小班系列活動：調皮的小猴子

李莊園

幼兒一起玩時，常常會面臨“我想和朋友玩，但又不知道怎么加入”的情境，于是便出現了看似“搞破壞”的拍打推搡、搶玩具等小動作。繪本《調皮的小猴子》講述的是小猴子和朋友一起玩的故事，這只調皮的小猴子想找朋友們一起玩，可是他不知道如何正確地與朋友交往，只見他給斑馬的尾巴涂上顏色，搶走長頸鹿的香蕉，推倒鴕鳥搭的積木，還吵醒了睡覺的大獅子！故事以小猴子向大家道歉，朋友們邀請小猴子一起游戲作為結尾。整個故事畫面豐富，情節簡單、重復，故事主題也非常貼近小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我根據故事內容，以幼兒“與朋友友好交往”為核心設計了本系列活動，希望幼兒在享受閱讀樂趣的同時，學會與同伴友好相處。

語言活動：調皮的小猴子

活動目標

1.能自主翻閱圖書，看懂圖畫，理解故事內容。

2.能根據畫面內容大膽表述對故事的理解。

3.感受小猴子想要交朋友的心情，懂得如何邀請朋友一起游戲。

活動準備

繪本《調皮的小猴子》PPT。

活動過程

一、談話導入：說說我的好朋友

師：你的好朋友是誰？你喜歡和好朋友玩什么游戲？

幼：我的好朋友是樂樂，我們最喜歡玩娃娃家。

師小結：大家都有好朋友，和好朋友一起玩游戲很開心。

【說明】每個人都有好朋友，關于朋友的話題討論能勾起幼兒與朋友游戲的回憶，吸引幼兒積極參與討論，為接下來的閱讀做準備。

二、繪本閱讀：小猴子的朋友

1.閱讀封面，進入故事情境。

教師用PPT展示繪本封面。

師：你們看這是誰？它在做什么？

幼：小猴子，它是倒著的。

師：只有一只小猴子，實在不好玩，你覺得他想做什么？

幼：找朋友一起玩。

師小結：這本書的名字叫《調皮的小猴子》，這只小猴子好想和朋友一起玩。

2.集體閱讀，了解小猴子的交友方式。

教師用PPT展示繪本第1～2頁。

師：你看畫面里有什么？小猴子想找誰做朋友？你是怎么看出來的？

幼：是斑馬，我看到一條斑馬的尾巴。

師：你覺得斑馬在玩什么？

師：小猴子看到斑馬在畫畫，好想和斑馬一起玩，于是小猴子拿起筆就把顏料涂到斑馬的尾巴上。

師：你們看斑馬的表情，他喜歡和小猴子一起玩嗎？

師小結：小猴子沒有經過斑馬的允許，就把顏料涂在了他的尾巴上，斑馬心痛地看著自己的尾巴。

3.自主閱讀，了解故事內容。

幼兒自行閱讀繪本第3～8頁。

師：小猴子還會找哪些朋友一起玩，他們之間會發生什么事情？請你們在書里找一找，也可以和身邊的同伴小聲地討論一下。

4.集體討論，猜測故事結局。

師：誰愿意跟大家說一說小猴子還找到了哪些朋友，他是怎么和朋友一起玩的？

教師用PPT展示繪本第9頁。

師：你們看，這些朋友還想和小猴子一起玩嗎？為什么？

幼：大家都走了。

幼：不想了，因為小猴子老是捉弄大家。

師小結：小猴子一邊邀請朋友一起玩，一邊卻讓朋友們很不開心。現在小猴子很苦惱，因為朋友們都不愿意和他一起玩了。

師：其實他很想和朋友一起玩，只是不知道怎么表示自己的想法。你覺得小猴子現在應該怎么辦？

幼：不要搞破壞了。

幼：把香蕉還給長頸鹿。滑滑梯的時候要排隊。幫鴕鳥把積木搭好。

師：把香蕉還給長頸鹿的時候，小猴子要說什么？

幼：對不起。

教師用PPT展示10～12頁。

師小結：聽了你們的建議，小猴子認識到自己的錯誤，對所有的朋友都表達了歉意，大家原諒了他，還邀請小猴子一起玩游戲。你們看，小猴子又能和朋友們一起玩游戲了。

【說明】此環節的重點在于閱讀習慣的養成。教師注意從繪本閱讀的順序、畫面的解讀等方面引導幼兒有序閱讀，仔細觀察畫面并結合自己的經驗進行理解，試著說出畫面的故事內容。

