思政教育和創新創業型人才培養有機融合的途徑探究

文/李鵬 馮翊

一、時代背景

目前各個領域都進入了飛躍式發展階段，我國也正將邁入小康時代，而這些的背后離不開創新創業型人才。在這樣一個時代，培養創新創業型人才是大勢所趨。當代的大學生就是所培養的目標人群，只有思想政治的有力推動，才能更好地增強大學生的創新創業觀念的塑造，提高創新創業的能力。學校就是發展創新創業型人才和深化思想政治教育的場所，二者的有機融合是不可或缺的[1]。在現階段的教育體制下，高校思想政治教育無法充分發揮出其應有的作用與價值，而且當前高校大學生創新創業教育發展形勢還不容樂觀。隨著高校畢業生人數持續創歷史新高，加之受經濟下行壓力、就業結構性矛盾等因素影響，近年來我國高校就業工作形勢異常嚴峻。因此，積極探究思想政治教育與創新創業型人才培養的有機融合途徑是當前高校面臨的重要現實問題，也是亟待解決的重大問題。通過二者相結合的方式，改變傳統的教學理念，在教學實踐和人才培養中獲得最佳的成效。

二、融合的意義

（一）促進高等教育綜合改革

時代的發展離不開有能力的人，培養有能力的人離不開教育，只有將高校思想政治教育與創新創業教育有機融合，教育才能更好地發展下去。要將思想政治教育和創新創業教育貫穿于高等教育的全過程中，創造多樣化的教育模式，與學生專業相結合，建立起與社會相協調的教育體制，提高素質教育的質量，最終實現創新創業型人才的培養，促進高等教育的綜合改革。這需要高校在相關教材尤其創新創業教材方面，盡可能地根據所處的地方經濟社會發展情況、學校自身的實際、專業特色，編寫立足于本校學生實際需求的校本教材，為以上課程設置提供教材支撐。

（二）提高學生創新創業能力

在當今的世界中，各國的綜合能力不斷上升，它是衡量一個國家發展的標準，其實質就是國家軟實力的比拼，更淺顯地說是各國人才的競爭。讓思想政治教育與創新創業教育的融合，思想政治教育作為創新創業能力理論的鋪墊，在這個過程中，可以更好地鞏固對創新創業正確觀念的理解[2]。思想政治教育是促進大學生全面發展的中心，貫穿于大學教育的全過程，進而逐步提高學生的創新創業能力。這需要高校課程運行機制進一步靈活、彈性，完全學分制適應了這樣的趨勢，有利于多元化的專業教育與創新創業教育相融合的應用型人才培養體系的建立。

（三）樹立正確的價值觀念

樹立正確的價值觀念是培養創新創業型人才培養的基石。基石若不穩固必不會建造成高樓大廈。大學時代是樹立正確價值觀的關鍵時期，在未來的發展中，難免會遇到各種各樣的問題動搖或改變內心的方向，為避免這種現象的發生，需要更加明確地在內心樹立正確的價值觀念。這離不開思想政治教育對學生觀念的培養，思想政治教育對大學生具有一定的引導作用，從而使大學生樹立正確的價值觀念。實踐是人才培養的重要環節，在具體的應用型人才培養實踐當中，學校對外應積極主動與當地政府、企業等社會各界加強合作，積極搭建學生校外專業實習實踐基地。

（四）滿足現代社會發展需求

時代的不斷發展，科技的不斷變革，促使各行各業開始轉變經營模式，傳統行業將逐漸落寞，行業的快速改革發展就會迫切地需要創新型人才。創新創業型人才的培養可以緩解當下的窘況。思想政治教育與大學生創新創業的融合，才能培養出思想觀念新穎和創新能力頂尖的人才。

（五）推動未來社會發展

創新型人才的培養不僅會滿足現代社會發展的需求，而且還會推動未來社會的發展。由于社會的不斷發展，對創新型人才的要求愈來愈高，如果現代的教育無法跟得上社會的進步，思想政治教育與創新創業不融合，就會影響社會進程，無法進入下一步的發展，從而直接影響國家的發展。因此，二者相融下培養出來的創新型人才，才能對社會發展發揮出最大的作用。

