運用輔助欄目提高初中歷史課堂教學有效性研究

李宏高

摘 要：隨著經濟的發展、社會的不斷進步，信息技術也在不斷地發展，人們的生活質量也在不斷地提升，教育逐漸成為現代的熱點話題。隨著新課改的不斷深入與發展，初中歷史教學也在不斷進行改革，輔助欄目對于初中歷史的教學有著十分重要的意義，筆者對于輔助欄目提高初中歷史課堂教學有效性進行了簡單的研究，希望對歷史課堂教學有所幫助。

關鍵詞：輔助欄目;初中歷史;課堂教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06B-0093-02

隨著信息技術時代的到來，社會上越來越多的目光集中在了教育領域，對于現代教學質量有了新的要求。新課改的不斷深入，要求學校對教學方式進行改革，對于初中歷史課堂教學而言，教師的教學方式也有所改變，傳統的教學形式已經不符合現在學生對于知識的需求，教師教學時已經不再采用傳統的灌輸方式，而是運用新的教學手段與方法，對教材的輔助欄目進行了合理的運用，以此來幫助學生更好地走進歷史、學習歷史、愛上歷史、記憶歷史。中國文化歷史悠久，博大精深，教師運用輔助欄目對學生進行歷史的教學，對學生學習歷史有著十分重要的意義

一、輔助欄目的含義

一本教材主要分為兩個部分，一部分是正文，另一部分是教材的輔助欄目，教材的輔助欄目主要包括課前導研相關的歷史事件以及人物的描述，還有對教材的理解以及課后問題、活動，知識上的拓展以及課文中的插圖。輔助欄目是為了更好地幫助教師開展課堂教學，幫助學生更好地理解教材內容。

二、輔助欄目對初中歷史課堂教學的作用

（一）提高學生學習歷史的積極性

在歷史教學中，合理地運用輔助欄目可以激發學生學習歷史的興趣，吸引學生主動學習。輔助欄目的課前導言是對教材內容的一個簡單概括，學生可以根據課前導言對課本知識進行大概的了解。輔助欄目還有配圖插畫，強化了教材的趣味性，用輔助欄目來教學，能夠幫助教師順利開展課堂教學，提高學生學習的積極性，活躍課堂學習氛圍。

（二）豐富教材學習內容，完善知識體系

初中歷史教材加入輔助欄目，豐富了歷史教材的內容，有助于學生學習。輔助欄目的設置一定程度上豐富了學生的歷史知識，能夠幫助學生加深學習的記憶，對所要學習的歷史知識進行更加完整的掌握，提高學生的學習效率。

三、輔助欄目在初中歷史課堂教學中的運用策略

伴隨著新課改的不斷深入，傳統的教學方式已經不能滿足當代教學的需求，教師對于教學方式的改革迫在眉睫，初中歷史教材輔助欄目的加入，有效地幫助了教師進行課堂教學模式的改革：傳統的以教師為主體的教學方式只能讓學生學習處于被動地位，但新課改一直在強調學生的學習主體地位;在課堂上教師與學生溝通較少，學生對于歷史的學習也是通過死記硬背，根本沒有理解自己所要學習的知識的內涵，也沒有體會到學習歷史的樂趣，但新課改后，教育部門對初中歷史教材進行了重新編輯、歸納與總結，運用輔助欄目進行教學，充分調動了學生學習的積極性，同時也幫助了教師更好的、有針對性的教學。

（一）積極運用輔助欄目的課前導言進行教學

在進行教學之時，教師要積極運用課前導言來對學生進行教學，課前導言一般是本節課程比較精煉的重點內容，能提前幫助學生理解本節課所要講的知識，激發學生學習的興趣。

比如，七年級上冊中講遠古人類的發展歷程時，就有那么一段話：“人類如何起源，歷史上有過各種各樣的說法，考古學者根據發掘的古人類化石進行研究，發現人類是由古猿逐漸進化而來的，那么，古人類在中國境內起源于何時何地，他們的生產生活狀況又將如何？”導言是以一種問問題的方式來將學生的思想帶入到新課程的學習中，讓學生帶著問題進行學習，把重點內容以問句的形式呈現在學生面前，有助于激發學生的學習興趣。

（二）積極運用歷史事件以及人物描述進行教學

在進行歷史知識教學時，教師還要積極運用相關的史事以及歷史人物的描述進行輔助性的教學。歷史屬于文科，里面會有很多的名詞解釋以及事件說明等歷史小故事，教師要合理運用這些內容，來幫助學生學習歷史。

比如，在教學原始人生活的時候，輔助欄目就對原始農耕生活的名詞進行了解釋：在古代，人們會運用火來烤肉以維持生命，后來漸漸發明了陶瓷，人們可以用陶瓷來煮食物、煮水，還可以用它來儲存飲用水，有利于人類定居，對以后的生活有著十分重要的意義。名詞解釋可以有效地幫助學生去了解不明白的地方。而對于人物的描述，即介紹歷史人物的性格，幫助學生更好地了解本節課的知識點，加深學生對于人物事件的記憶。

（三）積極運用教材配圖以及信息技術進行教學

在初中歷史教學中，教師要充分利用教材配圖來進行教學。教材中的很多插圖，是對本節課知識點進行的一個擴充。另外，在這個網絡信息技術發達的年代，教師還要充分利用多媒體技術來對學生進行教學，教師可以在網絡上尋找一些有關本節課的視頻以及音頻、圖片等來對學生進行教學，幫助學生直觀具體地了解更多有關本節課的知識點，增強學生的記憶力，幫助學生更好地進行重點知識學習，把握重點內容，拓展學生的學習視野。

在初中歷史教學過程中，充分利用輔助欄目進行教學，有效地加強了學生與教師之間的交流，更好地體現了學生是課堂的主體，教師運用現代信息技術，擴充了學生的知識面，能夠讓學生了解到更多的歷史知識點。

基金項目：本文系三明市基礎教育教學研究2018年度立項課題，運用輔助欄目提高初中歷史課堂教學有效性研究 JYKT-18083課題成果。

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