談導引標識系統建設

袁晉

摘要：隨著教育事業的發展，國內高校辦學規模日漸增大，對外開放辦學也成為每個高校的宗旨之一，為了讓不熟悉校園的學者可以更加了解校園，建立帶有校園辦學特色的導引標識系統成為每個高校追求的對外初印象。高校內的導引標識系統與校園環境必須是一個整體，也是對校園環境的補充與完善。導引標識系統作為學校環境的一部分，要與學校建筑群落、道路等共同占用一個生存空間。它不是一個單獨的點，而是整個校園設計的一部分，所以導視系統的顏色、樣式、平面布局設計都要考慮到學校公共藝術建設的完整性、美觀性與連貫性，只有這樣，才能構建合理的校園導引標識系統。

關鍵詞：導引標識系統

中圖分類號：TU986??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0278-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.196

一、前言

導引標識特別是國內高校內的導引標識是一個系統性的工程，目前國內各大高校都以對外開放辦學為宗旨，所以校園內導引標識直接影響著對整個校園的印象。在實際情況中導引標識往往會出現結構不一致，樣式不規范等問題，對外界產生不好的影響。對于學校的眾多二級學院，應該做到整體的導視標識效果盡量一致，并且符合整個學校的整體風格與形象。因此，高校導引標識是校園文化與校園形象的重要研究內容。導引標識是一個學校地理的基礎，導引標識一般以一個系列的導引物為基礎，其中導引物是位置信息與位置關系組成。并且導引標識應該是具有一定高校特色的藝術性產物。目前高校的導引物大體可以分為室內導引與室外導引兩種。室外標識主要包括高校的規劃，建筑物位置，交通信息等。室內標識主要是教學樓宿舍樓樓層標志，辦公樓標識，公共區域標志等。

二、導引標識系統的現狀分析

高校導引標識系統建設如若缺乏對校園自身文化內涵的深度發掘，僅發揮指示牌的引導指示作用，忽視文化內涵的作用，那么設計出來的導引標識系統與學校辦學特色、文化理念就會相悖，缺乏審美意識，學校的形象也無法彰顯，顯得標識牌“出格”。

（一）指示功能不明確

在高校環境中，導引標識系統的關鍵作用是能夠給不熟悉校園環境的人指引方向與位置信息。所以任何導引標識必須要做到導引信息的完整與準確性。但是目前部分高校的導引標識不明顯，系統不完善，指示不連續，讓已經近在咫尺的訪學“摸不著北”，來回繞圈，體驗感極差。初到一所陌生的高校，找路辨方向依靠的就是高校內的導引標識系統，它應該是一個立體的系統，依托立面、地面及空間的各種設施來起到指示作用，是高校的脈絡神經。

（二）校園特色不明顯

目前高校的導引標識大多是固定樣式的，但是對于高等院校而言，其學校本身的歷史底蘊與校園文化是各有不同的。那么在設計導引標識時應該注重設計符合高校自身文化與形象相對應的導引標識，考慮加入符合學校自身的歷史底蘊與文化背景的色彩的內容。在設計導引標識字體格式、顏色風格等形式時，應該多考慮學校的辦學理念與特色學科的特點，同時應該與校徽的主題風格一致。目前國內的很多高校的導引標識并未做到這一點，至少從導引標識這一塊沒有突出學校的特色。

（三）缺少藝術性

國內的導引標識設計起步較晚，沒有完整的藝術設計體系，大多數高校的導引標識設計單一，缺乏藝術性的標識與字體，設計的圖像與文字過于嚴肅、刻板，容易引起對標識的審美疲勞，不能更好的體現學校的辦學宗旨。導引標識的第一作用是引導，但是為了進一步發揮導引標識的作用，一般導引標識還應該具有一定的藝術性。比如華中地區比較典型的武漢音樂學院或者湖北美術院這樣的藝術類專業院校，導引標識更應該具有藝術特征。

三、高校校園導引標識系統的設計

（一）建設與大學理念與形象相統一的導視系統

每個大學都有校園文化，學校的文化內涵是設計整個導視系統的重要內核，對外開放的辦學理念需要高校必須無時無刻都在向社會和學生傳達他們的理念，導引標識系統與高校文化的一致性是十分重要的。一個優秀的導視系統設計可以很好的幫助學校樹立對外形象，使其與學校的風景、建筑可以很好的融為一體。另外導引標識系統作為學校中的標志性建筑物，是作為學校與訪問學者與學生的一種交流方式，不僅具有指引作用，更具有一定的觀賞性。學校的歷史文化也是校園形象的一個重要方面，將校園的歷史文化元素融入到導引標識系統的設計中可以幫助觀察者們進一步了解高校，從而給高校留下較好的第一印象。總體來說在設計高校導引標識時應該注重校園精神與校園文化的凸顯，重視其中的細節，將高校的辦學理念、教學特色、高校標志、校園歷史融入其中。

