管育并重德育模式下中職班主任管理的探討

摘要：在中職教育過程中班主任發揮著重要的作用，不僅需要注重提高學生的學習成績，同時也需要對學生進行道德方面的教育。班主任需要通過自身的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，同時對學生的行為進行監督。通過管理以及教育相結合的方式，來提高中職班級管理的效果。本文在分析傳統德育模式存在問題的基礎上，從管育并重的視角出發為加強健全中職班主任的管理提出對策和建議，希望能夠幫助提高中職班主任的班級管理水平。

關鍵詞：管育并重;中職班主任;問題;對策建議

對班級的管理以及對學生的教育是中職班主任的主要教學內容，中職班主任需要不斷對教學制度進行優化，提高自身道德修養，對學生的思想以及行為給予有效的影響。尤其對于正處于叛逆期的中職學生來說，對他們的道德教育甚至比管理更加重要。研究表明如果給予學生強度過高的管理，將會引發學生的反感以及叛逆情緒，而如果管理過松也不利于學生思想素質的提升。因此中職班主任需要從學生以及班級管理的實際情況出發，重視道德教育與管理方法的結合，不斷提高班級管理的水平。

1傳統德育模式存在的問題

1.1? 管理強度過高

對于中職班主任來說很大程度上都存在不愿管的現象，而少數班主任卻在管理程度上過于嚴厲。從我國當前中職院校班級管理的實際情況來看，大多數班主任都是按照規章制度來對學生進行管理，而缺乏對學生的有效重視，在這個管理模式下學生必須按照學校以及班級的規章制度做事，而如果違背了將會受到班主任的處罰。在一定程度上這些規章制度可以對學生的行為進行有效的約束，但與此同時也忽視了對學生個性的打造，不利于學生多樣化的發展與進步。

1.2? 管理方法欠佳

管理方法也是影響中職班主任班級管理的重要因素。在我國當前教學水平下，不同班主任所采用的管理方法也具有一定的差別，而學生又存在著個性上的差異，如果對不同的學生采用相同的管理方法所起到的效果有限。反觀我國當前中職班主任在對學生的思想道德教育以及素質能力提升方面，所采取的教學方法相對單一，這也不利于中職班主任班級管理水平的提升。管理方法問題歸根到底是班主任管理思想落后導致的，因此班主任需要提高自身對德育教學的重視。

2管育并重德育模式在中職班主任管理中的作用

2.1? 有利于提高學生培養質量

首先在中職教學過程中，加強對學生的管理與教育有利于提高學生的培養質量，讓中職學生不僅能夠有效掌握更多的書本知識，更重要的還能夠提升自身適應社會的能力。并且在新課改背景下，加強對學生進行管育并重的教學模式，也是學生培養的要求。

2.2? 有利于提高中職教育的質量

其次在中職教育過程中通過加強管育并重的教學，有利于提高中職教育的水平。當前社會對學生的需要是多方面的，對于中職學生來說不僅需要進行技能的學習，更重要的還需要不斷提升自己的個人素質，迎合社會發展的需要。

3管育并重德育模式下中職班主任管理策略的運用

3.1? 提高班主任的綜合素質，為德育工作奠定基礎

不斷提高中職班主任的班級管理水平及綜合素質，不斷豐富班主任的德育教學方法。中職班主任的一言一行都會對學生產生重要的影響。從我國當前中職班主任班級管理的實際情況能夠看出，一些班主任缺乏對班級管理的重視，尤其在學生德育教學方面相對欠缺。因此要求班主任從學生的實際情況出發，在班級的管理過程中，加強對德育工作的開展，讓學生們能夠在耳濡目染的情況下，不斷提高自身的思想素質。

3.2? 豐富班級德育活動

在中職班主任的管理過程中，我們需要通過相關活動的開展來對學生進行德育教學，積極組織相關的德育活動，讓學生們在活動的過程中提高對自身思想道德發展的重視。因此班主任要將學生作為課堂教學的主體，從學生的實際情況出發來開展德育教學工作，積極與學生進行互動交流。班主任在充分了解學生身心發育情況的基礎上，積極開展德育活動，對學生給予指導，提高學生們的思想道德素質。

3.3? 創新德育教育形式，激發學生學習興趣

加強對中職德育教學的模式創新，激發學生自主進行德育學習的興趣。在中職班級管理過程中，班主任需要對教學方法進行創新，從學生的角度出發提出具體的對策建議，對學生進行因材施教。

4結語

總而言之在中職教學過程中，班主任不僅需要重視對學生進行書本知識的教學，更重要的是還需要不斷提高學生的思想道德素質，對學生進行有效的德育教學，將管理與德育教學進行有效結合，不斷對教學方法進行創新，提高學生的綜合思想素質以及道德水平。

參考文獻

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[2]?? 徐志強.“管育并重”德育模式下中職班主任管理探討[J].青春歲月，2020（08）：169.

[3]?? 孫連芹.“管育并重”德育模式下的中職班主任管理工作探討[J].文學少年，2019（11）：1-1.

作者簡介

李佳佳，職稱：助理講師/中級會計師，單位：大理州財貿學校。