小學體育教學中興趣的培養與疏導探究

陳明艷 烏蘭察布市四子王旗實驗小學

在小學的教學中，體育課程在其中扮演著重要的角色，其既能提高學生的身體素質，也能幫助學生健康成長。但從目前的教育看來，大多數學生對于體育課沒有興趣，甚至不想主動參與到體育課程中，這樣的情況導致小學的體育教學工作很難開展。由此可見，教師一定要培養學生的學習興趣，將學生的實際情況和身心特點相結合，針對不同特性的學生采用不同的教學手段，從而達到調動學生學習積極性的目的，讓學生能夠享受在體育課的時光，感受體育課帶來的樂趣。進而幫助學生深入了解體育知識，正確樹立體育學習觀念，使學生愛好體育。

一、教師在教學過程中引導學生學習

在小學體育的教學中，教師一定要培養學生對待體育課的學習積極性，使學生在體育課堂上能夠主動參與其中，并且在體育課程中鍛煉身體，增強自身各方面的能力。這樣的教學過程可以為學生以后的學習打好基礎。并且體育教學對學生的其他能力也有很好的提升作用，例如：解決問題的能力。除此之外，體育還能夠培養學生的團隊合作意識。與此同時，當學生對體育課的學習興趣提高之后，其可能就會熱愛各種體育運動[1]。

小學生的年齡較小，身體發育不成熟，各方面的能力還有很大的進步空間，面對這樣的情況，教師在教學過程中，一定要正確引導學生學習，為學生樹立榜樣，學生也以教師為目標，不斷完善自己，樹立正確的人生觀、價值觀。在體育教學中，教師也可以通過向學生們介紹優秀的運動員的方法讓學生深入理解體育精神，例如：李娜、王濛、蘇炳添等，這些優秀的體育運動員都是我們國家的驕傲，其都是經過艱苦奮斗，面對難題迎難而上，不怕失敗、不怕挫折才能夠走到領獎臺上，通過對這些人物的介紹，激發學生的創新精神和不怕吃苦的精神。這樣的教學模式在培養學生學習興趣的同時，也能夠培養學生各種優秀品質。這樣的體育教育才是發揮出其真正作用的體育教育[2]。

二、分析學生的心理、生理特點

（一）分析學生的心理問題

大多數的小學生心理不夠成熟，社會閱歷不夠，沒有形成正確的是非觀，并且其好奇心十分強，但是，小學生的精力不夠，并且對一切事物都充滿好奇，所以小學生的注意力也不能夠長時間的集中。在體育課的教學過程中，由于學生的好奇心驅使，體育課對其有很強的吸引力，但這種吸引力并不是針對體育課程，而是對外界的向往，對自由的向往。除此之外，小學生的表現欲也很強，面對各種事情都是充滿動力，所以教師應該針對這一特點，采取特定的教學方式，例如，教師可以提供給學生一個展示自己的機會，從而達到提高學生學習興趣的目的，提高學生的學習主動性。與此同時，體育課的目的就是培養學生的身體健康和心理健康。由此可見，面對不同學生不同的心理狀態，教師一定要因材施教，才能在教學過程中，有效的提高教學質量，提升學生的學習興趣[3]。

（二）分析學生的生理問題

小學生年紀較小，其身體在不斷的發展，正因如此，學生在課堂上的表現也大大提升，其在課堂上積極和教師互動，但與此同時，學生的骨骼器官等發展不完全，所以學生在體育課的課堂活動中很容易受到傷害，所以教師一定要把學生的安全放在首位。由于小學生身體的發育程度大相徑庭，所以在教學過程中，教師一定要把握教育的尺度，在保證學生安全的前提下進行體育訓練，針對能力不同的學生，其教育強度也不同，這樣的教學方式可以使每位學生都可以得到鍛煉，這樣的訓練模式也可以開發學生的潛能，提高學生對體育課堂的主動性。與此同時，這樣的情況有助于學生大大提高學習興趣，所以教師在引導學生積極活動時也一定要觀察學生的身體健康，避免在體育活動中使學生遇到危險情況，受到傷害。學生在文化知識汲取的同時也應適當在體育課進行放松，勞逸結合才能使學生高效學習的同時提高教師的教學質量。

三、小學體育教學的現狀

（一）小學生身體狀況不同

隨著社會的不斷發展，我國的生活水平也明顯的提高了，這就導致很多學生從小就嬌生慣養，生活中沒有經過鍛煉，而且遇到難題時，也沒有堅強刻苦的意志。進而在體育教學中也存在很多問題，例如：在運動過程中缺乏毅力，面對稍微有點難度的體育運動就輕言放棄，導致其體育成績不高的同時也影響教師的教學效率[4]。