三、融合途徑

（一）“雙創”教育思想政治教育有機融合

學校是作為學生汲取知識和理論的主要陣地和通道，是學生步入社會的重要跳板，積極培養創新型人才是每個高校義不容辭的責任。但是，學校培養人才主要是以教育為手段，因此，怎么教育才是關鍵。這就需要以學生為立足點，結合創新創業教育和思想政治教育的教育方式，汲取精華去其糟粕，使二者與新時代有機融合共同發展，實現成果最大化。

（二）開展實踐活動

讓學生大膽想象，積極結合社會發展帶來的思想、創造力和痛點，通過一系列的創新和創業實踐將這些想象轉化為實際成果，從而在實現商業價值的同時，實現社會價值和自我價值。學生的專業課加上創新創業教育和思想政治教育相融合的課程，可以讓原本專業課的學習更加深入發展[3]。利用實踐課程的開放性和自主性，讓學生放飛思想，更好地迸發出創新點，用專業的教學模式來培養專業學習扎實、創新創業能力出眾、思想品德高尚的大學生，形成“三者共贏”的生態局面。

（三）打造環境與文化建設

事實上，創新創業的文化環境，能夠不斷陶冶大學生創新創業思想，促進不同大學生創業者之間交流，也是實施“雙創新”教育和思想政治教育的重要依托。大多數的校園文化建設的途徑都不約而同地一致，主要的方法就是講座交流、各種活動的舉辦等。建設校園文化和環境的融合，就要立足學校的教學特色，充分挖掘學校歷史和校園博物館中的重大事件的文化價值和教育意義[4]。同時，也可以邀請在創新創業和社會建設方面做出巨大成就和突出貢獻的知名校友重返校園，這也是加強“雙創新”教育和思想政治教育的實用教材。

（四）豐富教學內容

在高等教育中，創新創業教育不僅僅是就業和生存教育，更是創新性的教育，是一種從未有過的綜合素質教育。學校在設置學生課程內容時，努力創建多維度的課程教育體系，考慮思想政治教育與創新創業教育課程的關聯性，分層次開展不同內容的教育工作，有針對性地培養不同階段的學生。再者，利用不同于多種評價方法和手段，強調考試過程和評價的多樣性，有助于學生及時轉變學習觀念，調整學習方法，發展創新思維，使學生從過分注重考試成績，向更加注重提高整體學習質量轉變。

（五）師資隊伍保障

創新創業實踐活動的起步相對于其他教育體系晚，教師均缺乏創新和創業方面的實際教學經驗，上課的內容基本上是從陳舊的教材中總結出來，再加上教材更新速度慢，內容單一、缺乏新穎，不符合時代發展趨勢[5]。因此，高等教育應加強師資隊伍建設，聘請具有豐富創業經驗的教師或企業家到學校授課，帶領學生學習創新創業領域的知識，再從前輩的實踐中，總結出可行性的結論和經驗，運用在實際的生活中，提高學生的創新創業能力和綜合素質。除此之外，聘請有聲望的專家開展教師的學習小組，強化教師的師資隊伍，更好地將知識傳授到學生的思想中，這對人才的培養起到了關鍵的作用。因此，必須更新教育理念，加強教師隊伍建設，才能真正實現思想政治教育與創新創業教育的融合目標。

四、結語

在現代社會發展的背景下，思想政治教育與大學生創新創業相結合是必要的，但由于大多數高校對其認識不足，這種結合還不普及。文章通過對二者整合的分析，了解現代大學生創業的困境，說明現代大學生的綜合素質不適應社會發展的需要，進而闡述思想政治教育與大學生創新創業的聯系和整合的必要性，有助于高校正確認識二者的整合。并針對兩者的整合，提出了相關策略并闡述了注意事項，以期為高校培養出思政教育和創新創業型有機融合的人才提供參考與借鑒。