思想政治理論對大學生就業工作的保障作用

文/鄧光芒

高校的思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，其在培養學生就業素質和能力方面有著其他學科教育所不可代替的作用。

在現代市場發展的前提下，就業需求也是與時俱進，深入研究和提高就業素質作為高校思想政治理論創新的重要內容，可以構建起高校思想政治教育支持就業的新模式[1]。要堅持將中國特色社會主義道路教育貫徹到思想政治教學工作中，實現全方位育人、全面培養就業人才的目標，以開創我國高等教育改革的新局面。

高校思想政治理論課教師應結合精神內涵，樹立科學教學理念、夯實理論基礎，不斷加強思想政治教育模式，實現人才培養目標。

一、培養符合現代社會建設需求的綜合型人才

大部分大學生對思想政治教育都有較為深刻的了解，但在解讀基本內涵方面認知不同。大學生在思想政治教育過程中存在許多問題，經過學者分析，認為基礎教育的缺失、國際環境的變化，我國對思想政治教育理論的研究缺乏深度性，對加強大學生中國特色社會主義道路教育造成了顯著影響。高校思想政治理論課教育教學要根據我國現代化就業需求的標準信息，對專業人才培養教學內容做出相應的調整，重點增強大學生的自信心，提高綜合素質，統一大學生們對思想政治教育的認知意識。

高校思想政治理論課的育人目標要具體到“德智體美勞全面發展”。教師在教學中要積極將思想政治教育的主題思想傳播給學生，引導學生用實際行動成為未來社會發展的核心力量。

二、提高就業素質的內在聯系

思想政治理論課與提高就業素質存在內在聯系。一是總體目標一致。高校思想教育理論課程教學承擔著對大學生進行系統化的教育，能夠全方位推進大學生思想政治教育，促進大學生全面發展。二是高校教育“以就業為導向，以服務為宗旨”已成為一種共識，高校思想政治理論課教學要以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，同時要堅持以人為本的原則，貼近當今社會實際就業需求，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力[2]。三是高校要在發揮思想政治理論的最大教學效力的基礎上，準確把握市場的動態脈搏，緊緊盯住市場需求，依據市場辦學方式，圍繞市場推行就業發展，培養當下就業所需要的綜合型人才，從而提高大學生的就業素質和高校思想政治理論教學水平。

三、高校思想政治教育就業支持模式

（一）創新教學理念

高校思想政治教育除了必須確保思想政治教育有共同的準則、基本的要求和一致的方向外,特別要努力突出其“職業性”，不斷豐富和強化就業素質的內容，在教學方法手段、實踐形式、考核方式等方面作出相應的調整，構建高校思想政治教育就業支持新模式。

另外，在創新教學理念過程中，高校思想政治理論課教學需要借助校園廣播、校園網站、黨校貼吧、微信公眾號等平臺，積極傳播新時代就業新發展和新路徑的內容，吸引學生的注意力，讓學生能主動了解當下我國社會發展道路“特色內涵”，使學生在課堂——校園的雙重領域中實時掌握中國當下就業發展道路動向，結合當下的國情、勞動力狀況、就業形勢,引導學生正視現實，從實際出發，走“先就業后擇業再立業”之路[3]。

（二）深化教學內容

思想政治理論課教學實效取決于我國現代就業發展道路在高校思政課教學內容、課堂設置等方面的地位與作用，也表明關于在高校思想政治理論課中加強就業指導理論教育的工作方針，而深化教學內容則是以高校思政課來落實現代就業市場人才需求為主要途徑。思政課教學必須將就業理論發展的方式、思想及規劃覆蓋到各門課程教學內容中，將我國的就業市場發展趨勢融入大學生學習及生活的具體要求當中，同時，還要將這些要求放在“思想道德修養與法律基礎”教學內容中進行講述，并針對高校特點拓展思想政治理論課教學內容，以加強社會公德、行為規范教育,增強學生的法治意識。

教學中，要寓教學于實踐,融理論于鮮活的社會發展實際，通過校園文化活動引導學生關注就業、模擬就業,學會解決就業過程中將面對的困難，創造機會讓學生接觸社會,在應對瞬息萬變的社會環境的過程中，在解決實際問題的鍛煉中，提高心理承受能力和面對突發事件的應變能力。

（三）加強思想政治教學實踐

高校思想政治理論課難以將就業指導理論教育完全融入其中，需要加強實踐教學，能幫助學生加深對理論的認識、鞏固理論知識，也能讓理論與實際相結合，達到培養學生分析與解決問題的能力。

高校思想政治理論課教學教師需要開創社會經驗培訓實踐活動，實踐活動形式主要包括專題講座、知識競賽、時事專題研討理論學習活動，還可以適當組織學生參與企業社會實踐，開展假期社會實踐活動、參觀考察社會志愿活動等。

在實踐教學過程中，教師需要引導學生積極探索與發現現實生產生活當中出現的問題及解決措施，并根據自己掌握的基本就業理論知識，對相關社會就業問題和現象進行分析、解釋，指導學生學會應用就業理論知識分析問題、解決問題。

（四）創新考核方法，關注學生綜合素質培養

堅持“強化應用”的命題原則,著重考核學生理論聯系實際的能力和水平?？己朔椒煞譃槿糠郑阂皇瞧綍r成績,包括學生的出勤、課堂紀律、課堂提問、討論課發言、平時作業,參與教學的程度等；二是學期結束考核成績,考試的形式可以是多樣的,包括閉卷考核(應以綜合分析題為主,以考核學生分析解決問題的能力為目的)、開卷考核、口試等;三是實踐能力的考核,載體主要是學生的調研報告等。這樣,既可減輕學生考前復習的負擔,又可培養學生運用理論與實踐能力,使學生能真正做到學以致用,促進大學生全面發展。掌握教學基本規律，保證改革的方向、思想、策略、規劃、目標的一致性和創新性。

高校要切實掌握現代化建設和發展的速度，統一青年學生成長速度與高校思政課教學改革的力度，提高思想政治理論課教學實效性和學生綜合素質的養成，從而不斷推進就業工作的發展進程。