江西地域文化在學校德育中的滲透

龔晶 侯佳

【摘要】近年來德育教學活動中地域文化的滲透得到越來越多的重視，但從實際情況來看并沒有合乎本有的期望。文章對德育教學中的江西地域文化的融合發展情況進行了分析。研究表明，選擇地域文化的融合有利于德育教學的發展，在提升德育教學效果同時，能夠傳授更多的地域文化，使得學生全面認識到地域文化德育教育的意義和價值。

【關鍵詞】地域文化;德育;價值;建議

【基金項目】本文系江西省教育科“十三五”規劃201 9年度普通類重點課題“江西地域文化在小學版畫教學中的應用研究——南昌大學附屬小學個案研究”（編號：19PTZD005）的階段性研究成果。

地域文化形成于特定的區域，地域文化具有所在區域的民族特色和人文精神。隨著社會的不斷發展，學校德育教學方法的創新越來越受到人們的關注，其中地域文化在德育教學的應用是目前德育教學活動的創新方式之一，其在學校德育教學過程中有著不可替代的作用。地域文化具有鮮明的地域特征，因其形成與特定的自然和人類社會的互動過程，因此其表達出的特色和風格也具有十分鮮明的特征。

加強地域文化在學校德育中的滲透，可以豐富學校德育教育的精神力量，在新的時代背景下，充分挖掘地域文化中的德育資源，對學校德育教學活動中的地域文化融合進行研究很有必要。本次研究能夠使讀者對地域文化在德育教學的應用有一個全面深入的了解與認識，并且認識到地域文化在學校德育教學活動中的重要作用。

一、新時代背景下地域文化的德育價值

地域文化突出的特點是一方面固守著原有文化傳統，另一方面融合著新時期的文化，并在不斷發展過程中完善自身。本文研究的江西地域文化是指江西當地具有的特殊文化風俗，和緊隨時代發展而逐漸形成的自己的文化價值觀和文化特色，以及通過不同的形式展現出來的文化元素。在新時代背景下，地域文化的德育價值主要體現在以下幾個方面。

1.地域文化的滲透有助于拓展德育教學的載體和內容

德育教育是開展思想、品德教育的重要載體，有著引導、激勵和導向的功能。在現代教育中更突出德育教育時代發展的要義。地域文化中蘊含著豐富而多元化的道德思想，地域文化的時代生命力和發展潛力也更加具體、生動。如果能夠將地域文化融入德育教育中，則可以形成德育的新型載體。并且，植根于特定地域的文化更能發揮出潛移默化的德育影響功能，“一方水土養一方人”，為開展德育工作提供了豐富、生動且具有極強感染力的素材，能夠最大限度地拓展德育的內容和價值。

2.地域文化的滲透有助于引領健康向上的價值觀

價值觀的形成是文化背景、生活體驗、經驗閱歷綜合作用的結果。我國疆域遼闊，地域文化豐富多彩，如江西地區在數千年發展中衍生出了價值多元化的地域文化，講究厚道仁德，與人為善，深深影響著江西地區文化和價值的發展，其健康向上的價值觀也植根于江西地區人民的信念中。地域文化是在漫長的歷史沉淀中形成的。當今世界是文化大交融的時代，不同文化的碰撞和沖擊使得地域文化的邊界逐步弱化，甚至有些地區對地域文化的自豪感和認同感有所下降。如果能夠將地域文化教育融入德育之中，則有助于引領健康向上的價值觀形成，讓這種價值觀成為當地人民的思想精華。

3.地域文化的滲透有助于民族精神的繼承和弘揚

習近平總書記對繼承和發展中華傳統文化做出的指示，成為新時代我國的精神標識。每一種地域文化都深深刻上了民族精神的烙印，而地域文化是德育的精神命脈，德育工作也為其刻上了民族精神的烙印提供了創新基礎，并賦予了新的文化和價值內涵。

二、新時期下江西地域文化在學校德育教學中的應用

從古代到近代，愛國思想一直是江西地域文化的核心。在宋代有“宋末三杰”，他們以自己的生命詮釋了愛國主義的高度境界;在現代，紅色文化價值在江西這片熱土上生根發芽，持續壯大，將這種愛國基因世代相傳。因此，在新時代，將江西地域文化在學校德育教學中繼續發展是十分重要的。為此，很多學校在德育教育中融入了江西地域文化。

