礦業(yè)類高校圖書館特色資源建設(shè)思考

文/中國礦業(yè)大學(xué)（北京）圖書館 董曉晶

一、特色資源建設(shè)的必要性

（一）是特色資源收藏工作的需要。中國歷史上最初形態(tài)的圖書館名為“藏書樓”，主要作用是收藏。現(xiàn)代圖書館的作用多是使用，但收藏的功能仍不可忽視。國家圖書館“中文求全，外文求精”的圖書采訪原則和出版社的呈繳義務(wù)，體現(xiàn)的都是圖書館的收藏功能。我國是世界能源生產(chǎn)第一大國，礦業(yè)類高校在其中的科技轉(zhuǎn)換作用功不可沒。我國每年出版的礦業(yè)類新版圖書，讀者群主要集中在礦業(yè)類高校。出版社為了追求利潤，更愿意迎合市場需求出版熱點(diǎn)書籍，導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究型圖書更易出現(xiàn)絕版的情況。所以，作為擁有一流礦業(yè)技術(shù)人才的核心單位，礦業(yè)類高校圖書館應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起礦業(yè)特色資源的收藏工作。

（二）是特色學(xué)科建設(shè)的需要。國務(wù)院在“雙一流”建設(shè)總體方案中指出，要“堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)”，明確了學(xué)科建設(shè)在“雙一流”建設(shè)中的重要性。對于礦業(yè)類高校來說，要以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為使命，緊密圍繞傳統(tǒng)采礦專業(yè)，大力挖掘礦業(yè)與安全等主干學(xué)科的相關(guān)學(xué)科群，分層級(jí)建立本校“雙一流”學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科。只有針對不同級(jí)別的學(xué)科，配備不同的師資和文獻(xiàn)資源，才能有針對性地為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)起到積極推進(jìn)作用。因此，礦業(yè)類高校圖書館的特色資源建設(shè)，也要根據(jù)“雙一流”建設(shè)的要求進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)型，在經(jīng)費(fèi)投入和發(fā)展規(guī)劃上也應(yīng)更多地向這些重點(diǎn)學(xué)科傾斜。

二、礦業(yè)類高校圖書館特色資源現(xiàn)狀

（一）礦業(yè)類高校學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)。我國具有礦業(yè)特色的高校共計(jì)16所，包括位于徐州的中國礦業(yè)大學(xué)、位于北京的中國礦業(yè)大學(xué)（北京）（以下簡稱礦大北京）、太原理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、安徽理工大學(xué)等。通過訪問這些高校網(wǎng)頁，可以看到在歷史沿革的變化中，這些學(xué)校都是由多所煤炭專科院校合并而成。例如山東科技大學(xué)在1999年由山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤炭教育學(xué)院合并而成，礦大北京的前身是1909年的焦作路礦學(xué)堂。通過近百年的發(fā)展，這些高校如今均已在煤炭能源的勘探、開發(fā)、利用和生產(chǎn)相關(guān)的礦建、安全、測繪等領(lǐng)域形成了鮮明特色。其中礦大北京的礦業(yè)工程、安全科學(xué)與工程學(xué)科還入圍了“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單。

（二）特色紙質(zhì)圖書館藏建設(shè)。為了滿足圖書館的特色紙質(zhì)館藏需求，圖書館對采訪人員制定了圖書采訪業(yè)務(wù)工作規(guī)范，明確要以學(xué)校不同級(jí)別的學(xué)科設(shè)置為依據(jù)，有重點(diǎn)地采訪特色專業(yè)圖書，突出礦業(yè)工程特色。要跟特色學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的重點(diǎn)出版社保持密切聯(lián)系、要求館配商提供重點(diǎn)學(xué)科專題書目訂單；同時(shí)走訪重點(diǎn)學(xué)科的院系教師，定期收集師生的圖書需求。在購買途徑上，除了館配商供貨外，對于一些年份較早的專業(yè)圖書，也可采用購買二手書的形式補(bǔ)充館藏。在特色紙質(zhì)館藏保障方面，努力做到人無我有，人有我全。

（三）特色電子資源館藏建設(shè)。教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的“2016年高校圖書館發(fā)展概況”中指出，2016年高校圖書館電子資源采購費(fèi)的平均值約為288.1萬元，約占館均文獻(xiàn)資源購置費(fèi)的54.4%，且平均值逐年升高。面對連年升高的電子資源采購成本，礦大北京與位于徐州的中國礦業(yè)大學(xué)本著深厚的兄弟院校感情開展合作，依托共同的特色學(xué)科建設(shè)需求，達(dá)成特色電子資源采購費(fèi)用分擔(dān)協(xié)議。雙方通過特色電子資源合作共建，電子資源成果兩校共享的方式，致力于兩校特色電子資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、礦業(yè)類高校圖書館特色資源建設(shè)存在的問題

（一）缺乏高素質(zhì)的專業(yè)館員。我國的16所礦業(yè)類高校均為理工科高校，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中沒有圖書情報(bào)專業(yè)，圖書館的現(xiàn)有館員大多數(shù)是外專業(yè)半路出家，甚至大多數(shù)圖書館存在關(guān)系戶館員。尤其近年來受編制數(shù)量的影響，新進(jìn)館員越來越少，各館都呈現(xiàn)出老館員多、年輕館員少，非專業(yè)館員多、專業(yè)館員少的狀況。在這種結(jié)構(gòu)下，很多礦業(yè)類高校圖書館沒有設(shè)立專職學(xué)科館員，沒有精力對學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行深入研究，沒有能力跟重點(diǎn)學(xué)科的教授保持平等的話語權(quán)，無法深層次挖掘重點(diǎn)學(xué)科真正需要的特色書籍。

