疫情常態(tài)化背景下大學(xué)體育課程思政路徑研究

李常慶，張新英，李健康

在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平主席強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程思政將思想政治教育融入大學(xué)課程當(dāng)中，達到潤物細無聲的效果。大學(xué)體育作為高校課程的重要組成部分，在學(xué)生的思想政治教育過程中承擔(dān)著無可替代的責(zé)任。在新時代，大學(xué)體育不是簡單的體育鍛煉，更不是游戲玩樂，大學(xué)體育課程傳授的是體育技能、體育知識，當(dāng)然更重要的是在課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的堅持不懈，永不言棄的精神。讓學(xué)生自覺樹立正確的價值觀，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1 課程思政與思政課程

課程思政與思政課程的關(guān)系應(yīng)是一般與個別、普遍與特殊的哲學(xué)關(guān)系。課程思政是對大學(xué)課程中思想政治教育的總結(jié)和升華，思政課程是課程思政的特殊的形式。一般來講思想政治教育在大學(xué)教育中擁有單獨的思想政治課程，作為必修課需要統(tǒng)一的考試[1]。但是對于大學(xué)生的思想政治教育僅僅依靠一門必修課程是遠遠不夠的，因而課程思政就顯得十分重要。課程思政是將思想政治教育融入到大學(xué)課程中，并不是一門或幾門，課程思政不區(qū)分學(xué)科門類，融入整個大學(xué)教育的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各個方面。思政課程與大學(xué)體育課程都是進行思想政治教育的陣地。思想政治教育的因素應(yīng)融入大學(xué)體育課程當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，從而進一步推動大學(xué)的思想政治教育[2]。

2 大學(xué)體育課程思政改革的重要性

2.1 大學(xué)體育課程的特殊性

大學(xué)體育課程是每一位大學(xué)生的必修課程，也是一門可以將腦力鍛煉和體力鍛煉相結(jié)合的課程。大學(xué)體育課程的教學(xué)場所一般是操場和體育館，操場和體育館不同于教室，學(xué)生們走出舒適的教室才能真正感受到室外的自然環(huán)境。大學(xué)體育課程對大學(xué)生來講可以是對于課業(yè)壓力的釋放，也可以是對塑造完美自我的更高追求。我國的教育追求學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展勢必包含體育教育。同時大學(xué)時期是一個學(xué)生的關(guān)鍵時期，絕大多數(shù)學(xué)生即將面臨步入社會，一個好的身體是生活、學(xué)習(xí)、工作的根本條件。社會對于一個人的考驗是十分嚴格的，強健的體魄，堅強的意志是學(xué)生進入社會前所必須具備的[3]。大學(xué)體育課程作為身體和意志訓(xùn)練的階段具有特殊地位。

2.2 思政教育的復(fù)雜性

大學(xué)的思想政治教育是一個復(fù)雜的課題，大學(xué)生不同于其他層次的學(xué)生，雖然大學(xué)生基本成年，但是自身的思想道德素養(yǎng)有待提升，同時大學(xué)教育是并非固化的教育是一種開放式的教育，在多元文化的沖擊之下，學(xué)生的思想容易被腐朽文化侵蝕，進而影響個人成長。因此思想政治教育的過程是復(fù)雜的，必須迎接來自各個方面文化的沖擊與挑戰(zhàn)，大學(xué)生的個人素質(zhì)參差不齊也是擺在思想教育面前的現(xiàn)實問題，受教育群體自身的復(fù)雜性，要求思政教育應(yīng)因材施教，有教無類，無論什么樣的大學(xué)生，無論其學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危渌枷胍庾R，道德素養(yǎng)必須達到標準[4]。

2.3 新時代的要求

十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代。新時代是蓬勃發(fā)展的時代，但現(xiàn)實也告訴我們新時代也是一個更加富有挑戰(zhàn)的時代，新時代我國社會的主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我們解決了數(shù)以億計的貧困人口，在取得脫貧成就的同時，資本的積累，貧富差距的變化也成為我們需要解決的問題，這些問題是在進行社會現(xiàn)代化建設(shè)過程中必然要經(jīng)歷的，面對金錢的誘惑，面對層層的困難，作為祖國未來建設(shè)的中堅力量，大學(xué)生必須樹立堅定的理想信念[5]。大學(xué)體育課程是身體力行，既提升身體素質(zhì)，又磨煉思想意志的課程，加強大學(xué)體育課程思政教育是順應(yīng)我國新時代發(fā)展的客觀需要。

