新媒體時代高校就業創業指導工作分析

文/王子松

新媒體的出現對高校就業創業指導工作帶來了一定的影響力：一方面，新媒體給高校大學生提供了更多的招聘信息和獲取信息的途徑；另一方面，網絡上有很多不良信息，這些信息會對學生的意識和就業理念造成不良影響[1]。因此，高校就業創業指導工作需要充分融入新媒體時代當中，為高校學生提供專業性比較高、合理的指導意見。高校就業指導教師需要考慮各方面因素，在新媒體環境下幫助學生進行就業輔導，并根據學生的需要制定不同輔導方案。

一、高校就業創業指導工作中存在的問題

（一）就業創業服務理念滯后，與學生發展需求存在差距

隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對高校畢業生的綜合素質提出了新的要求。根據調查，我國的很多高校學生在畢業之后一年之內的就業率并不是很高，很多學生在畢業之后并不能找到自己心儀的崗位或者企業，主要原因是高校的就業創業理念和指導工作和社會需求脫軌[2]。高校就業創業指導服務如果做不到與時俱進，那么就無法為學生提供最合理的就業指導。高校就業創業服務理念滯后主要表現為：高校就業指導服務缺少專業的市場調研，且沒有和企業單位進行深入的溝通和交流；用人單位更加重視就業人員的專業技能和實踐能力，但是高校更加注重學生的學習能力和學習成績；就業指導教師沒有了解學生的就業想法，在教學中沒有與學生進行交流，也沒有根據學生的實際情況提供精準的就業輔導。

（二）就業創業服務體系存在局限性，缺乏內在推動力

學生的就業率也是高校就業創業指導工作的主要考核標準，也是高校招生的主要數據，高校的就業創業指導工作主要是為了解決畢業生就業難，幫助學生可以找到合適的職業。但是個別高校就業指導教師認為學生只要找到工作便完成了就業指導工作，忽略了學生的未來發展方向和個性化發展[3]。近幾年來，一些高校已經建立了信息化就業平臺，學生和教師獲取信息的渠道越來越廣闊，獲取的信息量也越來越多。但是其中很多信息內容不夠精準，招聘信息有很多虛假成分，這些信息對學生的就業方向帶來了一定的困擾，高校幫扶的力度還比較有限。援助對象是即將畢業的大學生，援助政策由當地企業推薦就業。

（三）就業創業服務模式缺乏創新，教學效果不盡如人意

隨著社會經濟的不斷發展，很多高校都擴大了招生規模，但是與此同時每年的畢業生人數也在逐年遞增，國內就業形勢也越來越嚴峻，企業對企業人才標準考核越來越高，不僅需要考核就業人員的專業能力、專業技能，同時還要考核就業人員的綜合素質。高校傳統的就業指導已經無法滿足現代企業的需求，高校需要根據社會的發展現狀和企業有用需求去完善精準就業指導方針，培養復合型高素質人才。當前，一些高校就業創業指導服務之所以沒有達到預期的效果，主要原因是就業指導教師并沒有根據學生的專業特點和職業傾向去開展指導工作，而過于重視表面工作。因此導致了很多高校的就業工作只是形式化，并沒有什么實際性效果。此外，就業指導教師沒有接受過專業的指導，對當前就業服務模式并不是很了解。

二、精準就業創業指導工作的主要措施

（一）依托新媒體特點、推送就業信息

創新服務理念是高校自主提高準就業創業指導工作的主要路徑，因此高校需要構建更加完善的信息化平臺滿足學生的就業需求。就業創業指導工作主要是以學生為主體，充分利用信息化平臺和新媒體來優化指導工作流程和教育方法[4]。首先，高校要優化學校的招聘信息平臺，并且根據學生的專業、能力去設置搜索引擎。學生可以在平臺上投簡歷，還可以在線和企業單位的人事進行線上溝通，使得高校就業創業指導工作更加人性化；其次，高校應該加強信息網站建設。在就業信息網建設過程中首先要把畢業生作為重點服務對象，其次模塊劃分要清晰信息內容要豐富；最后，開設微信公眾號，因為微信是高校學生溝通交流的主要渠道。在新媒體時代下，互聯網招聘模式也逐漸呈現，學校、單位、學生之間可以一對一地進行溝通，這種溝通模式受到了學校和畢業生的青睞。與此同時，高校還該開展畢業生就業期望調查，先根據調查去了解畢業生的職業規劃、求職意向，再為畢業生推送就業指導。