（二）導視的設計合理性

導視系統設計應該做到設計合理。首先要保證導視系統的整體設計的統一性，必須做到導引標識的字體、色號，導引物的材質與造型統一，導視信息必須有一定的連續性，不同級的導引標識要彼此聯系，減少斷層感。在字體設計方面，不應過分依賴于電腦自帶的字體庫，要形成獨樹一幟的風格，必須從設計實際出發，結合校園文化特色設計。色彩是導視系統的重要元素之一，鮮明的色彩可以幫助觀察者辨明方向產生聯想，此外選擇合適的色彩可以傳達正確的形象意識。導視物的材質是導視的重要介質，材質的選擇上應該注意運用富有地域特色的材質，一方面可以突出導視物的特點，還能增強融入感突出地域的特色，另外電子屏幕的材質也是未來導視物的發展方向，由于網絡的迅速發展，電子導視可以解決很多問題，還能帶來許多新的功能和科技感，在關鍵位置的導視部位可以設計電子查詢，方便不熟悉的校園環境的新生可以網上查詢學校情況。在造型方面應該注重于藝術結合，通過藝術的造型增強視覺沖擊力，提升整體的設計感。導視系統的設計不同于一般的平面設計，注重導視系統中導引標識的位置，完善人流、車流導向系統，構建大學完整合理的導視系統服務。如圖1所示，展示為論文為國內某高校設計的導視物。

目前，國內的高校占地面積大小不一，對于不同的高校導引系統設計也應該不盡相同，對于大的學校，不僅要在主干道上設立導引標識，在一些邊緣位置也應該設立醒目的導向標志，主干道與其他位置的標識在設計風格上應該有些許區別。在導引標識設計的過程中應該考慮人與車輛導引標識分開設計，做到人車分流，引導人們的安全交通。在整個校園的各個行車道上應該設立明顯的限速標識，在人流與車流的交匯處應該設立提醒標識。在夜間光線較暗處應該設計帶有夜光或者帶有燈光的導引標識，引導夜間的人們（如圖2所示）。

（三）導視系統的分級檢索

在設計導視系統時，一般會按照檢索的形式分級設計。一般的高校的導視系統分為三級，即一級導引標識，二級導引標識，三級導引標識。標識導向系統應由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續。一級導引標識時整個導引系統的根本，是整個校園環境的概觀，也是給觀察人的第一感受。一級導引標識應該做到內容簡短易懂，對于位置與環境信息表達清晰。二級導引標識時一級導引標識的擴散，在高校二級導引標識設計中，二級導引標識相對一級標識，信息量有所增加，并且可以增加可以表達校園教學理念與校園歷史的元素，同樣的二級標識也應該有具體的位置與方向信息。三級標識時具體位置標志，三級標識是整個導視系統的末端，設計三級導引標識時應該注意表達清晰，對于每個房間的具體用途要有明顯的標識，三級標識是不具備延伸性的，不作為下一標識的中介作用。

校園導視系統建設也需要因地制宜。在進行導視系統設計之前，必須對校園整體環境和布局有了解，才能夠在后續的設計當中劃分好區域。通過前期對校園環境的分析，對導視系統先進行分類，具體環境具體分析，最后針對具體的信息進行分級設計。另外，導視系統設計應該基于高校的整體宣傳需求與整體形象的塑造需求，以高校形象定位為目標為整個高校各個學院整體設計，形成具有連續性，層次感的視覺導視印象，努力營造出高校文化的氛圍。

四、結語

導視信息是校園導視系統設計中的主要內容，也是導視牌功能實現的基本元素。導視系統不僅具有引導與指示的作用，其設計要符合校園的教學理念與校園歷史文化。另外，設計導視系統的導引標識物時應該注意設計語言應該符合校園學生的認知能力，不同階段的學生有不同的認知能力，導視牌版面內容信息一定要注意這一狀況，能夠給大眾直觀的感受，并被接受、理解。

校園導視系統設計是校園的重要組成部分。一個優秀的導視系統設計需要深度挖掘學校的歷史文化，傳達辦學宗旨，將精神文化通過標識牌表現出來，由此形成獨特的校園文化品牌。

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