新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的策略研究

文/李紹賓

當(dāng)代高校學(xué)生是參與并推動中華民族建設(shè)與發(fā)展的重要力量，大學(xué)生的理想信念、綜合能力、道德素質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)等方面的發(fā)展程度，直接關(guān)乎祖國的未來建設(shè)。因此，必須要發(fā)揮高校教育工作者的思想引導(dǎo)作用，為大學(xué)生指明正確的發(fā)展方向[1]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對高校思想政治教育工作十分重視，對加強(qiáng)高校思想政治教育工作也提出了新的要求。在中國特色社會主義新時代，高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要組成力量，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重任，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力高低直接影響著思想教育工作的開展。因此，必須要提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員參與高校思想政治教育工作的能力。

一、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

（一）信息復(fù)雜化的挑戰(zhàn)

在新時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播平臺層出不窮，這些網(wǎng)絡(luò)平臺在帶來信息通訊便捷的同時，也帶來了質(zhì)量參差不齊的海量信息。信息復(fù)雜化也成為當(dāng)今社會環(huán)境的主要特征之一，對人們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要的影響。高校學(xué)生作為新時代使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，日常生活和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)平臺有著密切的聯(lián)系，學(xué)生接觸的信息范圍也從現(xiàn)實(shí)生活中擴(kuò)展到了網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，爆炸式的信息增長，當(dāng)然可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源和工作機(jī)會，但庸俗、低俗、媚俗的信息，也在侵蝕學(xué)生的身心健康，成為影響學(xué)生全面發(fā)展的安全隱患。在社會信息日益復(fù)雜化的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員也面臨著重大的挑戰(zhàn)，如果輔導(dǎo)員不能及時察覺低劣信息的傳播范圍和傳播力度，并合理引導(dǎo)學(xué)生，那么不良信息必將會對學(xué)生的成長產(chǎn)生消極影響。不僅如此，復(fù)雜化的信息資源也對輔導(dǎo)員職業(yè)能力提高提出了挑戰(zhàn)。

（二）價值多元化的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式地增長，西方的文化價值觀必然會隨著信息傳播進(jìn)入高校之中，即使是有網(wǎng)絡(luò)信息的安全管理，也無法真正規(guī)避西方不良價值觀的傳播，這也給高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提出了極大的挑戰(zhàn)[2]。西方的資本主義制度和中國特色社會主義制度在本質(zhì)上是不同的，其產(chǎn)生的社會生活方式和價值觀也具有明顯的差異。但一些西方國家散播中國威脅論，甚至有意詆毀中國的言論，這些話語通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳播到世界各地，抹黑中國形象。這種話語背后的價值觀受制于利益，盲目追求利益的價值觀可能會對我國的學(xué)生造成不良的影響，因此，必須不斷增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，推動高校輔導(dǎo)員積極開展價值觀引導(dǎo)的工作，維護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）媒介素養(yǎng)不足的挑戰(zhàn)

新時代的高效輔導(dǎo)員必須具備媒介使用的基本能力，掌握媒介的使用規(guī)則，以及媒介使用的話語技能等，才能真正做好思想政治教育工作，提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。但一些高校輔導(dǎo)員缺乏媒介使用的意識，媒介素養(yǎng)不足，導(dǎo)致其職業(yè)能力提升緩慢。在網(wǎng)絡(luò)社會，媒介素養(yǎng)不僅包括使用媒介的能力，也包括辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及使用媒介進(jìn)行信息傳播的能力，這些能力能夠幫助輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育工作，也能夠幫助輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生的個人動態(tài)等。高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)不足，也不能真正融入網(wǎng)絡(luò)時代，必然會導(dǎo)致輔導(dǎo)員在信息搜集、互動交流、信息傳播、價值引領(lǐng)等方面落后于學(xué)校的要求，影響輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展。

二、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)遇

（一）社會重視高校思想政治教育

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，黨歷來高度重視高校思想政治工作，探索形成了一系列基本方針原則和工作遵循。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，將高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各有關(guān)部門各高校采取有力有效措施，積極主動開展工作，創(chuàng)造了許多成功做法，積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)[3]。高校的思想政治教育一直受到黨和國家以及社會的重視，這也給高校輔導(dǎo)員的發(fā)展提供了政策的保障。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定專門辦法和激勵保障機(jī)制，落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級“雙線”晉升要求，推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的重要參與者，其職業(yè)能力的發(fā)展受到政策的保護(hù)和支持，為輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升提供了重要的保障。

（二）技術(shù)創(chuàng)新拓展職業(yè)學(xué)習(xí)平臺

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展為互聯(lián)網(wǎng)平臺的孵化和產(chǎn)生提供了充足的動力，這也為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的產(chǎn)生提供了技術(shù)支持。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)資源是海量的、共享的、實(shí)時更新的，為高校輔導(dǎo)員自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，極大地?cái)U(kuò)展了高校輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)資源，輔導(dǎo)員可以利用業(yè)余時間隨時隨地學(xué)習(xí)，不斷地提升與思想政治教育工作相關(guān)的知識儲備，在掌握思想政治教育專業(yè)基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關(guān)理論和知識的過程中，也可以參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的虛擬互動，從而增強(qiáng)自身的思想政治教育知識的運(yùn)用能力。