（二）特色紙質(zhì)資源缺乏深度利用。礦業(yè)類高校圖書館由于受經(jīng)費(fèi)和館舍面積限制，大部分沒有設(shè)立專門的特色館藏室，這在一定程度上不利于“雙一流”建設(shè)的發(fā)展要求。重全面收藏而忽略特色收藏，是對讀者需求的不重視，是對合理使用經(jīng)費(fèi)的不嚴(yán)謹(jǐn)做法。另外，本校的教師專著也屬于特色館藏中不可忽視的一部分。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)礦業(yè)類高校圖書館要么沒有“教師專著展示區(qū)”，要么展示中的書籍更新頻率特別低。不重視完整收納本校教師專著，無法完整展現(xiàn)本校教學(xué)科研的完整實(shí)力水平，無法使本校學(xué)生產(chǎn)生學(xué)術(shù)自豪感。

（三）特色電子資源宣傳不充分。通過對礦業(yè)類高校圖書館網(wǎng)頁的檢索，只在徐州礦大、河南理工大學(xué)、安徽理工大學(xué)、山東科技大學(xué)圖書館的“電子資源”頁面看到了“特色資源”的標(biāo)識(shí)，在其他高校的網(wǎng)頁上并沒有發(fā)現(xiàn)“特色資源”的標(biāo)識(shí)。與學(xué)校特色學(xué)科相關(guān)的中國煤炭期刊網(wǎng)、煤炭數(shù)字圖書館等電子資源都放在了“中外文資源”或其他目錄下。縱觀這些高校的特色資源也初具規(guī)模，但與國內(nèi)一流高校圖書館還有很大的距離。目前“特色資源”特色不明顯、檢索不便利等現(xiàn)象，是礦業(yè)類高校圖書館界需要考慮的問題。

四、礦業(yè)類高校圖書館特色資源建設(shè)改進(jìn)方法

（一）提高館員素質(zhì)水平。只有高素質(zhì)的館員才能為圖書館的發(fā)展注入活力。在全國編制緊縮的大背景下，礦業(yè)類高校更要克服困難解決招聘新館員的問題。同時(shí)，要注重加強(qiáng)對現(xiàn)有館員的培訓(xùn)，不要墨守成規(guī)，要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的圖書館技術(shù)。要與同行業(yè)其他高校互相調(diào)研，取長補(bǔ)短。對堅(jiān)持學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到圖書館實(shí)際發(fā)展中的館員，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向。圖書館特色資源建設(shè)一定要堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以服務(wù)學(xué)科建設(shè)為根本出發(fā)點(diǎn)。要針對不同級(jí)別學(xué)科，采用不同方法提供文獻(xiàn)保障。對于“雙一流”和重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源，要不惜一切代價(jià)“求全”，做到“人無我有，人有我全”。在“礦業(yè)工程”等特色學(xué)科上，一定要成為全國文獻(xiàn)資源最豐富、最權(quán)威的高校之一。不具備學(xué)科館員的圖書館，可與院系教師加強(qiáng)情感溝通，尋找一至兩名熱心腸的教授作為圖書館學(xué)科志愿館員，借助教授們在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢為圖書館特色資源建設(shè)作貢獻(xiàn)。

（三）深度挖掘特色紙質(zhì)資源利用率。礦業(yè)類高校圖書館一定要設(shè)置礦業(yè)特色館藏室，完整收藏本校重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍和本校教師的專著。同時(shí)，圖書館可依托特色館藏開展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。邀請?jiān)合到淌凇⒊霭鎸Ｖ慕處熍c學(xué)生面對面交流分享研究領(lǐng)域內(nèi)的最新成果，擴(kuò)大教師學(xué)術(shù)影響力的同時(shí)，也可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)自豪感。

（四）加強(qiáng)特色電子資源宣傳。特色資源只有宣傳做到位，才能讓人們一提起某所高校立刻想到與其他高校的區(qū)別。門戶網(wǎng)站作為高校面對社會(huì)的一個(gè)展示窗口，圖書館一定要利用好這個(gè)窗口，將“特色資源”展示出來。同時(shí)，圖書館可與數(shù)據(jù)庫廠商聯(lián)合開展特色數(shù)據(jù)庫線上線下活動(dòng)，通過競賽答題、校園現(xiàn)場宣講、組織企業(yè)參觀等形式，加強(qiáng)與師生的互動(dòng)，保持用戶活躍度。

五、結(jié)語

在“雙一流”建設(shè)大背景下，礦業(yè)類高校應(yīng)該將圖書館的特色資源建設(shè)內(nèi)容與“礦業(yè)工程”特色學(xué)科群的文獻(xiàn)資源需求緊密結(jié)合。在館務(wù)工作中進(jìn)一步提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過挖掘特色紙質(zhì)資源的利用率和對特色電子資源的廣泛宣傳，實(shí)現(xiàn)對特色學(xué)科的精準(zhǔn)采訪，進(jìn)一步提高特色資源覆蓋率，完成礦業(yè)類文獻(xiàn)資源收藏任務(wù)。