畢業生人數嚴重過剩，同時也達不到高要求，標準較低，造成人才的浪費。

例如，前幾年旅游管理專業、會計專業、土木專業就業容易，民辦高校爭相開設以上專業，而近年電商專業、人工智能專業以及通信工程專業就業率較高，院校又開設大量相關專業，這種突擊式的改變，顯示出民辦高校的就業視野過于狹窄，缺少自身特色，僅從外延式發展，缺少內涵式的轉變等方面的弊病。

（二）學生缺少職業教育，就業目的不明確

學生缺少職業教育，就業目的不明確是導致目前民辦院校就業率難以提升的重要原因之一。在高校談論就業率低的同時企業也在為招工犯難，曾經參加博鰲亞洲論壇的國內知名大學校長和企業領袖認為如今不是缺少就業崗位，而是缺少能夠勝任這些崗位的畢業生，這導致目前民辦院校學生難就業的形勢更加突顯出來。而且由于民辦院校學生未接受過專門的職業教育，導致自身就業目的不明確，對當前的就業形勢沒有一個清晰的認知。

分析民辦高校畢業的調查結果可以看出，目前很大一部分學生普遍存在認識上的誤區，即都希望在大中城市就業和工作，排斥在三線等小城市就業，同樣不愿意進行基層工作，普遍追求收入穩定、待遇好的企事業單位，更是認為這就是標準，甚至是唯一標準，以至于很多學生出現高不成低不就的現象，這是如今民辦高校就業率得不到有效提升的重要原因。

（三）教師缺少繼續學習的環境，學生缺乏終身學習的觀念

通過對民辦院校教師進行的調查結果顯示，近8成甚至近9成的民辦院校教師都是高校畢業后直接就業，很多教師缺乏企業工作經驗，導致在教學的過程中出現培養的學生和企業的要求不匹配的現象[3]。盡管目前民辦院校每年都有教師的掛職鍛煉，但大部分流于形式，沒有實質性的改變。此外，大部分教師表示希望提升自身教學水平，加快成為雙師型教師，但由于民辦院校教師在教學上的任務較公立院校重，同時也要完成科研任務、社會服務工作量等，導致很多教師難以有時間提升自身水平。而且對于學生而言，很多民辦院校的學生缺乏終身學習的觀念。很多學生并沒有沉下心來學習專業技能和知識，使其很容易在激烈的市場競爭中被淘汰。

二、探討解決就業率低的有效對策

（一）摒棄“同質化”辦學模式，探索自身辦學理念

各學院各專業應深入探索專業對接行業、課程對接崗位、產教融合一體化的方式，摒棄與母體院校“同質化”辦學模式，探索自身辦學理念，這是解決目前民辦院校就業率低的有效對策之一。在此方面，黑龍江財經學院作為首批試點成功轉設的民辦高校之一已經通過自身的探索和嘗試，走出了一條重特色、實行一院一品的應用型人才培養模式，探討出了一條服務地方、傳承創新地方民族文化的發展路徑，也為其他的民辦院校提供一定借鑒。比如一些三四線城市的民辦院校可以努力爭取政府的認可，從服務地方政府的方向出發，以培養高適切性人才為目的，結合每個城市自身特色和優勢，并抓住大部分三四線城市缺乏人才，留不住人才的矛盾，培養出符合地方政府發展的學生。為此，民辦院校可以從培養方案入手，積極與政府部門進行合作辦學，達到雙贏的目的，并通過加強實訓實踐能力的訓練，提升學生綜合素質。

（二）尋求當地政府支持，培養和輸送合格人才

如上所述，尋求當地政府的支持是提升民辦院校就業率的重要途徑。為此，當地政府可以在民辦教育發展過程中提供強有力的支持，給予民辦高校一定經濟資助、就業扶持、畢業生落戶優惠以及當地就業買房產優惠政策，使地方民辦高校健康、有序、高效發展[4]。這是因為在很多發達國家，政府普遍資助私立學校，不僅解決了高校的經濟壓力，而且還使學校將更多的精力投入到教學科研發展中，而當地政府在提供各種資源投入扶持民辦高校發展的同時，亦能從中獲得極大的社會收益，促進政府的各方面的發展，并留住更多高質量人才，當然，在政府提供相應幫助的同時，民辦高校本身也需要積極應對社會需求，輸送合格人才。

（三）嚴格執行培養計劃，加強師資隊伍建設保證教學質量

嚴格執行培養計劃，加強師資隊伍建設，可以有效提升學生競爭力[5]。為此，民辦高校在學生招生以及學生培養等過程中必須嚴格按照國家培養計劃標準培養學生，嚴禁隨意更改教學計劃、課程標準等以提高學生考試通過率。其次，由于大部分民辦高校的師資隊伍過于年輕化，斷層明顯，不利于對人才的培養。基于此，民辦院校應提升自身吸引力，吸引有經驗的學科帶頭人，加快青年教師隊伍水平提升進程，同時減輕教師的教學任務，使其有時間、有精力投身到實踐崗位中深入了解行業發展，洞悉行業動態，避免與社會脫節，提高實踐教學能力，以此提升民辦高校就業率。

（四）明確自身定位，依據行業發展開設專業或調整培養目標

明確自身定位，依據行業發展開設專業或調整培養目標是提升民辦高校就業率的重要途徑之一。任何學校都有其自身專業發展優勢，結合本校特色設置符合社會就業方向的專業無疑會吸引更多學生報考，同時提升就業競爭力。為此，民辦院校應認真解讀國家政策，洞悉專業發展方向以及行業發展動態，掌握未來專業發展新走向，在一定程度上會為民辦院校提升自身競爭力和就業率提供強大動力支撐。

三、結語

民辦院校作為國家高等教育的重要補充，在很長一段時間內彌補了公辦院校的不足，但目前民辦院校畢業生就業率和社會認可度均不盡如人意，產生了一系列的社會問題。為此，本文分析了民辦院校就業率低的因素，并給出了一些解決建議，以期為提升民辦院校就業率提供一定的理論支撐。