3 大學(xué)體育課程思政問題

3.1 教育與教學(xué)的混淆

大學(xué)體育課程是學(xué)生的必修課程，一般由公共體育課程教師進行授課，根據(jù)學(xué)習(xí)的項目不同，課程都有不同的教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)的一般模式是教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)并進行練習(xí)，教師再進行相應(yīng)的指導(dǎo)[6]。這是一種單一的教與學(xué)的關(guān)系，而并非是教育的實質(zhì)。教師的辛苦授課，對于學(xué)生而言卻是機械式的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中雖然學(xué)到了基本的技術(shù)，但這一個過程中僅僅是身體得到了鍛煉，思想水平的提升并不顯著。教育不同于教學(xué)，教育是對一個人身心進行塑造的過程，這一個過程中對于人的影響既有顯性的又有隱性的。教師的教學(xué)是教育的一種形式，但是單純的教學(xué)不能叫教育，教育在傳授知識的同時更應(yīng)該注重對于學(xué)生思想的指引，不能混淆教育與教學(xué)的概念。

3.2 教師隊伍的水平

教師的思想政治水平是決定學(xué)生思想政治水平重要因素。教師隊伍的思想政治水平既包含自身的思政知識思想道德水平也包含對于思想政治教育的重視程度。大學(xué)體育課程是由具有專業(yè)的體育知識技能的教師進行授課，教師的專業(yè)性無須質(zhì)疑。但是在思政教育方面相比于專業(yè)的思政教師還是相對差一些，無論是思政知識的儲備還是教學(xué)的方式方法都有很大的差距。教師隊伍的思想政治覺悟亟待提高。體育教師的思想政治水平直接關(guān)系到課程思政的水平[7]。教師自身思想政治水平可以看作是客觀條件，而對思想政治教育的重視程度便是主觀的因素，任課教師不重視思想政治的教育，課程思政改革就無從開展，不僅僅是體育教師，就大學(xué)而言，無論教師還是學(xué)生對于思想政治的重視程度還不夠，主觀思想需要轉(zhuǎn)變[8]。

3.3 教學(xué)模式的問題

思想政治教育是一個潛移默化的過程。大學(xué)課程中有安排學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治這一門課程，作為一門必修的專業(yè)課，它與其他的專業(yè)課的教學(xué)模式一樣，學(xué)生們一齊在教室聽教師講授課本知識，課程結(jié)束進行相應(yīng)的考試。這種模式現(xiàn)如今依舊是主流，但是我們忽略了思政課程的目的，思想政治教育不是簡單的知識點的背記，思想政治考核也不僅僅是一張試卷就可以考核達標的。大學(xué)體育課程的教學(xué)模式雖然授課地點和內(nèi)容與專業(yè)的思想政治課程不同，但是教學(xué)模式大體一致，如何根據(jù)現(xiàn)實情況及時進行教學(xué)模式的改進是大學(xué)體育課程思政改革的重點，也是大學(xué)課程思政改革的突破點。

4 解決措施

4.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

在課程思政改革的大背景之下，每一位大學(xué)任課教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，思想政治教育關(guān)系學(xué)生的成長更關(guān)系到國家的民族的未來。思想政治教育不是形象工程，不能僅僅掛在口頭之上，應(yīng)外化于行動，內(nèi)化于思想之中。2020年是坎坷的一年，面對疫情以鐘南山為代表的醫(yī)務(wù)工作者白衣執(zhí)甲，守衛(wèi)祖國，守護人民，愛國之情溢于言表。鐘南山教授的是醫(yī)學(xué)知識，但他曾經(jīng)也是一名優(yōu)秀的運動員，他常說：“鍛煉就像吃飯一樣，是生活的一部分，要有一種一輩子運動的思想觀念，只有這樣才能有更好的生活，健康的生活就是最大的成功。”鐘南山先生保持健康無私奉獻的精神深入國人心中。無論任何課程思想政治教育是一個心與心進行溝通的過程，而不單單是灌輸理論知識，轉(zhuǎn)變填鴨式的傳統(tǒng)教育思想，用情感去感化，用行動去讓學(xué)生感悟，以德立身、以德傳道。大學(xué)體育課程更應(yīng)如此，體育課程身體和思想都在進行鍛煉，更需要教師的悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，才能更好地理解教師的用意，相互理解，提升思想道德水平[9]。