（二）打造新媒體服務模式，探究數據動態化分析

大數據時代中，高校不僅可以利用信息化技術的特點去獲取學生的求職意向，還可以利用信息技術提高學生求職競爭力。因此，高校建立信息化就業平臺可以先根據學生自身的求職意向建立在線咨詢平臺，學生也可以通過平臺推薦去選擇自己心儀的企業和職位[5]。同時，企業也可以在平臺上發布招聘信息，并且可以查看學生的簡歷，精準地鎖定學生群體，從而實現企業和學生之間的一對一交流。在2020 年的疫情防控期間，高?？梢越M織高校加大力度引導畢業生關注當地“就業創業”微信公眾號或小程序，組織畢業生通過線上填寫、完善并提交個人電子簡歷，方便崗位精準匹配推送，向用人單位提交電子簡歷。并且各高校和用人單位還要創造條件，積極使用視頻宣講、視頻面試等網絡視頻人才對接新形式，努力實現網絡招聘服務平臺全覆蓋。

（三）豐富就業創業指導服務形式，滿足學生個性化需求

為了更好地幫助高校畢業生分析市場需求、認清職業現狀、增強求職能力、提高就業質量，各大高校都紛紛開展了大學生就業指導系列活動。例如，廣西大學在2019 年開展了大學生就業指導系列活動，該校還聘請了三位老師來院開展“求職簡歷制作”“畢業生面試技巧實戰模擬”“簡歷門診”三場培訓，精準幫扶專場采用小講座、實戰微課、一對一指導的形式，有針對性地開展就業技能提升指導；學生們也有更多的機會與專家互動，通過提問、面試模擬、一對一問答，學生能更好展現自己、鍛煉自己；經過專家點評與現場指導，學生們能更好地意識到自己在求職技能上需要加強的方面，在后續的學習實踐中做到有的放矢。

從這次成功的就業講座中可以看出，分層次、多樣化的教學形式可以滿足學生的需求。學校還可以針對學生專業、性格特征成立職業咨詢室和職業規劃室。大學生就業指導系列活動是高校推動畢業生就業創業工作開展的重要舉措之一，旨在通過市場真實需求等職場最新資訊的輸入，使學生在就業前調整心態，樹立目標，做好職業生涯規劃，落實求職行動。促使高校畢業生就業能力的穩步增強，進而提升高校畢業生就業質量、提高就業率。在活動中教師還應該特別注重提升家庭經濟困難學生職業技能，有效地實現了扶貧與扶智相結合，進一步深化學院資助育人和就業精準幫扶工作，是扎實推進學院資助工作和就業工作雙聯動的新舉措。

（四）改進傳統觀念，促進就業創業指導工作與時俱進

高校傳統就業創業指導工作當中，很多就業指導教師并沒有受到過專業的指導訓練，也不了解當下就業市場的需求。只是簡單地完成信息發布工作、組織學校招聘會等簡單的就業指導工作[6]。傳統的學校招聘會已經無法滿足現代學生的需求，高校需要完善就業指導工作的細節。在新媒體時代下，高校必須正確地掌握學生的求職意向，并根據學生的能力和專業做出成正確的指導。

（五）整合校內外資源，提升就業教育的實效

高校要提高就業創業指導工作效率，首先要開發已有的校友企業資源。就業指導教師可以通過企校合作的方式對企業的崗位的人數需求和崗位職責進行合理的調研，做好工作環境、工作要求的結合，以此做好教學和職場的完美對接。其次，學校還可以聘請企業的HR 和培訓師為學生講述當下企業對員工基本素質的要求，彌補校內就業指導當中的不足。同時，企業還需要深入了解高校的專業和學生的職業規劃，為合作的高校提供相應的崗位。

三、結語

學校和各大企業可以利用職場的環境、資源以及職場要求去培養適應市場需求的高素質人才。高校就業創業指導工作是一項任重而道遠的持久性工作，就業創業指導工作關系到國家、社會和學生的未來。在就業指導工作中教師可以整合校內資源提高畢業生就業率，同時還需要改變傳統觀念，促進就業指導工作與時俱進。