江西地域文化為德育課程提供了良好的素材。歷史文化和名人故事豐富了學校德育課堂的素材，各類歷史遺跡、展覽館也成為體驗式德育課程的新模式。德育教學中地域文化的融入要求教師具備扎實的地域文化基本功，能夠準確指導學生在接受德育教育過程中加強對地域文化的學習，引導學生更好地理解地域文化的精髓和內涵。從學校德育教學目標看，地域文化不僅要讓學生學到地域文化的要義，而且能夠通過地域文化中的德育練習來增強對地域文化的感悟。

在古代，“修身、齊家、治國、平天下”的理念深入人心。隨著時代的發展，近代人們耳熟能詳的江西地域的新文化運動、南昌起義等，都是德育教學中的重要題材，很多學校都將其作為江西地域革命文化的典型代表，為德育教育發展提供不竭的動力支持。在教學實踐中，學生對地域文化中德育價值的把握可能不夠準確，這就要求教師加強德育內容的教學，使學生可以全面理解德育的精髓，加強學生對地域文化的認可，將對地域文化的理解融入德育學習中，促進學生綜合素養的發展。學生對地域文化德育價值的感受能力來源于對地域文化的理解和認識。地域文化德育教育目的不僅是要將地域文化的歷史內涵和精神表達清楚，而且要求學生在地域文化的學習過程中融入自己的理解和感悟，激發學生對地域文化的熱愛之情，喚起學生高度的愛國主義情感，使得學生能夠增強歷史責任感。

三、學校地域文化教學的優化建議

1.地域文化與國際文化“精準融合”，豐富德育課程內涵

地域文化在德育中的發展不應局限于當地，可以廣泛吸取優秀國內國際文化元素，加強優秀文化元素與地域文化的融合，為德育工作的發展注入新的活力。在德育工作中，地域文化的創新，需要充分了解城市人文和歷史沉淀，選擇和汲取優秀的國際國內文化元素，選定合適的主題，最后確定主題，在此基礎之上進行德育要素的創新展示。德育價值與地域文化的融合創新需要梳理文化要素與歷史的關系，確定德育工作的創新內核。為此，筆者提出一些多樣性的地域文化教學手段。一是德育教學與新時期民族精神結合，可以幫助學生找到地域文化的發展節奏，使每個學生都能更好地融入新時期的德育氛圍中。二是德育教學與外部文化的結合，能夠引導學生開闊視野，加深對地域文化的自豪感，并借鑒其他文化之中的精髓，加強對地域文化發展的理解;同時這也符合新時期學生德育發展的要求和特征，注重德育教學的時代發展烙印，達到事半功倍的教學效果。

2.基于地域文化，加強體驗式德育課程設計

在德育教學設計的具體操作上，教師可以用多元化的創新方式，如開展體驗式教學，營造生動的教學氛圍，調動學生對地域文化的情感。還可以組織學生到歷史遺跡、展覽館參觀，或者參加各式各樣的地域文化民俗活動，增強學生的鄉土觀念和對地域文化的認同感。值得注意的是，江西地域文化在德育教學中的滲入，不應集中于傳統地域文化領域，當代愛國主義、求真務實、開拓創新、兼容并蓄同樣是江西地域文化時代發展的精髓。

3.明確德育工作融入時代發展要義，發掘地域文化中的探索創新精神

現在我國已經進入了創新創業的時代，當代學生無時無刻不被創新創業精神所影響，時代也召喚更多具有探索、務實、創新精神的人才。從江西地域文化的發展來看，不乏具有創新創業精神的輝煌業績。如文學史上的陶淵明、歐陽修、黃庭堅、湯顯祖等，為江西地域文化乃至中華文化的發展做出了積極的貢獻，也助推了后世地域文化發展。這也反映出江西地域文化中堅韌不拔、艱苦奮進的意志品質，對于現代地域文化探索與創新具有很強的引導性功能。如果能夠在學校德育中加強探索、務實創新精神的融入，有助于樹立江西地域文化自信，轉變當前大學生心理和精神上的消極因素，使得當代學生更加關注創新創業發展，發揚艱苦卓絕的意志品質，對于當代學生發展是極其重要的。

四、結語

本文通過對江西地域文化與德育融合發展的研究與探，深入了解了江西地域文化與德育教學的現狀和應用效果，結合地域文化德育教學存在的一些問題提出了相應的對策，以期提供更加切實可行的指導教學的理論基礎，引導學生在地域文化感知中形成自己的思想道德行為。

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