4.2 提升教師水平

課程思政改革關(guān)鍵是教師，課堂是課程改革對學(xué)生進行思想政治教育的重要陣地，課堂中的第一責(zé)任人便是教師，教師的水平是影響學(xué)生的重要因素。在郎平教練的帶領(lǐng)下，中國女排衛(wèi)冕2019年女排世界杯冠軍，實現(xiàn)了中國女排的11連冠，獲世界杯第五冠、三大賽第十冠。疫情之下女排正在積極備戰(zhàn)東京奧運會。封閉的訓(xùn)練并未阻隔她們的愛國之情，女排成員默默為武漢捐款捐物，“鐵榔頭”的帶領(lǐng)下心系祖國、勇于拼搏、默默奉獻的精神正在不斷傳承。由此可見，體育課程的思政教育，教師的地位更加重要，教師隊伍不僅需要發(fā)揮自身的長處，教授專業(yè)的運動技能，同時應(yīng)該補足自身的短板，豐富自身的思想政治知識。在體育課程授課過程中應(yīng)體現(xiàn)思想政治教育，要分清主次，體育專業(yè)課程教學(xué)依舊是主要方面，不過在其中加入了思想政治教育的因素。如何更好地將兩者有機結(jié)合，這就需要考驗教師的綜合素質(zhì)，無論是對知識的理解運用，還是對于課堂的把控，都需要教師的不斷探索鉆研[10]。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)思想有機結(jié)合的產(chǎn)物，教學(xué)模式不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)隨著現(xiàn)實情況而不斷的改進。積極創(chuàng)新教學(xué)模式更加有利于開展教育教學(xué)活動[11]。單純的授課考試讓學(xué)生自身形成了思維定式，應(yīng)試教育下大家十分適應(yīng)考試。大學(xué)體育課程也是如此，突擊練習(xí)應(yīng)對考試大家更是十

分積極。體育課程的授課相對來說較為靈活，可以嘗試將最后的一堂課的課堂由操場轉(zhuǎn)變到相應(yīng)的紅色教育基地，一代偉人毛澤東非常重視體育運動,既是倡導(dǎo)者，又是踐行者，提出了“文明其精神，野蠻其體魄”的主張。在學(xué)習(xí)偉人的過程中使身心受到洗禮，從而激發(fā)內(nèi)心的愛國情懷，這樣的教育更加深入人心，讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到最為深刻的教育，只有親眼所見，耳濡目染之中才會刻骨銘心，這比一張試卷擁有更大的含金量[12]。

4.4 與時俱進順應(yīng)現(xiàn)實

2020年是不平凡的一年，新型冠狀病毒在我國蔓延，擾亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)實的疫情無論是對學(xué)生還是教師都提出了挑戰(zhàn)。應(yīng)疫情的防控需要體育課程也轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)，體育課程線上授課是對“教師離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”理念的落實[13]。習(xí)近平主席強調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。在黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實踐中，更是彰顯了新時代的愛國主義情懷[14]。體育課程線上授課是對學(xué)生身心健康的負責(zé)任的表現(xiàn)。以八段錦為例，其作為民族傳統(tǒng)的體育運動在抗擊疫情過程中對患者的康復(fù)起到了重要作用，讓學(xué)生從了解到學(xué)會的過程中并不僅僅是對其身體的訓(xùn)練，更提升了對于國家對于民族傳統(tǒng)的認同感。現(xiàn)實情況需要介紹專業(yè)防控知識，學(xué)生需要按時上課學(xué)習(xí)，在這樣的過程中也使得學(xué)生樹立了規(guī)則意識、專業(yè)意識。疫情是殘酷的、現(xiàn)實的，與時俱進、順應(yīng)現(xiàn)實是大學(xué)體育課程思政改革所應(yīng)吸取的寶貴經(jīng)驗[15]。

5 總結(jié)

大學(xué)體育課程的思政教育是一個漫長的過程，并不能達到立竿見影的效果，需要在不斷的探索之中進行，盡管這一個過程十分的曲折，但未來依舊是可期的。大學(xué)四年對于一個學(xué)生來講十分重要，每一位教師都應(yīng)不斷提高自己，對學(xué)生負責(zé)，以德來教人、育人、樹人，讓學(xué)生在步入社會時是一個合格的社會主義建設(shè)者[16]。