淺議非物質文化遺產項目霍氏練手拳在普通高校傳承的意義

霍靜虹

天津商業大學體育教學部，天津 300134

2019年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調“新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。”普通高校是人才培養的重要環節，也是學校教育的尾聲，如何通過學校學生培養計劃，培養出符合國家新時代要求的大學生，培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是高校教育的首要任務。體育教育是學校教育、人才培養不可或缺的組成部分。多年以來，大學生體質持續下降的狀況一直沒有得到有效的控制，曲宗湖，馬保生（2014）指出，雖然學生體質持續25年下滑的趨勢得到了初步遏制，但總體來說仍然是呈現下降趨勢；[1]邸建勇等（2019）發現，在2012-2016年間，少數民族大學生的速度素質、爆發力素質和力量素質下滑嚴重，亟待有效的方法手段提高大學生體質。[2]高校體育教學不僅僅要提高學生的健康水平，同時也承載著文化傳承、陶冶情操的功能，培養出符合新時代要求的復合型人才。時光流轉，文化不衰。中國傳統民族文化事業不斷發展，中華武術作為中國傳統民族文化的代表，武文化的傳承得以繁榮，代表性人才隊伍建設持續加強。經過國家的立法保護、專員的調查和認定，以及傳承人的確立等多方面實效的工作，使得一個個鮮活實例得以傳承，促使民族傳統文化事業迎來了欣欣向榮的新局面。其中，民族英雄霍元甲就是代表性人物之一。

通過查閱相關文獻資料可知，與“霍元甲”相關的文獻共計2篇；與“文化自信”相關的文獻共計11058篇；與“新時代文化自信”相關的文獻共計11篇；與“非遺項目的傳承與發展”相關的文獻有643篇，其中310篇為碩博士的學位論文；有關“武術非遺傳承”的研究文獻僅僅22篇。可見關于武術非遺傳承的研究還較少，本文通過對武術非遺霍氏練手拳相關文獻的挖掘和研究，為武術非遺研究提供可靠的參考資料和理論依據。

霍氏練手拳又名迷蹤藝，是霍元甲祖上六代家傳拳術。此拳共有72個動作，眾采鷹爪、螳螂、長拳、潭腿、少林等各派精華，用勁既有全身合作，也有局部動作，手法多，花門少，常有出乎意料之外的變化，非常實用。有傳霍家拳源自迷蹤拳，而迷蹤拳又名燕青拳、猊拳等名。傳到霍家時，霍家認為此拳古老相傳，其淵源已難尋根究底，故稱它為迷蹤藝。霍氏練手拳是天津市首批非物質文化遺產項目，是愛國武術家霍元甲的家傳拳法，是中國第一個民間體育組織上海精武體操會（后更名為上海精武體育，簡稱精武會）的授課內容。通過武術“強種保國”是精武會成立的初心，80年代的香港電視劇《霍元甲》激發了眾人的習武熱情和愛國情懷。當前，在高校傳承體育非遺項目既有國家政策的支持，又有體育非遺所蘊含的豐富精神文化內涵。[3]能將霍元甲演練過的霍家基礎拳法，引入高校體育教學，必會對大學生提升體質健康水平、認同中國傳統文化、喚起愛國情懷，完成高校的人才培養目標起到良好的促進作用。

1 提高大學生體質健康水平

霍氏練手拳是霍家迷蹤藝的基礎拳法，全套是由武術套路的基本手型和步型組成的72個動作組成，注重步型變換以及上下肢的協調配合。對于沒有武術基礎的普通高校大學生來說，練習霍氏練手拳是非常適宜的選擇。因為中國武術內容豐富，流派眾多，南拳北腿，十八般兵器，數不勝數，風格迥異，沒有一定的基本功，很難掌握各個流派的拳法。而練習霍氏練手拳的步型，可以提高下肢力量和柔韌性，完整動作練習可以提高身體的協調性和動作速度，全套演練可以提高耐力，速度、力量、耐力、柔韌性、協調性正是符合大學生亟需提高的身體素質內容。