（三）海量資源豐富職業(yè)學(xué)習(xí)素材

互聯(lián)網(wǎng)平臺具有海量的信息資源，利用信息搜索平臺，選擇與思想政治教育相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行輸入，便會出現(xiàn)鏈接式的學(xué)習(xí)頁面和學(xué)習(xí)資源，每一個學(xué)習(xí)資源都可以鏈接其他的學(xué)習(xí)資源，這樣同類型的學(xué)習(xí)資源可以源源不斷地進(jìn)入輔導(dǎo)員的視野，成為輔導(dǎo)員提升自身職業(yè)能力的學(xué)習(xí)素材。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)資源并非只是文字，還有一些思想政治教育領(lǐng)域的專家講座和直播，這些學(xué)習(xí)資源不同于文字材料，視頻類型的學(xué)習(xí)資源更加有利于輔導(dǎo)員在短時間內(nèi)進(jìn)行記憶和理解。直播的學(xué)習(xí)方式方便輔導(dǎo)員和專家進(jìn)行即時互動，即時答疑解惑，能夠滿足輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)訴求。新時代下的學(xué)習(xí)方式更加多樣化和多元化，學(xué)習(xí)素材更加豐富和生動，為高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力學(xué)習(xí)提供了廣泛的機(jī)遇。

三、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的可行之策

（一）優(yōu)化高校管理措施，激發(fā)輔導(dǎo)員的潛力

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作者的一部分，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的重要責(zé)任，輔導(dǎo)員職業(yè)能力的發(fā)展情況直接影響著高校思想政治教育工作的開展效率。因此，必須優(yōu)化高校輔導(dǎo)員的管理措施，增強(qiáng)人性化的管理，給予高校輔導(dǎo)員更多的人文關(guān)懷，從而發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的潛力。優(yōu)化輔導(dǎo)員管理措施，可以從激勵工作開始：一方面，需要從精神層次激勵輔導(dǎo)員進(jìn)行自我職業(yè)能力的發(fā)展，適當(dāng)引導(dǎo)輔導(dǎo)員設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，通過合理地設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，能夠調(diào)動輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)步欲望，在目標(biāo)引領(lǐng)下，激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性以及學(xué)習(xí)的自覺性。高校應(yīng)該尊重輔導(dǎo)員的個人發(fā)展意愿和差異化，從輔導(dǎo)員的個性發(fā)展角度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員合理制定進(jìn)步的目標(biāo)，這樣能夠更好地提升目標(biāo)的驅(qū)動作用；另一方面，也需要適當(dāng)?shù)丶尤胛镔|(zhì)激勵，高校可以定期進(jìn)行優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評比，對工作優(yōu)秀和表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員進(jìn)行津貼獎勵，或是對優(yōu)秀輔導(dǎo)員發(fā)放高校專屬福利等，通過獎勵的方式，提升輔導(dǎo)員提升自我職業(yè)能力的積極性，調(diào)動輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的自覺性，從而激發(fā)輔導(dǎo)員個人發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，增強(qiáng)信息轉(zhuǎn)化能力

高校思想政治教育工作要求每一位思想政治教育工作者，必須要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，用馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識世界和分析問題，具備實(shí)事求是、堅(jiān)持透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，高校輔導(dǎo)員亦是如此。高校輔導(dǎo)員需要不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的能力，既要掌握與思想政治教育工作相關(guān)的基本原理和理論知識，也要掌握馬克思主義中國化相關(guān)理論和知識，掌握與思想政治教育工作相關(guān)實(shí)踐技能的同時，也要掌握組織管理能力、邏輯分析能力、語言表達(dá)能力、價值引導(dǎo)能力、信息搜集能力等[4]。在新時代，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，高校輔導(dǎo)員還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)的專業(yè)技能，增強(qiáng)信息轉(zhuǎn)化能力，能夠?qū)⒑Ａ康男畔①Y源轉(zhuǎn)化為可用的思想政治教育資源，從而為提升輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力提供助力。

（三）加強(qiáng)媒介技術(shù)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)媒介素養(yǎng)

在新時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會生活的方方面面，高校的思想政治教育工作也無法完全脫離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，甚至還需要借助網(wǎng)絡(luò)，提升高校思想政治教育工作的效率。高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者，必須要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，加強(qiáng)媒介技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷地增強(qiáng)自身的媒介使用能力，提升職業(yè)媒介素養(yǎng)，從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育工作。利用網(wǎng)絡(luò)媒介，高校輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道向?qū)W生精準(zhǔn)傳達(dá)思想政治教育的內(nèi)容，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時與學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)等。輔導(dǎo)員在增強(qiáng)自身媒介素養(yǎng)的過程中，其職業(yè)能力也在不斷提高。

四、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作在于以人為本，向?qū)W生傳達(dá)正確的價值觀念。高校輔導(dǎo)員對引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力，是提升思想政治教育工作質(zhì)量的必經(jīng)之路，研究輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)的路徑迫在眉睫。