高校體育教育專業(yè)就業(yè)率提升的探索①

夏宇

(江蘇第二師范學院體育學院 江蘇南京 210013)

1 現(xiàn)狀分析

畢業(yè)生就業(yè)方面，在高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查中發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)限制，體育專業(yè)學生就業(yè)的方向單一，基本是應聘學校體育教師，畢業(yè)生報考教師資格證的合格率也不高。在應聘過程中，畢業(yè)生與招聘單位的要求有差距，主要表現(xiàn)在與應聘相關的理論基礎能力薄弱，理論知識與專業(yè)技能向教學能力的轉化不足，與結構化面試相關的實踐能力對應聘過程的支撐不足等[1]。畢業(yè)生眼高手低，怕吃苦，不愿意去鄉(xiāng)村或條件艱苦的地方工作，造成求職意愿和實際招聘崗位不一致，不少學生“畢業(yè)就失業(yè)”了。

體育高考方面，隨著不斷的改革和進步，以往全國統(tǒng)一的高校招生考試逐漸改變?yōu)橛筛魇∽孕胸撠?，學科組合和考試方式也有多樣組合，另外也放權給更多高校自主招生。這樣一來，也許是為了統(tǒng)一組織管理和考試的公平公正, 越來越多的省份在體育教育專業(yè)考試中只考有統(tǒng)一標準和評分的身體素質項目，專項技能考試被完全淘汰。截止到2017年，已有河北、山西等15個省份取消了專項技能考試[2]，直接導致學生無專項、無特長。在具體實施中，有一部分體育教師使用了“應試教育”的策略，安排考生“考什么就練什么”，批量化“生產”了同一個模板的體育高考生。還有部分地區(qū)為了達到高的大學錄取率，把文化成績較差的學生改成考體育，并且“什么專項分好拿就練什么”，導致一部分體育專業(yè)的新生身體素質和專項水平偏低，例如高考乒乓球專項相對容易得分，導致較多學生選考乒乓球專項，但實際的技術水平并不高。

2 提升就業(yè)率的手段和措施

面對現(xiàn)狀，必須積極采取有針對性的措施，不放過一個學生，不浪費寶貴時間，在大學生涯開始階段就要為每個學生優(yōu)化培養(yǎng)方案，強化能力培養(yǎng)，把他們鍛造成合格人才。

2.1 明確培養(yǎng)目標，制訂職業(yè)規(guī)劃

在對高校學生培養(yǎng)目標確立中，體育教育專業(yè)同樣也不斷演進，經歷了多次修訂。體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標由專門的體育教師向復合型體育教育人才轉變。由原先的從事中等學校的體育教學、課外運動隊訓練、競賽組織與裁判、場地設備管理等體育教育領域的工作，向復合型人才轉變，即除能勝任各級、各類學校教育領域工作外，還要能從事體育科研、學校體育管理和社會體育指導工作[3]。2016年頒布的《高等學校體育學類本科專業(yè)教學質量國家標準》中，體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標還是主要培養(yǎng)能勝任學校體育工作的教師：掌握現(xiàn)代教育教學理論與方法，以及學校體育課程與教學、課外體育鍛煉和訓練競賽的基本理論與方法，具備一定的運動技能和較強的體育教育教學能力[4]?？梢钥闯?，盡管國家一直提倡培養(yǎng)復合型人才，但在具體實施上還是沒有跳出原來培養(yǎng)體育教師的框架，職業(yè)規(guī)劃還是趨向保守。

隨著全民健身計劃的實施，在國家全面提倡大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新形勢推動下，要鼓勵高校體育教育專業(yè)拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，鼓勵就業(yè)方式的多樣化和自主性。就業(yè)服務人群的年齡跨度可以從幼兒一直到老年人，從幼兒身心的運動啟蒙，青少年生長發(fā)育的體育干預，成年人的運動保健，到老年人的運動康復療法，都可以是體育教育專業(yè)學生今后的就業(yè)定位。

學生的專項發(fā)展也不是短期培訓就能夠完成的，為高考而考的選項不一定適合他們今后的專項發(fā)展。他們自身的身心特點在很大程度上能夠決定今后的專業(yè)發(fā)展。因此，根據學生性格特點、身體素質基礎和自身的興趣愛好，盡早對入學新生進行職業(yè)生涯教育和人生規(guī)劃的指導，規(guī)劃職業(yè)生涯目標和實施路徑，幫助他們確立自己的專項定位和發(fā)展方向，明確學習目標并按計劃實施。

而大學期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，并不是讓學生確定單一的就業(yè)方向，而是督促學生及早確立全方位的目標，制訂總體學習計劃，并且分步驟分階段實施。在這過程中，需要有相對固定的教師進行對接，可以像研究生一樣實行導師制，一個教師負責幾個學生，從入學到畢業(yè)，全程進行指導和督促，避免學生盲目走彎路或倦怠迷茫虛度光陰。也可以在選擇主副專項后，由專項教師負責，從主副專項的精力分配，到畢業(yè)論文的及早考慮和分階段準備，都由專項教師負責，做到師生結對，隨時溝通，及時反饋，高效地實施學習計劃。

2.2 理論指導實踐，提高綜合素養(yǎng)