2 傳承優秀傳統文化

在社會主義中國迎來從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的新時代，我們需要在新的起點上堅定文化自信、增強文化自信，弘揚正氣，壯大底氣，砥礪勇氣。高校教育應該是培養文化自信的重要渠道，但是李子云（2019）發現高校缺對中華優秀傳統文化教育不夠重視，[4]無論是師資隊伍建設、課程設置、教材建設、實踐條件等方面，還是在經濟投入方面，不同程度地都存在不足的問題。

傳承民族精神，樹立“民族榜樣”力量，傳播正能量，提升全民健身意識。中華文明源遠流長，每一個英雄人物都是民族精神的傳承與現實寫照。樹立民族英雄霍元甲為當代榜樣，通過榜樣的力量去感染社會群體，增強民族自豪感和自信心。傳播“霍氏練手拳”，從宏觀出發淺進深出，不僅讓社會群體對津門大俠有了更深入的了解，也增強了“霍氏練手拳”的社會認知，更好的傳承民族精神和民族文化，傳播正能量。“民族榜樣”的樹立不僅能夠有效地弘揚中華體育精神、弘揚體育道德風尚，還可以直接有效地幫助社會群眾提升全民健康意識，最終提高全民健康水平，讓體育為社會提供強大的正能量。

武術文化是中國優秀傳統文化的重要組成部分，通過霍氏練手拳學習，可以讓大學生接觸中國優秀的武術文化，比如：抱拳禮，左手為掌，右手抱拳，是“止戈為武”武德思想的外化表現；“冬練三九，夏練三伏”是對人意志力的鍛煉；“練武不練功，到老一場空”讓人認識到，踏踏實實打好基礎對未來發展的重要性。優秀的武術文化對培養新時代要求的復合型人才具有十分重要的價值。

3 切入高校“大思政”教育

思政教育在新時代不應當僅僅只是傳統意義上的“愛國主義”教育，實際上，關于“愛國”的定義，在新時代也應當有新的內涵，我們不僅應當熱愛自己祖國的土地和資源，也應當熱愛自己祖國的歷史和文化，心系民族與國家的發展。[5]霍元甲在大學生心中，是英雄大俠的形象，他在國家危難，遭受洋人欺辱的情形下，不畏懼、不退縮，勇敢的面對洋人的挑釁，憑借自身的高強武藝，嚇退敵手，一雪世人被譏“東亞病夫”的恥辱。霍元甲能夠勇敢的站出來，一方面源自他扎實的武術功底，另一方面也源自他對祖國和人民的熱愛，能為祖國和人民的需要，奉獻自己的全部本領，這是愛國的具體行動。所以每一位大學生也應該行動起來，練習霍家拳，學習霍元甲的精神，努力提升自己的知識能力，時刻為祖國和人民的需要，奉獻自己所能。

4 保護、完善非遺成果，打造“霍元甲”體育文化精品

通過本次研究，將民族英雄霍元甲、“霍氏練手拳”進行可詳盡的研究與分析，并結合新時代的政治背景，對天津市非遺項目“霍氏練手拳”從理論上進行了規整與完善，保護了中國優秀民族傳統文化。在此基礎上，霍氏后人聯系高校，將“霍元甲”打造成體育文化精品，并與體育文化博覽會和國家級非物質文化遺產研究的相關部門聯系，不斷完善，力爭重更高的平臺進行傳播發展，推動中華民族文化，提高民族健康水平，提升國家的世界競爭力。

5 結語

文化是一個國家、一個民族的靈魂。新時代中國共產黨人和中國人民應該擔負起新的文化使命，在實踐創造中進行文化創造，在歷史進步中實現文化進步。霍氏練手拳作為愛國武術家霍元甲的家傳拳術，從拳術本身的技術動作傳授，到確立為天津市非物質文化遺產項目，這既是武術的傳承，也是民族精神的延續和發揚。霍元甲逝世百年后的中國，已經進入經濟富強，繁榮昌盛的新時代，此時還能與大俠霍元甲練習同一個武術套路，是國家對非物質文化遺產保護工作開展得力的表現，是國家大力傳承中國優秀傳統文化的成果。大學生作為祖國未來的棟梁之才，應該珍惜這份得來不易的機會，通過練習霍氏練手拳獲得強健的身體、塑造頑強的意志品質，保持一顆勇敢奉獻的愛國之心。