三、自由分享：我會怎么交朋友

師：你喜歡這只小猴子嗎？為什么？

師：如果你想和朋友一起玩，你會怎么說或者怎么做？

師小結：小朋友們，有禮貌地詢問、大方地分享，能幫助你們交到更多的朋友。當我們不小心犯了錯誤，傷害到朋友時，如果可以真誠地向朋友道歉，取得大家的原諒，也能幫助你們交到朋友。

【說明】此環節注重幼兒的理解與表達，引導幼兒聯系自己的經驗大膽表述自己的想法與觀點。

活動延伸

1.在圖書角投放繪本《調皮的小猴子》供幼兒繼續閱讀。

2.以“我與朋友一起玩”為主題，讓幼兒用繪畫的方式呈現自己與朋友間的故事，并相互分享。

3.搜集幼兒與同伴玩耍時或友好或爭執的照片，投放在語言區，請幼兒說說照片上的故事。

社會活動：我可以和你一起玩嗎

活動目標：

1.愿意和同伴一起玩律動游戲，大膽介紹自己的好朋友。

2.理解繪本故事，能夠思考友好邀請（加入）同伴一起游戲的方法。

3.喜歡和朋友游戲，感受與同伴友好游戲的樂趣。

活動準備

物質準備：繪本《調皮的小猴子》PPT，幼兒與同伴游戲的照片，音樂《找朋友》。

經驗準備：玩過音樂游戲《找朋友》。

活動過程

一、游戲導入，介紹我的好朋友

1.幼兒隨音樂律動進入活動。

教師播放音樂《找朋友》。

師：請你們跟著音樂找一個好朋友吧，音樂結束后請和你的朋友手拉手坐到座位上。

2.介紹我的好朋友。

師：坐在你身邊的好朋友是誰？請小朋友上來介紹一下吧！

【說明】以音樂游戲的形式導入活動，氣氛輕松愉悅，幫助小班幼兒更快地投入活動。

二、照片分享，當我和好朋友在一起

1.播放《調皮的小猴子》PPT，引出主題。

師：繪本《調皮的小猴子》里，小猴子是怎么和動物們一起玩的？

幼：小猴子跑過去把鴕鳥的積木推倒。

幼：小猴子沒有邀請動物，都是自己跑去玩的。

師：你愿意和小猴子一起玩游戲嗎？為什么？

幼：不喜歡，小猴子一直搞破壞。

師：小猴子不太懂得怎樣和朋友一起玩，我們來看看小朋友們怎么玩游戲的。

2.幼兒抽取照片，分享故事。

師：我把你們和朋友游戲時的照片都放在了抽獎箱，被抽中的小朋友要跟大家分享你們的游戲故事哦。

教師隨機抽取照片，請照片上的幼兒分享和朋友的游戲故事。

師：照片上有誰？說一說你們在玩什么吧。

幼：照片上是我和甜甜，我們一起在用油泥做小花。

師：你們做的小花真漂亮，我也想和你們一起玩。

師：請你們想一想，如果要加入朋友間的游戲，我們該怎么做呢？

師：小朋友你好，我可以和你一起玩嗎？

幼：可以。

教師再次隨機抽取照片，重復以上環節2～3次，引導幼兒用禮貌用語友好加入同伴游戲。

師小結：當我們想和別人一起玩游戲時，需要有禮貌地詢問別人的意愿哦。

【說明】 幼兒需要在活動中習得和養成良好的社會交往能力，幼兒在理解故事之后，教師可通過照片展示的方式聯系幼兒的生活實際，讓幼兒回想自己的交往方式，從而幫助幼兒建立友好交往的意識。

三、音樂游戲：我們去找新朋友

教師播放音樂《找朋友》，幼兒隨音樂律動尋找新朋友。

師：你們會怎樣交新朋友？

師：有禮貌的小朋友們，請大家跟著音樂一起找找更多的朋友吧！

【說明】小班幼兒注意力集中時間較短，動靜結合的活動設計能幫助幼兒集中精神，在律動中感受與同伴友好相處的快樂。