（二）學生的學習興趣不高

小學的學生普遍年紀較小，但其都是獨立的個體，形成了每個人獨立的性格，有自己的思想，其對體育課應是充滿興趣的，但事實的教學并非如此，體育課程沒有關注學生的特點，進而導致學生對體育課的興趣大大降低，這導致學生無法在體育課堂上深入學習，進而不利于學生的成長和發展。

（三）體育學科不被重視

在傳統的教育中，教師和家長都認為體育只是一門輔助學習，在學生的學習生涯中影響并不大，這是大部分人對體育錯誤的理解。過分追求文化知識導致家長和教師都不重視體育教學，并且也使學生認為體育課就是讓學生玩游戲，喜歡體育課就是不愛學習的錯誤想法，這種情況也導致學生學習積極性下降[5]。

（四）體育教學模式有待提高

在小學的體育教學中，大多數教師仍采用傳統的教學方法，但隨著教育改革的不斷深入，教師的教學理念應進行不斷的優化和改進，傳統的教學方法較枯燥無味，這樣的教學方法只會使學生的學習興趣降低，也無法有效的提高教師的教學質量。

四、培養疏導小學生體育興趣的措施

（一）營造輕松的教學氛圍，提高學生學習積極性

隨著教育改革的不斷深入，教師的教學方法也隨之發生改變，其對不同階段的學生采取不同的教學手段，因材施教。例如面對年齡較小的學生，教師應將教學重點放在培養其對待體育課的興趣上，調動學生體育課堂上的學習主動性，才能有效的提高教師的教學質量。與此同時，年紀小的學生比較喜歡玩游戲，教師可以將游戲和體育教學相結合，利用小學生愛玩的天性，使其全身心的投入到學習中。當面對年紀較大的學生，教師應改變教學方法，高年級學生已經形成了正確的學習觀念，其也明白學習的重要性，面對這樣的情況，教師應幫助學生理解體育課堂和文化課學習并不沖突，其二者應是相輔相成，互相成就。這樣的教學方式能有效的讓學生理解體育課的重要性。這樣的教學模式可以營造輕松的學習氛圍，可以有效的提高學生的學習積極性，并且也能構建師生和諧融洽的關系[6]。

（二）積極開展體育比賽活動

小學生的表現欲普遍都很強，大多數學生都希望在教師面前留下好印象，與此同時，其在面對各種比賽時好勝心也很強，喜歡在比賽中表現自己，更想受到教師和學生的表揚、贊美。所以教師可以通過這一特點，鼓勵學生積極參加活動。例如：拔河、長跑、接力跑等，這些活動對培養學生的團隊合作能力都有很明顯的運用。在提高學生體育興趣的同時，也能調動學生的學習積極性。除此之外，積極開展體育活動，對培養學生的積極情感也有很大的作用，并且也能順利的完成教師的教學任務。

（三）豐富體育課堂教學內容，完善教學方法

對于小學生來說，外界的一切都對其有極大的吸引力，其對所有事物都有很強的好奇心。在體育教學中，教師也應根據這一特點采取針對性的教學方法。由此可見，在體育課的真實教學中，教師一定要豐富教學內容，從側面培養學生的體育興趣，與其他課程的教學相比，體育課的教學方法更具靈活性，在體育教學內容中，教師也一定要選擇對學生有吸引力的，保證學生會對體育課程產生興趣。除此之外體育教學內容一定要緊跟時代的腳步，順應時代的發展。豐富有趣的教學內容可以滿足小學生的心理需求，拓寬小學生的體育視野，激勵鼓勵學生主動參加體育課開展的教學活動，促進學生更深入全面的理解體育教學[7]。

（四）在體育教學中適當鼓勵學生

在我國的教育事業中，教師在學生的學習過程中，往往起著榜樣作用，教師的一言一行都對學生產生著重大的影響，所以在學生面對問題時，教師可以鼓勵學生，有利于學生樹立自信心，通過言語上的鼓勵，在幫助學生樹立正確心態的同時，也能拉近學生和教師的距離，增加教師和學生的有效溝通，這種教學方法也可以增加學生的學習興趣。

五、結語

隨著教育改革的不斷深入，小學體育課程受到了越來越多的重視，小學是一個人成長的關鍵時期，并且體育課十分有利于小學生的成長，其在幫助學生培養正確的體育觀念的同時，也能促進小學生健康成長。除此之外，教師在體育課的教學中，一定要針對不同學生的特點采取不同的教學方式，更高效的培養小學生對待體育課程的學習興趣，促進學生學習體育精神，塑造學生正確的人格。