德育教育融入中小學體育教育的可行性探究①

(長春高新技術產業開發區慧仁學校 吉林長春 130000)

1 中小學體育教育現狀

1.1 國內學校普遍存在輕視體育教育

目前大多數學校不夠重視體育，這是中小學體育教學中存在的最大問題。主要包括以下3點：第一，“放養式”的體育課堂形式在中小學中比比皆是[1]。安排學生簡單跑2圈后就讓學生自由活動，這是大部分體育教師在上體育課的教學方案，這與體育教學的目標與宗旨背道而馳。這種散養的教學方式未能豐富學生的體育知識，導致學生缺乏體育鍛煉與學習，從而使其體育素質得不到提高。第二，體育課程所占比例相對較少。一般每周僅設置1～2節體育課，這是多數中小學學校的常規做法，有些學校為了給其他主科騰出更多的時間，體育課排的更少。學生的體質因為有限的體育課而得不到加強，體育教育的目標“強健體魄，發展身心健康”更是未能完成。第三，學生和教師對體育課存在偏見。相比較于語文、數學、英語這些主科而言，學生和老師都認為體育只是一門副科，體育的好壞無關緊要，這就導致他們忽略體育課程[2]。體育課時，老師未能有效地教授體育知識，學生也不感興趣，這就形成了惡性循壞，最終忽視體育學習，這些都是目前中小學體育教學中的普遍問題。為了更好地發展體育，就需要有效地解決上述問題。

1.2 體育教師上課時不夠用心

很多學校開設了心理健康教育課程是為了能夠從專業角度培養學生的身心健康，然而事與愿違的是收效甚微。課堂上更多的是通過學術方面的講解幫助解決學生中存在的共性問題，顯然是不能夠深入人心的，同時1周1次的心理課也遠遠不能夠滿足所有學生的需求[3]。因此，只有真真切切地行動，才能更好地培養學生的心理素質。這就需要體育參與其中。但是在體育教學的實際過程中，體育教師往往存在“劃水”現象，甚至是完全沒有用心，應付了事。在體育課中，學生多數反映老師經常布置一些固定的訓練，然后由體育課代表帶著大家自由完成，教師直接當起了“甩手掌柜[4]”。這就與體育課的目的和宗旨相違背。所以，體育教師首先應在教學態度上進行調整，當學生進行體育運動時，老師無論是為了安全還是為了全面了解學生的心理狀態必須要全程陪同。當然，除此之外，教師還需要與時俱進，學習更好的教學方法。例如，通過有效的方式收集學生對體育課的建議，調查體育課在學生中的受歡迎程度，適時關心學生的身心狀況和成長。

2 體育教育中德育教育的重要性

2.1 教育的根本是立德樹人

學校教育在完成學生文化知識培養的同時，更重要的是要把德育教育作為重中之重。十九大報告中更是明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，要深化教育體制改革，健全相關教育體系?！庇纱丝梢娊逃ぷ髦辛⒌聵淙说闹匾?。換成另一種說法，那就是落實立德樹人的教育觀念，有利于加強學生道德品質方面的建設，有助于提升學生的道德觀念[5]。我國自古以來就推崇高尚的道德品質，加強這方面的教育與培養，將有助于學生成為品學兼優的優秀人才，更有利于學生未來的全面發展。

2.2 德育教育可以實現學生的全面發展

目前多數學校的教育培養導向存在不正常的現象，主要包括唯文憑論、唯分數論、唯升學率論等現狀，這很大程度上限制了學生的全面發展，與最初的教育發展理念相違背。這種扭曲了的教育觀念在德、智、體、美、勞全面發展理念提出后有了一定程度的改觀。德、智、體、美、勞要求同時發展學生的德育、智育、體育、特長、心理等多方面，而非僅僅局限于教育和培養課本文化。該理念是一個正確的教育導向，對學生的成長成才和學生全方位的發展都十分有利。同樣，對體育教育而言也是如此，將德育教育融入到體育教育中，不僅可以鍛煉學生身體，幫助學生養成高尚的道德情操和人格以及良好的精神修養，還可提升學生自我修養和各方面綜合能力[6]。

3 如何將德育融入中小學體育教育

3.1 提高體育教師的專業化水平和能力

目前中小學體育教育中存在的很多問題都和教師的專業能力不足相關，處理好這一點就能很好地解決其他問題。教師教學在教育和培養學生的過程中是最重要、最有效的一個環節[7]。老師的言傳身教和授課能力對學生的發展有著很大的影響，要想學生更好的發展，教師就必須認真負責，就必須更專業。在日常體育課程中，老師在完成教授體育知識和運動技巧的基本任務外，還要用心去了解學生的近況。通過認認真真地收集所帶學生的學習程度、心理情況，教師就像醫生般能夠對癥下藥，調整教學方案，讓學生學習得更加高效，從而愛上體育運動。

3.2 敢于對司空見慣的體育教學模式說“不”

目前大多數中小學體育教學方法千篇一律，雖說目前國家發文倡導增加體育課比重，許多中小學也制訂了更多的方案，但是更多的是停留在喊口號的階段，多數中小學仍然會因為學生學業繁重而減少或變相取消學生的體育課程[8]。同時，常規的體育教學看起來也是十分普通和無趣。通常是上課后學生根據老師指令站好列隊，然后做下熱身運動，跑幾圈后簡單教授下運動方法就自由活動。每次體育課學生都是乘興而來敗興而歸，久而久之就會厭倦如此的教學方案，最終導致很多學生對體育課失去了興趣，甚至形成了討厭體育課的局面。筆者認為，這個循環里除了學生自身因素外，更多的是學校和體育教師需要作出調整，拋棄傳統的教學方式，制訂新穎的教學方案和教學技巧，真真切切地激發學生對體育課的興趣。

3.3 將德育教育充分融入教育中，完善相關的管理體制

目前，中小學的教學重中之重是如何讓學生德、智、體、美、勞全方面發展。為了更好地落實立德樹人教育理念，加強德育教育的建設，需要完善教育管理制度，健全相關教學體系。比如，學校在德育管理制度方面可以制定《班級管理細則》《德育主題制度》《德育工作會議制度》等制度，通過有效的措施使德育工作進一步制度化和規范化，為落實立德樹人觀念提供更強有力的保障。

4 結語

綜上，將德育教育融入中小學體育教育中不僅可以充分發展學生的綜合素質，提升自我修養，還能幫助學生培養執著、大膽、堅強的良好品質，讓學生在鍛煉身體的同時還能傳承永不言棄、敢于挑戰、堅韌不拔的體育精神。