作為體育教育專業(yè)的學生，將來大部分將成為教師，必須具備教學能力，指導學生身體鍛煉的能力，運動隊訓練的能力，思想教育的能力，促進學生心理健康的能力，以及體育科學研究的能力。而以往的課程設置與市場需求脫節(jié)，教學內容重復繁雜，理論課與技術課各自為陣，例如教育學、心理學或者體育課程與教學等，只是純理論層面的傳授，沒有與具體運動項目相結合，中國現(xiàn)行的體育教育專業(yè)體育教學法內容較為籠統(tǒng)，未考慮不同年齡段和特殊學生的特點[5]。教師的配備也是缺少文武兼?zhèn)涞娜苄徒處?，純理論的教師沒有運動實踐的感悟，所教授的內容缺少與體育的切合點；技能型教師重技術傳授卻欠缺技術理論的提升。改變現(xiàn)狀的方法，一是通過課外培訓提高運動技能型教師的理論基礎，傳授運動技術技能的同時要能夠使學生知其然并知其所以然。二是要求理論型教師嘗試相關的運動專項技術的學習，理論知識結合運動實踐，從而傳授給學生學以致用的理論知識。三是精選和創(chuàng)編新教材，提供給學生更多實用的資料和參考書，更新知識以適應社會發(fā)展的需要。通過結合實際的理論知識學習，提高學生分析問題、解決問題的能力，可以吸引學生更加主動地學習理論知識，擴展知識結構，提高綜合素養(yǎng)。

2.3 拓寬培養(yǎng)渠道，提升專業(yè)技能

高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)中應該擴展人才培養(yǎng)的途徑和渠道，把體育專業(yè)人才培養(yǎng)和教學的課內和課外、校內和校外等模式有機地結合起來。體育專業(yè)大學生在校期間要提高自身綜合素質，掌握過硬的體育技術技能、健身指導和運動訓練等專業(yè)知識，充分運用實習實訓課程提高實踐能力。

實習范圍從大學到中小學甚至幼兒園，覆蓋不同年齡段的體育教育實踐，獲取豐富的教學經驗。在校內，要做到體育學院和公共體育的師資融合，一方面可以使體育專業(yè)教師獲取非體育專業(yè)學生的體育需求，從而可以使專業(yè)教學更有針對性；另一方面便于體育專業(yè)學生在公共系科的體育課和課外活動中進行實習。在平時學習期間，就可以做到課內和課外的結合，首先教師可利用課內所學的專項技術在課余時間指導公共系科的學生。其次可以通過與公共系科的體育選項結合配對，安排跟班同一專項的隨堂聽課，教師指導備課后安排教學實習，及時應用所學的專項，既鍛煉了教學能力，又可以及時反思，鞏固和提高專項技能。在校外，需要有固定的中小學及幼兒園作為實習基地，可以與大學周邊的學校合作，階段性地安排見習和實習，邊學習邊實踐，鞏固所學知識。

同樣，也可以開展對中老年群體的健身服務指導和兒童身體發(fā)展的啟蒙教育。幼兒身體的培育對幼兒的教育來說非常重要，而當今的幼教卻忽視了幼兒體育，幼兒園中沒有專職體育教師，幼兒體育教育方面有較好的就業(yè)前景，體育專業(yè)學生可以將幼兒體育教育作為今后的擇業(yè)方向。

在和不同年齡段人員接觸前，提前做好相關的知識貯備是必須的，既要掌握所要傳授的運動知識和技能，還要了解不同年齡人群的生理特點、心理特征及適合的運動項目、運動強度和練習密度等。所以，拓寬實習渠道，增加練習機會，可以鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的專業(yè)技能。

2.4 掌握一專多能，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

《體育產業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將健身休閑業(yè)、體育培訓業(yè)等八大行業(yè)作為重點發(fā)展領域，并提出擴大體育供給和引導體育消費的戰(zhàn)略部署，為體育專業(yè)大學生就業(yè)提供了契機[6]。

體育教育專業(yè)學生在校期間，熟練掌握好一個主專項的知識技能外，還需要較好地掌握其他多個專項的知識技能。在掌握體育教育專業(yè)的知識技能外，還可以利用課余時間參加自己感興趣的課外其他專業(yè)的技能培訓，學習多項技能，做到一專多能。多項技能也不是限定在體育專業(yè)圈子里，如果學生有其他專業(yè)的愛好和特長，也完全可以培養(yǎng)和學習，并發(fā)展成為今后就業(yè)的方向。

大學生就業(yè)是當前政府、高校、社會必須共同面對的問題。2014年9月，國務院總理李克強在夏季達沃斯論壇上首次提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，2015年，國務院下發(fā)了《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，于2018年9月又出臺《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“升級版”的意見》，目的就是要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代潮流，匯聚起經濟社會發(fā)展的強大新動能。尤其在今年國際國內形勢深刻變化又疊加疫情影響的情況下，中央在“六穩(wěn)”的基礎上又提出了“六?！钡男氯蝿眨€(wěn)就業(yè)、保居民就業(yè)是其中一項重要任務。作為體育教育專業(yè)的大學生，同樣面臨著教師職業(yè)不再是單一選擇，憑著體育教育專業(yè)學生的拼搏精神、頑強的意志力、團隊意識和善于溝通等方面的優(yōu)勢，通過自身努力、掌握多項技能，選擇自主創(chuàng)業(yè)，定會成為一種現(xiàn)實的選擇，成功的就業(yè)。